四年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 愛(ài)書、藏書1教案 浙美版

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1、 四年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 愛(ài)書、藏書1教案 浙美版 教學(xué)目標(biāo)： 1.讓學(xué)生通過(guò)欣賞、交流，了解有關(guān)藏書票、書簽的來(lái)歷、作用及相關(guān)知識(shí)。 2.學(xué)習(xí)用紙版拓印、繪畫或剪貼等形式設(shè)計(jì)制作藏書票和書簽。 3.通過(guò)欣賞制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書、珍惜書的情感。 重點(diǎn)：設(shè)計(jì)出新穎、獨(dú)特的藏書票、書簽。 難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)藏書票、書簽，將學(xué)過(guò)的紙版畫、紙工繪畫技法運(yùn)用于藏書票、書簽的設(shè)計(jì)制作。 教具準(zhǔn)備：有關(guān)藏書票資料、作品、制作材料。 學(xué)具準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生收集有關(guān)藏書票的知識(shí)和圖片資料、繪畫用品、卡紙、吹塑紙、水粉顏料、毛筆等。 教學(xué)過(guò)程 1.認(rèn)識(shí)藏書票。 出示藏書票并板書“藏書票”。教師：

2、同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？一般出現(xiàn)在什么地方？有什么用？ 2.了解藏書票。 （1）交流一下課前收集的關(guān)于藏書票的知識(shí)。 （2）學(xué)生以小組為單位，欣賞并交流課前收集的藏書票，要求從畫面內(nèi)容、文字、制作方法上進(jìn)行觀察、比較。 （3）小組代表匯報(bào)交流。 3.交流藏書內(nèi)容。 （1）學(xué)生展示自己的藏書，說(shuō)說(shuō)最喜歡哪本書？為什么？ （2）教師介紹一本書從編寫到出版的復(fù)雜過(guò)程，滲透愛(ài)書、惜書的情感教育。 （3）教師：如果我們給自己心愛(ài)的書設(shè)計(jì)一枚藏書票的話，你的書一定更具有收藏價(jià)值。 4.欣賞范作。 明確藏書票的特點(diǎn)及制作方法。 （1）出示幾張藏書票，學(xué)生以小組為單位，仔細(xì)觀察它們有

3、什么特點(diǎn)，并猜一猜它們是怎么做成的。 （2）每組推選一位代表和大家交流，其他成員可作補(bǔ)充。 （3）小結(jié)藏書票的制作方法： 藏書票的外形以方形為主，票面上的圖案簡(jiǎn)潔漂亮，花草、人物、動(dòng)物、風(fēng)景等都可以作為內(nèi)容；上面還印有一些“我的藏書”、“××藏書”、“我愛(ài)讀書”等藏書票的國(guó)際通用標(biāo)志性文字；EX—LIBRIC制作方法以版畫為主，可以是粉印版畫、油印畫，也可以用樹(shù)葉等材料拓印。 （4）介紹世界上第一枚藏書票和中國(guó)最早的藏書票，欣賞藏書票作品。 5.學(xué)生制作。 （1）同桌交流一下，你準(zhǔn)備給自己的哪本書設(shè)計(jì)藏書票，怎樣設(shè)計(jì)？ （2）出示幻燈片，指出設(shè)計(jì)制作過(guò)程中要注意的地方，請(qǐng)學(xué)生參考

4、書本上的建議。 ①用粉印版畫或油印版畫制作藏書票時(shí)，文字要反寫。（教師可作適當(dāng)演示） ②用水粉顏料印制時(shí)，水分要少。油印版畫油墨要合適，注意撫壓力度，以免造成圖案模糊。 （3）學(xué)生設(shè)計(jì)。（能力較差的學(xué)生可用一般繪畫的形式表現(xiàn)） （4）老師巡視指導(dǎo)，提出修改建議。 6.展示、評(píng)價(jià)作品。 展示作品，以小組為單位，評(píng)出優(yōu)秀作品，說(shuō)明理由，請(qǐng)作者談?wù)勗O(shè)計(jì)想法。 7.總結(jié)，布置下節(jié)課工具材料。 第二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 （學(xué)生）剪刀、膠水、彩色卡紙、繪畫工具。 （教師）課件、各種書簽范例。 教學(xué)過(guò)程 1.談話導(dǎo)入。 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)在家喜歡看什么課外書，用什么方法使自己很

5、快找到上次沒(méi)看完的內(nèi)容。 教師出示一張書簽，演示它的用法。 教師：我們把這張夾記頁(yè)碼的小卡片稱為書簽。（板書：書簽） 2.交流資料。 （1）交流課前收集的有關(guān)書簽的知識(shí)。 學(xué)生以小組為單位欣賞并交流收集的書簽，要求從形狀、圖案、制作方法上進(jìn)行觀察比較。 （2）指名匯報(bào)交流，教師及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。 3.播放課件，探究方法。 欣賞各式書簽，小組討論。 （1）書簽的形狀有哪些？制作的材料有哪些？ （最常見(jiàn)的是長(zhǎng)方形，還有許多是幾何形或特殊形狀的，如菱形、橢圓形、公雞形、樹(shù)葉形………） （制作的材料：主要是各色紙張，還有樹(shù)葉、竹、皮革、金屬等） （2）書簽制作的方法主要有哪些？

