典中點】（2016秋季版）七年級語文上冊 第六單元 第21課《古詩五首》課件 語文版

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1、古古代代詩詩詞詞是是我我國國古古代代文文學學寶寶庫庫中中一一顆顆璀璀璨璨的的明明珠珠。其其中中有有很很多多佳佳作作，不不僅僅語語言言雋雋美美，而而且且意意境境深深遠遠；它它們們有有的的充充滿滿了了生生活活的的情情趣趣，有有的的蘊蘊含含著著深深刻刻的的哲哲理理，因因此此千千百百年年來來廣廣為為傳傳誦誦，成成了了流流傳傳千千古古的的名名篇篇。我我們們要要認認真真學學習習和和努努力力掌掌握握一一定定數(shù)數(shù)量量的的古古代代詩詩詞詞。今今天天，我我們們學學習習五五首首古古代代詩詩詞詞，主主要要是是領(lǐng)領(lǐng)會會古古人人融融情情于于景景表表達襟懷和講究煉字煉句亦即煉意的手法。達襟懷和講究煉字煉句亦即煉意的手法。詩

2、詩歌歌古詩五首古詩五首21211.1.學習目標學習目標2.2.作者簡介作者簡介3.3.背景透視背景透視5.5.相關(guān)資料相關(guān)資料6.6.檢查預(yù)習檢查預(yù)習7.7.聽讀課文聽讀課文10.10.句段品析句段品析11.11.疑難探究疑難探究12.12.板書設(shè)計板書設(shè)計16.16.教材習題講解教材習題講解4.4.文體知識文體知識9.9.整體感知整體感知13.13.本課主旨本課主旨17.17.課后作業(yè)布置課后作業(yè)布置8.8.翻譯課文翻譯課文14.14.本課突出藝術(shù)特色歸納本課突出藝術(shù)特色歸納15.15.拓展延伸拓展延伸（重點）（重點）（難點）點）1.正確理解生詞，能流利地背誦五首詩；能正確默寫正確理解生詞，

3、能流利地背誦五首詩；能正確默寫五首詩，積累五首詩中的名句。五首詩，積累五首詩中的名句。2.學會理解詩的意境、體會詩人在詩中蘊含的感情；學會理解詩的意境、體會詩人在詩中蘊含的感情；歸納賞析詩歌的方法并加以運用，掌握規(guī)律。歸納賞析詩歌的方法并加以運用，掌握規(guī)律。3.激發(fā)學生閱讀和欣賞詩詞的興趣，指導(dǎo)學習方法，激發(fā)學生閱讀和欣賞詩詞的興趣，指導(dǎo)學習方法，讓學生在學習中感受古代詩歌藝術(shù)的魅力。讓學生在學習中感受古代詩歌藝術(shù)的魅力。來自來自點撥點撥 李李白白(701(701762)762)，唐唐代代著著名名詩詩人人，字字太太白白，號號青青蓮蓮居居士士，有有“詩詩仙仙”之之稱稱。他他的的詩詩想想象象新新奇

4、奇，感感情情強強烈烈，意意境境奇奇?zhèn)ス骞妍慃?，語語言言清清新新明明快快，氣氣勢勢雄雄渾渾，風風格格豪豪邁邁瀟瀟灑灑，達達到到了了我我國國古古代代浪浪漫漫主主義義詩詩歌歌藝藝術(shù)術(shù)的的高峰。有高峰。有李太白集李太白集。來自來自點撥點撥 王王安安石石（1021102110861086），北北宋宋政政治治家家、文文學學家家、思思想想 家家，“唐唐宋宋八八大大家家”之之一一。字字介介甫甫，撫撫州州臨臨川川人人，世世稱稱臨臨川川先先生生。官官至至宰宰相相，封封荊荊國國公公，又又稱稱“王王荊荊公公”，謚謚號號“文文”，也也稱稱“王王文文公公”。今今存存王王臨臨川川集集等。等。來自來自點撥點撥 常常建建，唐

