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1、
新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《 1 噸有多重》教案教學(xué)設(shè)計
2. 1 噸有多重
設(shè)計說明
“噸”這個質(zhì)量單位比較抽象，不像長度單位那樣直觀具體，學(xué)生在日常生活中也很少接觸，不易直接感受。因此本
節(jié)課在教學(xué)設(shè)計上主要突出以下兩點：
1．注重情境的創(chuàng)設(shè)。
在教學(xué)中，針對學(xué)生的年齡特點，創(chuàng)設(shè)了小象稱重這一故事
情境。讓學(xué)生在看圖、講故事的過程中體會“噸”是一個很
大的質(zhì)量單位，適用于質(zhì)量較重的物體。
2．注重用生活中的實例幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容。
在教學(xué)中，不僅充分利用教材資源，讓學(xué)生認(rèn)
2、識“噸”在生
活中的應(yīng)用，還充分利用身邊的資源，讓 40 名學(xué)生站在一
起，體會 1 噸有多重，同時通過讓學(xué)生收集資料，豐富學(xué)生
對“噸”的認(rèn)識，鞏固學(xué)生對“噸”的理解。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件
學(xué)生準(zhǔn)備 課前收集的有關(guān)噸的資料
教學(xué)過程
⊙創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1．看圖講故事。
第 1 頁
課件出示教材中的情境圖。
師：圖中的小象在干什么？你能講講這個故事嗎？
( 學(xué)生看圖，明確圖意，并講述故事情節(jié) )
師：從這幾幅圖中，你對“噸
3、”這個質(zhì)量單位有了哪些認(rèn)
識？
引導(dǎo)學(xué)生討論，體會“噸”是一個很大的質(zhì)量單位。
2．導(dǎo)入： “噸”究竟是多大的質(zhì)量單位呢？ 1 噸有多重？這
節(jié)課我們就來解決這些問題。 ( 板書： 1 噸有多重 )
設(shè)計意圖：用小象稱重這一故事情境引入新課，既激發(fā)了學(xué)
生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。
⊙認(rèn)識“噸”
1．掂一掂，想一想。
將準(zhǔn)備好的重 1 千克的物品讓學(xué)生掂一掂， 請學(xué)生說說體會。
師：重 1 千克的物品在我們手上已經(jīng)感覺沉甸甸的了，你們
知道 1 噸里面有多少個 1
千
4、克嗎？
課件出示噸與千克的進(jìn)率：
1 噸＝
1000 千克。
請學(xué)生想象 1000 個 1 千克有多重。
2．看一看。
(1) 師：我們班有 40 人，每人約重 25 千克，現(xiàn)在請同學(xué)們站在一起，互相看一看，我們這么多人的體重加在一起大約是 1 噸。
( 學(xué)生站在一起體會 1 噸有多重 )
第 2 頁
(2) 課件出示圖片：
師：從這些圖片中你了解到了什么？說明什么？
( 學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，說出每張圖片的意思，并明確物體質(zhì)
量很大的時候需要用“噸”作單位 )
3．說一說。
5、
(1) 出示教材中的實例，請學(xué)生說說哪些地方用到了“噸”。
[ 橋梁承重 50 噸，吊車能吊起 8 噸重的物體， 電梯限重 1000
千克 (1 噸 )]
(2) 請學(xué)生說說在哪些地方還見過“噸”。
( 學(xué)生拿出課前收集到的資料，讀給全班同學(xué)聽 )
設(shè)計意圖：通過大量的實例，豐富學(xué)生的感受和體驗，增加
學(xué)生對“噸”這個質(zhì)量單位的了解，幫助學(xué)生建立“噸”的
質(zhì)量觀念。
4．解決問題。
出示教材 47 頁下面的例題，請學(xué)生先理解題意，再與同伴
說一說，最后集體交流，說說這樣選擇的理由。
( 一卡車貨物重 3 噸；一桶食用油重 2 千克；一支牙膏重 50
克；一頭牛重 250 千克 )
第 3 頁
新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《1噸有多重》教案教學(xué)設(shè)計
