《別說(shuō)我小》_教學(xué)設(shè)計(jì)

《《別說(shuō)我小》_教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《別說(shuō)我小》_教學(xué)設(shè)計(jì)（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 13 《別說(shuō)我小》 _模板 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì) 7 個(gè)生字：說(shuō)、會(huì)、洗、把、奶、種、地；認(rèn)識(shí)筆畫(huà)橫折折折鉤，偏旁三點(diǎn)水。提土旁 “土 ”；學(xué)會(huì)用 “會(huì) ”說(shuō)話；理解 “奶奶 ”、 “種花 ”等詞語(yǔ)。 2．能說(shuō)自己會(huì)做什么樣的事。 3．會(huì)正確、流利地朗讀課文。 4．初步培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)意識(shí)，知道要愛(ài)勞動(dòng)，自己能做的事要自己做，不依賴 別人。能自己穿衣。洗腳。擦桌子、掃地等。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)，個(gè)生字、 1 個(gè)新筆畫(huà)和  2 個(gè)偏旁，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做

2、哪 些事。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì) 2、 3 兩節(jié) “把 ”字句的理解。 課時(shí)安排： 3 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)習(xí)詩(shī)歌形式的課文的分節(jié)方法。 2．初讀課文，了解課文大意。學(xué)習(xí)第 1 節(jié)，知道丁丁會(huì)穿衣、洗腳，并向丁丁學(xué)習(xí)。 3．認(rèn)識(shí)三點(diǎn)水，學(xué)習(xí)寫(xiě) “說(shuō)、會(huì)、洗 ”。 教學(xué)過(guò)程： 一、揭題 出示： bi shu ō 13、別 說(shuō)我小 讀題。 “別 ”是什么意思？讀了課題，你想到了什么問(wèn)題？ 二、聽(tīng)課文錄音。 三、自學(xué)課文。 四、檢查自學(xué)情況。 1、用 “

3、誰(shuí)會(huì)干什么 ”的句式分別說(shuō)說(shuō)圖意。 2、抽讀生字卡片。 3、抽讀帶讀字、詞。 4、分節(jié)指名讀課文，再評(píng)議。 A ．詩(shī)歌形式的課文分節(jié)時(shí)要看是否空一行。 B．分節(jié)。 C．分節(jié)指名讀課文。 D．評(píng)議。 五、學(xué)習(xí)課文第 1 節(jié) 1、自由讀。 2、說(shuō)說(shuō)你學(xué)懂了什么？ A ．丁丁會(huì)穿衣，會(huì)洗腳。板 ：穿衣洗腳 B．丁丁 他小。 用 “因 ?? 所以 ??” 。 C．穿衣、洗腳是每個(gè)人天天都要做的事，我 要向丁丁學(xué) ，自己的事自己做。 3、指 朗 。 要用自豪的 氣 。 “

4、”“會(huì) ” 重音。 （自由 。指名 ， 。加 作 。 ） 4、 。 丁丁會(huì)（）。 我會(huì)（）。 六、指 寫(xiě) “ 、會(huì)、洗 ”。 1、 一 ： 、會(huì)、洗 2、學(xué) 三點(diǎn)水。 3、自學(xué)字形： 、會(huì)、洗。 4、指名分析字形，教 在田字格中范寫(xiě)。 ：左右 構(gòu)，言字旁。右 可分 “ 口兒 ”。 會(huì)：上下 構(gòu)，上面一個(gè) “人 ”，下面一個(gè) “云 ”。 洗：左右 構(gòu)，三點(diǎn)水。右 可分 “丿土兒 ”。 5、學(xué)生每個(gè)生字寫(xiě)兩遍。 第二 教學(xué)目 ： 1．學(xué) 文 2、 3 兩 ，知道要 ，

5、自己能做的事要自己做。 2． 筆畫(huà) “橫折折折 ”、偏旁 “土”，學(xué)會(huì)寫(xiě) ”把、地、奶、種 ”。 3． 用 “會(huì) ” 。 4．正確、流利地朗 文。 教學(xué) 程： 一、復(fù) 。 1、去音 生字，并 “ 、會(huì)、洗 ”的 構(gòu)和偏旁。 2、指名 文第 1 。 二、學(xué) 文第 2 節(jié) 1、自由 。 2、 你學(xué)懂了什么？ A 、同桌互 。 B、集體 。 a、冬冬會(huì)擦桌。板 ：擦桌 b、冬冬會(huì)把地 。板 ： 地 把地 —— 地 C、冬冬 爸爸 他小。 用 “因 ?