5、唐代代詩詩人人。生生卒卒年年不不詳詳。以以寫寫山山水水田田園詩為主，選語精妙，境界超遠。園詩為主，選語精妙，境界超遠。來自來自點撥點撥 杜杜甫甫(712(712770)770)，字字子子美美，鞏鞏縣縣(今今河河南南鞏鞏義義西西南南)人人，世世稱稱杜杜工工部部，自自號號少少陵陵野野老老，是是我我國國唐唐代代偉偉大大的的現(xiàn)現(xiàn)實實主主義義詩詩人人，享享有有“詩詩圣圣”的的美美譽譽，與與李李白白并并稱稱為為“李李杜杜”。杜杜甫甫生生活活在在唐唐朝朝由由盛盛轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)衰衰的的歷歷史史時時期期，其其詩詩多多涉涉筆筆社社會會動動蕩蕩、政政治治黑黑暗暗、人人民民疾疾苦苦，他的詩被譽為他的詩被譽為“詩史詩史”。來自來

6、自點撥點撥 曹曹操操(155(155220)220)，字字孟孟德德，沛沛國國譙譙郡郡(今今安安徽徽亳亳州州)人人。東東漢漢末末年年杰杰出出的的政政治治家、軍事家、詩人家、軍事家、詩人。來自來自點撥點撥 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄聞王昌齡左遷龍標遙有此寄：新唐書新唐書文文藝傳藝傳載，王昌齡左遷龍標載，王昌齡左遷龍標(在今湖南黔陽在今湖南黔陽)尉，是因尉，是因為為“不護細行不護細行”，也就是說，他的獲罪貶官，并不是，也就是說，他的獲罪貶官，并不是由于什么重大問題，而只是由于生活小節(jié)不夠檢點。由于什么重大問題，而只是由于生活小節(jié)不夠檢點。李白聽到這個不幸的消息，深感不平和悲傷，于是寫李白聽到這個不幸的

7、消息，深感不平和悲傷，于是寫下了這首詩，遠道寄給他，表達了對王昌齡的同情和下了這首詩，遠道寄給他，表達了對王昌齡的同情和關(guān)切。關(guān)切。來自來自點撥點撥 登飛來峰登飛來峰：這首詩作于宋仁宗皇祐二年：這首詩作于宋仁宗皇祐二年(1050)(1050)，這，這一年，王安石在浙江鄞縣做知縣任滿回江西臨川故里時，一年，王安石在浙江鄞縣做知縣任滿回江西臨川故里時，途經(jīng)越州途經(jīng)越州(今紹興今紹興)，寫下此詩。這首詩是他初涉宦海之作。，寫下此詩。這首詩是他初涉宦海之作。此時詩人年少氣盛，抱負不凡，正好借登飛來峰抒發(fā)胸臆，此時詩人年少氣盛，抱負不凡，正好借登飛來峰抒發(fā)胸臆，寄托壯懷。寄托壯懷。題破山寺后禪院題破山寺

8、后禪院：這是一首題壁詩。破山在今江蘇：這是一首題壁詩。破山在今江蘇常熟，寺指興福寺，是南齊時郴州刺史倪德光施舍宅園改建常熟，寺指興福寺，是南齊時郴州刺史倪德光施舍宅園改建的，到唐代已屬古寺。詩中抒寫清晨游寺后禪院的觀感，筆的，到唐代已屬古寺。詩中抒寫清晨游寺后禪院的觀感，筆調(diào)古樸，意境渾融，藝術(shù)上相當完整，是盛唐山水詩中獨具調(diào)古樸，意境渾融，藝術(shù)上相當完整，是盛唐山水詩中獨具一格的名篇。一格的名篇。來自來自點撥點撥 望岳望岳：杜甫的：杜甫的望岳望岳詩，共有三首，分別詠詩，共有三首，分別詠的是東岳泰山、西岳華山、南岳衡山。這一首是詠東岳的是東岳泰山、西岳華山、南岳衡山。這一首是詠東岳泰山的。開元