6、（書簽的制作方法可以是繪畫、手工、拓印等多種組合） （3）書簽的主要內(nèi)容有哪些？ 人物、動(dòng)物、昆蟲(chóng)、魚類、水墨畫、風(fēng)景名勝或一些有象征意義的小圖案，只要是自己喜歡的畫面，讓我們的視覺(jué)有美的感受就可以。圖案宜簡(jiǎn)單，不宜過(guò)于復(fù)雜。文字：祝福吉祥的話、名人名言、成語(yǔ)或自己喜歡的話，讓我們?cè)诜瓡鴷r(shí)隨時(shí)可見(jiàn)。 （4）制作一張書簽的步驟是怎樣的？ 構(gòu)思——剪出外形——用畫、剪貼等方法裝飾書簽——穿上書簽絲帶。 4.布置任務(wù)： 制作一個(gè)（套）漂亮的書簽，完成后舉辦一個(gè)班級(jí)書簽展覽會(huì)。 5.再次欣賞（課件），啟發(fā)思維。 （1）教師：收集了一部分書簽，我們一起來(lái)欣賞，相信對(duì)你有所啟發(fā)。 （2）

7、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)想法。 （3）學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師巡回指導(dǎo)。 6.展評(píng)。 舉辦一個(gè)班級(jí)書簽展覽會(huì)，按組展示書簽作品。學(xué)生根據(jù)形狀、色彩、畫面等方面選出自己喜歡的2-3件作品，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因，并讓小作者談?wù)勛约旱膭?chuàng)意。 7.小結(jié)。 教學(xué)反思：通過(guò)多種形式完成藏書票，效果很好，學(xué)生興趣濃厚。 附送： 2019-2020年四年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 生命之源—水 1教案 人美版 教材分析 本課屬于綜合?探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課力圖讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)充分發(fā)揮美術(shù)實(shí)踐能力。在收集水的相關(guān)資料和設(shè)計(jì)制作的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)問(wèn)題和熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。 教師在指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“水”問(wèn)題進(jìn)行挖掘的同時(shí)要拓展學(xué)

8、生的美術(shù)視野，從美術(shù)的角度理解水對(duì)人類生活的重要性。在調(diào)查水資源問(wèn)題的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源的重要性。 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)： 應(yīng)知：了解水的相關(guān)知識(shí)，水資源對(duì)生活所起著重要作用，珍惜水資源。 應(yīng)會(huì)：收集資料、整理資料和運(yùn)用美術(shù)技能服務(wù)生活的能力。 2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)： 在參與制作節(jié)水愛(ài)水的手抄報(bào)中體會(huì)美術(shù)與生活的關(guān)系以及收獲勞動(dòng)后的喜悅，提高保護(hù)水資源的意識(shí)，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：讓學(xué)生了解到水對(duì)人類生活有多么重要。通過(guò)手抄報(bào)的制作，培養(yǎng)學(xué)生的收集資料、整理資料和利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。 難點(diǎn)：讓學(xué)生了解到保護(hù)水資源的重要性；

9、 手抄報(bào)的設(shè)計(jì)方法。 學(xué)習(xí)材料 收集水相關(guān)的資料、彩筆、直尺、報(bào)紙…… 教學(xué)過(guò)程 一、調(diào)查與了解： 1.課前分小組進(jìn)行水的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查： a.大連的水資源 b.水與人類的關(guān)系 c.世界水資源的現(xiàn)狀、世界水日、中國(guó)水周、中國(guó)節(jié)水標(biāo)志 d.身邊浪費(fèi)水、污染水的現(xiàn)象 e.怎樣保護(hù)水資源 f.…… 2.課堂組際交流。 教學(xué)意圖：課前讓學(xué)生以小組有針對(duì)性的調(diào)查有關(guān)于水資源方面的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成研究、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣的。在相互交流中會(huì)了解更多的關(guān)于水資源的問(wèn)題，開(kāi)闊學(xué)生的視野。 二、探討與研究： 1.探討：我們?cè)鯓右黄饋?lái)愛(ài)護(hù)母親河？ 2.展示形式：以小組

10、為單位，制作手抄報(bào)。 3.討論手抄報(bào)的設(shè)計(jì)制作方法：通過(guò)觀察報(bào)紙的版面進(jìn)行分析。 教學(xué)意圖：讓學(xué)生投入到宣傳活動(dòng)中去，為學(xué)生搭建展示發(fā)揮能力的平臺(tái)。通過(guò)觀察報(bào)紙的版面，解決本課的難點(diǎn)。 三、制作與宣傳： 1.學(xué)生制作手抄報(bào)。 2.教師輔導(dǎo)。 3.小組手抄報(bào)展示。 教學(xué)意圖：在參與制作節(jié)水愛(ài)水的手抄報(bào)中體會(huì)美術(shù)與生活的關(guān)系以及收獲勞動(dòng)后的喜悅，提高保護(hù)水資源的意識(shí)，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。在分工合作中，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)。 四、拓展與升華： 1.制作手抄報(bào)的經(jīng)驗(yàn)交流： 2.欣賞藝術(shù)家筆下的“水”。 教學(xué)意圖：讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)后成功的喜悅，在評(píng)價(jià)中提高能力。欣賞藝術(shù)家筆下的“水”，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評(píng)述能力。