6、? 所以 ??” 。 D、擦桌子。 地都是家 。冬冬會(huì)做家 事，我 要向冬冬學(xué) 。 3、朗 指 。 4、說(shuō)話訓(xùn)練。 冬冬會(huì)（）。 我會(huì)（）。 三、學(xué)習(xí)課文第 3 節(jié) 運(yùn)用學(xué)習(xí) 1、 2 節(jié)的方法學(xué)習(xí)第 3 節(jié)。 學(xué)習(xí)、討論。板書(shū)：種花澆花 四、正確、流利地朗讀課文 1、跟錄音讀。 2、教師引讀。 3、自由練讀。 4、齊讀。 5、表演朗讀。 五、學(xué)習(xí)寫(xiě) “把、地、奶、種 ”。 1、讀一讀：把、地、奶、種。 2、學(xué)習(xí)橫折折折鉤、提土旁 “土 ”。 3、指名分析字形，教師

7、在田字格中范寫(xiě)。 把：左右結(jié)構(gòu)，提手旁。右邊 “爸 ”去掉 “父”。 奶：左右結(jié)構(gòu)，女字旁。 地：左右結(jié)構(gòu)，提土旁。右邊 “他 ”去掉單人旁。 種：左右結(jié)構(gòu)，禾字旁。右邊一個(gè) “中 ”。 4、學(xué)生每個(gè)生字寫(xiě)兩遍。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。 2．對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為指導(dǎo)。 3．完成課堂作業(yè)。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)鞏固。 1、同桌互讀生字新詞。 2、口頭擴(kuò)詞。 說(shuō)說(shuō)話聽(tīng)說(shuō)說(shuō)一說(shuō) 會(huì)開(kāi)會(huì) 洗洗衣洗手洗腳 地草地地上地下 奶奶奶奶牛牛奶 種種花種樹(shù)種田

8、 3、看音節(jié)寫(xiě)詞語(yǔ)。 hu shu ō n ǎi n ɑi zh nɡ hu ā （ ）（ ）（ ） 4、朗讀全文。自由讀、指名讀、齊讀。 二、行為指導(dǎo)。 1、說(shuō)說(shuō)丁丁冬冬會(huì)做哪些事。 2、用 “會(huì) ”說(shuō)說(shuō)你會(huì)做什么事。 3、你準(zhǔn)備學(xué)會(huì)做什么事？ 4、平時(shí)以行動(dòng)學(xué)丁丁、冬冬，自己能做的事自己做。 5、讀拼音寫(xiě)字。 wǒ hu chu ān y īwǒ. hu x ǐ ji （ ）。（ nǐ hu s ǎo d t.ā hu zh nɡ （ ）。（ 三、課堂練習(xí)。 1、讀拼音

9、，選筆畫(huà)填空。 乙 了  ǎo. ）。 hu ā. ）。 hnɡ zh wān （ɡōu） hnɡ pi ě wān（ɡōu） hnɡ zh zh zh （）ɡōu hnɡ zh ɡōu（） 2、按要求寫(xiě)一寫(xiě)。 洗：偏旁（）（）結(jié)構(gòu) 地：偏旁（）（）結(jié)構(gòu) 奶：第 5 畫(huà)是（），筆順（） 3、比比、讀讀、寫(xiě)寫(xiě)。 上（）女（）禾（） 地（）奶（）種（） 4、擴(kuò)詞。 洗（）（）（） 地（）（）（） 種（）（）（） 13《別說(shuō)我小》由范文先

10、生網(wǎng)教案頻道  https://搜集整理，版權(quán)歸作者所有  ,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處  ! 《棉鞋里的陽(yáng)光》的教案 一、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí) “棉 ”等 13 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) “媽 ”等 6 個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文 3、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩 二、課前準(zhǔn)備 1、生字卡片 2、用小黑板寫(xiě)好課文中人物的語(yǔ)言以及難讀的長(zhǎng)句 三、三、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字 四、教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感悟課文。 五、教學(xué)方法：講練結(jié)合，談話法 六、教學(xué)過(guò)程 第一課