9、二十四年泰山的。開元二十四年(736)(736)，2424歲的詩人開始過一種歲的詩人開始過一種“裘馬清狂裘馬清狂”的漫游生活。此詩即寫于他北游齊、趙的漫游生活。此詩即寫于他北游齊、趙(今河今河南、河北、山東等地南、河北、山東等地)時，是現(xiàn)存杜詩中年代最早的一首，時，是現(xiàn)存杜詩中年代最早的一首，字里行間洋溢著青年杜甫那種蓬勃的朝氣。字里行間洋溢著青年杜甫那種蓬勃的朝氣。觀滄海觀滄海：這首詩是曹操的名篇，是他征烏桓時：這首詩是曹操的名篇，是他征烏桓時所作。公元所作。公元207207年，曹操征烏桓時，臨碣石山，他躍馬揚年，曹操征烏桓時，臨碣石山，他躍馬揚鞭，登山觀海，面對洪波涌起的大海，觸景生情，寫

10、下鞭，登山觀海，面對洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。了這首壯麗的詩篇。來自來自點撥點撥 絕句：絕句：近體詩的一種，每首四句，常見的有五言近體詩的一種，每首四句，常見的有五言絕句、七言絕句，簡稱五絕、七絕。絕句、七言絕句，簡稱五絕、七絕。律詩：律詩：近體詩的一種，一般每首八句，按字數(shù)可近體詩的一種，一般每首八句，按字數(shù)可分為五言律詩、七言律詩，簡稱五律、七律。律詩有分為五言律詩、七言律詩，簡稱五律、七律。律詩有嚴格的格律，要對仗且一韻到底，律詩的一、二句叫嚴格的格律，要對仗且一韻到底，律詩的一、二句叫首聯(lián)，三、四句叫頷聯(lián)，五、六句叫頸聯(lián)，七、八句首聯(lián)，三、四句叫頷聯(lián)，五、六句叫頸

11、聯(lián)，七、八句叫尾聯(lián)。其中頷聯(lián)和頸聯(lián)要求必須對仗。叫尾聯(lián)。其中頷聯(lián)和頸聯(lián)要求必須對仗。絕句和律詩絕句和律詩來自來自點撥點撥 歷歷代代文文人人對對李李白白的的詩詩歌歌成成就就作作出出了了很很高高的的評評價價。李李白生前就有詩名。白生前就有詩名。杜杜甫甫對對其其詩詩歌歌有有“筆筆落落驚驚風風雨雨，詩詩成成泣泣鬼鬼神神”之之評評，贊贊其其“白白也也詩詩無無敵敵，飄飄然然思思不不群群。清清新新庾庾開開府府，俊俊逸逸鮑鮑參軍參軍”。賀知章譽之為賀知章譽之為“謫仙謫仙”(本事詩本事詩)。李白詩歌評價李白詩歌評價來自來自點撥點撥 魏魏顥顥在在李李翰翰林林集集序序中中說說：“白白與與古古人人爭爭長長，三字九言，

12、鬼出神入。三字九言，鬼出神入。”韓韓愈愈云云：“李李杜杜文文章章在在，光光焰焰萬萬丈丈長長?！?調(diào)調(diào)張籍張籍)唐唐朝朝文文宗宗御御封封李李白白的的詩詩歌歌、裴裴旻旻的的劍劍舞舞、張張旭旭的的草書為草書為“三絕三絕”。白白居居易易說說：“又又詩詩之之豪豪者者，世世稱稱李李杜杜之之作作。才才矣矣奇矣，人不逮矣。奇矣，人不逮矣?！倍U禪 萬萬籟籟 鐘鐘磬磬 竦竦 峙峙一一讀一讀字音讀一讀字音部分來自部分來自點撥點撥chch n nl l i iq q ngng sngsng zhzh zizi()()決決z z()()xioxio s s()()jiji()()石石d d n n ()()d d i