11、時(shí) 內(nèi)容：識(shí)字，了解課文 目的：識(shí)字，感讀課文 （一）看圖說(shuō)話，導(dǎo)入新課 1、你們喜歡看圖講故事嗎？仔細(xì)看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說(shuō)一說(shuō) 2、出示課文插圖 3、學(xué)生看圖，自由練說(shuō)后，指名講故事 4、我們能不能給這個(gè)故事取一個(gè)名字？ 5、板書(shū)課題，隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字 （二）初讀課文，感知內(nèi)容 1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出難讀的字詞 2、小組同學(xué)互讀互聽(tīng)或接讀課文 3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文 4、其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)：課文總有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？ （三）互相

12、交流，認(rèn)讀生字 1、小組交流：課文里有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？ 2、各小組派代表指出讀音要注意的字詞。 3、老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞 4、請(qǐng)小老師范讀領(lǐng)讀，多種形式讀 5、學(xué)生自讀自糾，互讀互糾 6、師生共做識(shí)字游戲 （四）讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知 1、生字回到課文中能不能讀好？課文中哪句話最難讀？一邊讀課文一邊找一找。 2、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？ 3、根據(jù)學(xué)生回答，出示課文中人物的對(duì)話 4、分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的對(duì)話 5、一邊讀一邊說(shuō)一說(shuō)：讀了他們的話，你想說(shuō)什么？ （五）提

13、出問(wèn)題，自讀自悟 1、讀了課文，自己想提出什么問(wèn)題？自己?jiǎn)栕约捍? 2、全班交流 3、讀了課文，你們還能提出哪些問(wèn)題，讓同學(xué)回答？ （六）看圖對(duì)文，情感升華 1、出示課文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的段落 2、想一想，小峰這樣做，媽媽會(huì)說(shuō)什么？奶奶會(huì)說(shuō)什么？ 第二課時(shí) 內(nèi)容：寫(xiě)字，熟讀課文 目的：掌握生字書(shū)寫(xiě) （一）交流討論，鞏固識(shí)字 1、出示生字卡片，全班開(kāi)火車(chē)多種形式認(rèn)讀 2、讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng) 3、挑選會(huì)認(rèn)的字說(shuō)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)是怎么知道這個(gè)詞的 4、做聽(tīng)音找卡片游戲 （二）有感情地朗讀課文

14、1、學(xué)生自由練讀 2、小組練讀，給畫(huà)面配音的形式分角色讀，表演讀 3、全班匯報(bào)讀 （三）認(rèn)真觀察，指導(dǎo)寫(xiě)字 1、今天我們要學(xué)習(xí)寫(xiě)好 6 個(gè)生字，會(huì)讀嗎？ 2、師范寫(xiě)這幾個(gè)字，引導(dǎo)觀察寫(xiě)這幾個(gè)字要注意什么 3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字時(shí)的發(fā)現(xiàn) 4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)： （１）觀察在田字格中的位置。 左右結(jié)構(gòu)，兩邊平均（收、放） （２）抓關(guān)鍵筆畫(huà)，在田字格中定位。 ５、學(xué)生練寫(xiě) （四）、小結(jié) １、說(shuō)說(shuō)學(xué)了課文，你知道了什么？ ２、說(shuō)說(shuō)你家里都有哪些人？他們哪一方面值得你夸一夸？ ３、你關(guān)心過(guò)家里人嗎？說(shuō)出來(lái)

15、，讓大家學(xué)習(xí)。 （五）布置作業(yè) 實(shí)踐活動(dòng)： １、在陽(yáng)光下活動(dòng)１５分鐘，體驗(yàn)陽(yáng)光的溫暖。 ２、做一件體貼長(zhǎng)輩的事。 j q x 1、學(xué)會(huì) j q x 3 個(gè)聲母，利用小圖體會(huì)它們的發(fā)音。觀察 j q x 的字形和在四線三格中的 位置。 2、引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法記憶聲母的發(fā)音和字形，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，使他們體會(huì) 到學(xué)習(xí)拼音的樂(lè)趣。 3、學(xué)習(xí)并練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。 一、小組合作復(fù)習(xí) b p m f d t n l 與單韻母組成的音節(jié)。 1、小組內(nèi)自由抽音節(jié)卡片，練習(xí)讀音節(jié)。 2、在班內(nèi)讀自己會(huì)讀

16、的音節(jié)或聲母。 3、開(kāi)火車(chē)讀音節(jié)。 二、學(xué)習(xí) g k h 3 個(gè)聲母 1、由熟字引出聲母 g。 （ 1）教師板書(shū) “個(gè) ”指名讀。 （ 2）教師范讀 g ，速度一定要慢。 （ 3） “個(gè) ”這個(gè)字就是由聲母 g 和韻母 組成的。 （ 4）學(xué)生聽(tīng)讀、跟讀。 2、利用小圖體會(huì) g 的發(fā)音。 圖上畫(huà)的是誰(shuí)在干什么？把哪個(gè)字的聲音讀的輕短些就是的 g 讀音？ 3、多種形式練習(xí)發(fā)音。 4、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察 g 在四線三格中的位置。 說(shuō)一說(shuō)，怎樣記住 g 的樣子，先同位說(shuō)一說(shuō)。再試 著自己編兒歌。 引導(dǎo)學(xué)生用自己編的兒

17、歌記憶 g 的字形。 5、 k、 h 的教學(xué)參照以上步驟。 “課”可 讓會(huì)讀的學(xué)生教讀，再結(jié)合拼音認(rèn)字。 在學(xué)習(xí) h 時(shí)，比較 n 、 h 的不同。 三、學(xué)習(xí)拼讀三拼音節(jié) 1、教師舉例說(shuō)明什么是三拼音節(jié)。 出示音節(jié) g ，告訴學(xué)生聲母和一個(gè)韻母相拼的音節(jié)是兩拼音， 聲母和兩個(gè)韻母相拼的音節(jié)是 三拼音，如 ： 花 h-u- 中間的韻母叫介母。讀時(shí)輕一些。 教師范讀，學(xué)生跟讀。 提示：聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當(dāng)。 2、多種形式練習(xí)讀。 注意讀時(shí)不要丟了介母。 對(duì)照生字嘗試拼讀，或你會(huì)拼讀哪一個(gè)讀給大家聽(tīng)。

18、 國(guó)（ gu ）火（ hu ）瓜（ gu ） 3、教師領(lǐng)讀。 4、多種形式練習(xí)讀。 j q x 由范文先生網(wǎng)教案頻道 https:// 搜集整理，版權(quán)歸作者所有 ,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處 ! 教學(xué)內(nèi)容： 讀熟課文，認(rèn)會(huì) 15 個(gè)生字，理解課文內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利地讀課文。 2、認(rèn)會(huì) 15 個(gè)生字。 3、練習(xí)看上下文猜字。 4、理解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護(hù)公物、愛(ài)護(hù)建筑的良好習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備：電腦繪制的四幅圖及詞、字等幻燈片。 教學(xué)布驟及教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、隨

19、文識(shí)字，讀通課文 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，動(dòng)物王國(guó)里發(fā)生了一件有意思的事。瞧，故事的主人公已經(jīng)出場(chǎng)了！ .課件展示：五個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物伴著音樂(lè)走了出來(lái)。緊接著題目出現(xiàn)： 《珍貴的紀(jì)念》 。板書(shū) 課題。 范讀全文 師：哪一組合作的最好，讀得最認(rèn)真，一會(huì)兒請(qǐng)他們?yōu)榇蠹易x。 看圖認(rèn)識(shí)主人公 讀課題兩遍 手指字認(rèn)真聽(tīng) 手指字輕聲自由地讀課文，邊讀邊把不認(rèn)識(shí)的字用 ””圈起來(lái)，然后看上下文猜一猜。 四人小組用自己喜歡的方法合作認(rèn)字。小組內(nèi)解決不了的下座位請(qǐng)教老師或其他組的同學(xué)。