13、i()()宗宗二二 寫一寫字形寫一寫字形部分來自部分來自點撥點撥哉哉眥眥蕭瑟蕭瑟碣碣澹澹岱岱部分來自部分來自點撥點撥(一一)古今異義古今異義1.1.聞聞王昌齡左遷龍標遙有此寄王昌齡左遷龍標遙有此寄古義：聽說；今義：用鼻子嗅古義：聽說；今義：用鼻子嗅2.2.飛來山上千飛來山上千尋尋塔塔古義：古代長度單位，一尋等于八尺；今義：找古義：古代長度單位，一尋等于八尺；今義：找3.3.會會當凌絕頂當凌絕頂古義：一定，必定；古義：一定，必定；今義：常用作助動詞，表示有可能實現(xiàn)或表示擅長今義：常用作助動詞，表示有可能實現(xiàn)或表示擅長三三 文言知識積累文言知識積累部分來自部分來自點撥點撥4.4.一一覽眾山小覽眾山

14、小古義：全；今義：最小的正整數(shù)古義：全；今義：最小的正整數(shù)(二二)一詞多義一詞多義何：何：岱宗夫如岱宗夫如何何 怎么樣，怎么，代詞怎么樣，怎么，代詞水水何何澹澹澹澹 多么，副詞多么，副詞何何當共剪西窗燭當共剪西窗燭 什么什么(時候時候)，代詞，代詞(三三)詞類活用詞類活用一覽眾山一覽眾山小小 形容詞的意動用法，認為形容詞的意動用法，認為小小部分來自部分來自點撥點撥(四四)文言句式文言句式省略句省略句日月之行，若出其中。日月之行，若出其中。點撥：點撥：“出其中出其中”即即“出于其中出于其中”，省略了介詞，省略了介詞“于于”。(五五)成語積累成語積累1.1.曲徑通幽：曲徑通幽：彎彎曲曲的小路通到幽

15、深僻靜的地方。例句：彎彎曲曲的小路通到幽深僻靜的地方。例句：山莊依玉皇山麓而筑，氣勢開闊，曲徑通幽，別有洞天。山莊依玉皇山麓而筑，氣勢開闊，曲徑通幽，別有洞天。2.2.萬籟俱寂：萬籟俱寂：一切聲音都停息了，形容四周非常安靜。例句：一切聲音都停息了，形容四周非常安靜。例句：冬天走在雪地里，萬籟俱寂，我卻感受到大自然的美好。冬天走在雪地里，萬籟俱寂，我卻感受到大自然的美好。部分來自部分來自點撥點撥(六六)名句積累名句積累1.1.我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。2.2.不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。3.3.曲徑通幽處，禪房花木深。曲徑

16、通幽處，禪房花木深。4.4.山光悅鳥性，潭影空人心。山光悅鳥性，潭影空人心。5.5.會當凌絕頂，一覽眾山小。會當凌絕頂，一覽眾山小。6.6.日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風格。和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風格。古詩五首課文朗讀古詩五首課文朗讀。圈點要求圈點要求1.1.用用斜線斜線標出詩歌的朗讀節(jié)奏。標出詩歌的朗讀節(jié)奏。2.2.把認為用得好的詞語用把認為用得好的詞語用方框方框標示出來。標示出來。3.3.把每首詩的關(guān)鍵語句（或

17、名句）用把每首詩的關(guān)鍵語句（或名句）用波浪線波浪線畫出來。畫出來。4.4.有疑問的地方，用有疑問的地方，用問號問號標注。標注。聞王昌王昌齡左遷左遷龍標遙有此寄遙有此寄 李白李白原文原文:楊花落盡子規(guī)楊花落盡子規(guī)啼啼，聞道龍標，聞道龍標過五溪過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。西。楊花落盡，杜鵑聲聲啼叫，楊花落盡，杜鵑聲聲啼叫，聽說你被貶到龍標縣要渡過五溪。聽說你被貶到龍標縣要渡過五溪。把我憂愁的心思托付給明月，把我憂愁的心思托付給明月，隨風伴你一直到夜郎西邊。隨風伴你一直到夜郎西邊。譯文：譯文：子規(guī)：杜鵑。子規(guī)：杜鵑。啼：叫。啼：叫。龍標：這里借指王昌龍標：這里

18、借指王昌齡，當時王昌齡被貶為龍標縣尉。齡，當時王昌齡被貶為龍標縣尉。五溪：即雄溪、五溪：即雄溪、(m m n n)溪、酉溪、氵無溪、酉溪、氵無(ww)溪、辰溪，在今湖南西溪、辰溪，在今湖南西部，當時屬蠻荒之地。部，當時屬蠻荒之地。夜郎：唐代縣名。在今湖夜郎：唐代縣名。在今湖南沅陵縣。沅陵位于南沅陵縣。沅陵位于“龍標龍標”南偏西。南偏西。注釋：注釋：登登飛來峰來峰 王安石王安石原文原文:飛來山上千尋塔飛來山上千尋塔，聞?wù)f，聞?wù)f雞鳴見日升。雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。身在最高層。我登上飛來峰上的高塔，我登上飛來峰上的高塔，聽到雞鳴聲，登上飛來峰，聽到雞鳴聲，登上

19、飛來峰，見到日出的奇景。見到日出的奇景。我不怕浮云擋住遠望的視線，我不怕浮云擋住遠望的視線，因為我站在山峰塔頂?shù)淖罡咛幰驗槲艺驹谏椒逅數(shù)淖罡咛幾g文：譯文：千尋塔：很高很高的塔。尋，古代長度單位，一千尋塔：很高很高的塔。尋，古代長度單位，一尋等于八尺。塔，這里指應(yīng)天塔。尋等于八尺。塔，這里指應(yīng)天塔。聞?wù)f：這里是聽到的意思。聞?wù)f：這里是聽到的意思。自緣：因為。自緣：因為。注釋：注釋：題破山寺后禪院破山寺后禪院 常建常建原文原文:清晨入古寺，清晨入古寺，初日初日照高林照高林。曲曲()徑通幽處，徑通幽處，禪禪()房房花木深?；旧睢Ｉ焦馍焦鈵倫傴B性，鳥性，潭影空潭影空人心人心。萬籟萬籟()此都寂，此

20、都寂，但余鐘磬但余鐘磬()音。音。清晨，我漫步走入這座古老的寺院，清晨，我漫步走入這座古老的寺院，初升的太陽照耀著高大的林木。初升的太陽照耀著高大的林木。一條曲折的小路通向幽靜的地方，一條曲折的小路通向幽靜的地方，僧人的房舍掩映在花木的深處。僧人的房舍掩映在花木的深處。山的景色使野鳥怡然自得，山的景色使野鳥怡然自得，潭影使人心中的俗念消除凈盡。潭影使人心中的俗念消除凈盡。各種聲響都靜寂無聲，各種聲響都靜寂無聲，只剩下敲鐘擊磬的聲音。只剩下敲鐘擊磬的聲音。譯文：譯文：初日：早上的太陽。初日：早上的太陽。高林：高大的林木。又佛高林：高大的林木。又佛家稱僧徒聚集的地方為家稱僧徒聚集的地方為“叢林叢林

21、”，此處有一語雙關(guān)，此處有一語雙關(guān)之意。之意。禪房：僧人的房舍。禪房：僧人的房舍。山光：山的景色。山光：山的景色。悅：使悅：使高興，使動用法。高興，使動用法?？眨菏箍眨菏瓜齼舯M，使動用法。凈盡，使動用法。人心：指人的塵世之心。人心：指人的塵世之心。萬萬籟：各種聲響?；[，從孔穴中發(fā)出的聲音。籟：各種聲響?；[，從孔穴中發(fā)出的聲音。鐘磬：鐘磬：鐘和磬，佛教法器。寺院中誦經(jīng)、齋供時，發(fā)動用鐘和磬，佛教法器。寺院中誦經(jīng)、齋供時，發(fā)動用鐘，止歇用磬。鐘，止歇用磬。注釋：注釋：望岳望岳 杜甫杜甫原文原文:岱岱()宗宗1818夫夫1919如何？齊魯青未了如何？齊魯青未了2020。造化造化2121鐘鐘22