20、 1、同桌之間當(dāng)小老師檢查。 （1 生讀，另一生手指字認(rèn)真聽(tīng)） 2、讀完的學(xué)生舉手示意； 3、讀得快的學(xué)生感情朗讀或認(rèn)綠線格中的字。 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣 滲透性識(shí)字 1、初步感知課文內(nèi)容； 2、把字音與字形對(duì)應(yīng)起來(lái)； 3、在朗讀上作示范。 1、滲透 ”猜字 ”識(shí)字辦法； 2、把字音與字形對(duì)應(yīng)起來(lái)，再次隨文識(shí)字。 3、引起學(xué)生的定向注意 1、有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神； 2、有助于因材施教，可以彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向有差異的眾多的學(xué)生的教學(xué)不足，從而實(shí) 現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。 1、繼續(xù)隨文

21、識(shí)字； 2、練習(xí)朗讀全文； 3、培養(yǎng)合作精神； 4、調(diào)動(dòng)學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)的積極性； 5、讓一部分學(xué)生先認(rèn)會(huì)字，便于下面進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。 二、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 1、請(qǐng)學(xué)得快、合作得好的學(xué)生先讀，相互檢查朗讀情況。 2、逐段相機(jī)出示 .課件： A 、亭子、臺(tái)階及動(dòng)物們手舞足蹈高興的樣子 B、動(dòng)物們留紀(jì)念的過(guò)程。 C、第二年春天來(lái)到時(shí)， 亭子周?chē)r花盛開(kāi)， 蝶飛蜂舞的情景， 動(dòng)物們依次上場(chǎng)， 引導(dǎo)理解： 小刺猬留下了什么紀(jì)念？為什么 ”這才是最珍貴的紀(jì)念 ” 兩個(gè)同學(xué)（同桌）讀

22、完后，另一桌讀，讀完后評(píng)議。 1、看圖認(rèn)識(shí) ”臺(tái)階 ”、”亭子 ”； 2、感受動(dòng)物們建好亭子后的喜悅心情。齊讀第一段。 看圖認(rèn)識(shí) ”刺猬 ” 1、先齊讀三、四自然段。邊讀邊想象畫(huà)面 2、討論交流。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣及敢于發(fā)表自己意見(jiàn)的能力。 1、滲透感情朗讀。 2、閃動(dòng)的字由靜變動(dòng)，吸引了學(xué)生，集中了注意力，有利于學(xué)生識(shí)字。 1、培養(yǎng)想象能力； 2、通過(guò)討論，明確小刺猬留下的紀(jì)念是什么，幫助學(xué)生樹(shù)立愛(ài)護(hù)公物、愛(ài)護(hù)建筑物的良好 習(xí)慣，同時(shí)感悟這份紀(jì)念的珍貴。

23、 三、由詞到字，認(rèn)會(huì) 15 個(gè)生字。 1、 .課件出示 11 個(gè)詞。（依次出示） 2、要求在小組內(nèi)學(xué)生字，請(qǐng)學(xué)生談學(xué)習(xí)過(guò)程。 3、開(kāi)火車(chē)讀字。 .課件展示，讀對(duì)一個(gè)字，送學(xué)生一份小禮物留作紀(jì)念 A、認(rèn)識(shí)的學(xué)生主動(dòng)站起來(lái)讀。  （ .課件上的小物品） B、開(kāi)火車(chē)讀，讀對(duì)了，全班跟讀。 A 、小組長(zhǎng)檢查，把會(huì)的字用 ””標(biāo)出來(lái)，不會(huì)的圈出來(lái)。 B、生生互教互學(xué)。 C、交流學(xué)習(xí)方法或好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 開(kāi)火車(chē)讀，組詞讀或只讀出字音， 1、縮小語(yǔ)境，幫助學(xué)生認(rèn)字。 2、認(rèn)字過(guò)程有層次性，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 1、識(shí)字目的性強(qiáng)，提高識(shí)字的效果。 2、組與組互動(dòng)，生與生互動(dòng)，是一個(gè)交往與審美的過(guò)程。 3、廣泛的信息交流實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、相互溝通、影響、補(bǔ)充，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)。 1、檢查學(xué)習(xí)生字情況； 2、使學(xué)生獲得情感上的愉悅 --為自己的收獲，推動(dòng)學(xué)生今后依然在興趣盎然中自主學(xué)習(xí)。 《珍貴的紀(jì)念》教學(xué)設(shè)計(jì)由范文先生網(wǎng)教案頻道 注明出處 !  https://搜集整理，版權(quán)歸作者所有  ,轉(zhuǎn)載請(qǐng)