22、22神秀，陰陽神秀，陰陽2323割割2424昏曉昏曉2525。蕩胸生曾云，決蕩胸生曾云，決2626眥眥()2727入歸鳥。入歸鳥。會當會當2828凌凌2929絕頂，一絕頂，一3030覽覽3131眾山小。眾山小。泰山到底怎么樣??？泰山到底怎么樣??？從齊到魯都可看到泰山蒼翠的峰巒綿延不斷。從齊到魯都可看到泰山蒼翠的峰巒綿延不斷。大自然把神奇秀美都聚集到泰山，山南山北明暗不同。大自然把神奇秀美都聚集到泰山，山南山北明暗不同。(山中山中)升起層層云氣，升起層層云氣，(看后使人看后使人)心胸開闊激蕩，心胸開闊激蕩，睜大眼睛，歸巢的飛鳥都盡收眼底。睜大眼睛，歸巢的飛鳥都盡收眼底。(我我)定要登上頂峰，看眾

23、多的山，都顯得低矮渺小。定要登上頂峰，看眾多的山，都顯得低矮渺小。譯文：譯文：18.18.岱宗：即泰山。泰山又名岱山，是五岳之首，岱宗：即泰山。泰山又名岱山，是五岳之首，所以又稱為岱宗。所以又稱為岱宗。19.19.夫：無實義，這里起舒緩語夫：無實義，這里起舒緩語氣的作用。氣的作用。20.20.未了：未盡，沒完。未了：未盡，沒完。21.21.造化：天地，造化：天地，大自然。大自然。22.22.鐘：集中，聚集。鐘：集中，聚集。23.23.陰陽：山的北面陰陽：山的北面是陰，山的南面是陽。是陰，山的南面是陽。24.24.割：剖分，劃分。割：剖分，劃分。25.25.昏昏曉：昏，傍晚，這里是晦暗的意思；曉

24、，天亮。這曉：昏，傍晚，這里是晦暗的意思；曉，天亮。這里是明亮的意思。里是明亮的意思。26.26.決：裂開。決：裂開。27.27.眥：眼眶。眥：眼眶。28.28.會當：定要。會當：定要。29.29.凌：登。凌：登。30.30.一：全。一：全。31.31.覽：看。覽：看。注釋：注釋：觀滄海海 曹操曹操原文原文:東臨碣東臨碣()石，以觀滄海。石，以觀滄海。水何水何3232澹澹()澹澹3333，山島竦峙，山島竦峙3434。樹木叢生，百草豐茂。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；日月之行，若出其中；星漢星漢3535燦爛，若出其里。燦爛，若出其里。幸幸3636

25、甚至甚至3737哉哉()，歌以詠志。，歌以詠志。東征時東征時,登上高高的碣石山，眺望蒼茫的大海。登上高高的碣石山，眺望蒼茫的大海。水波多么動蕩，山島高聳突兀。水波多么動蕩，山島高聳突兀。山島上樹木叢生山島上樹木叢生,百草長得豐美茂密。百草長得豐美茂密。蕭瑟的秋風吹起，海中波濤翻滾。蕭瑟的秋風吹起，海中波濤翻滾。日月的運行，好像都出于大海的吞吐之中；日月的運行，好像都出于大海的吞吐之中；銀河的輝煌燦爛，仿佛都出于大海的胸懷之中。銀河的輝煌燦爛，仿佛都出于大海的胸懷之中。慶幸得很哪，就用詩歌來表達心志吧。慶幸得很哪，就用詩歌來表達心志吧。譯文譯文32.32.何：多么。何：多么。33.33.澹澹：水

26、波搖蕩的樣子。澹澹：水波搖蕩的樣子。34.34.竦峙：高聳突兀。竦，高聳。峙，突起，突兀。竦峙：高聳突兀。竦，高聳。峙，突起，突兀。35.35.星漢：銀河。星漢：銀河。36.36.幸：慶幸。幸：慶幸。37.37.至：極。至：極。注釋：注釋：部分來自部分來自典中點典中點1.1.反復(fù)誦讀這幾首詩，并用斜線劃出反復(fù)誦讀這幾首詩，并用斜線劃出望岳望岳觀滄海觀滄海的朗的朗讀節(jié)奏。讀節(jié)奏?！敬鸢浮俊敬鸢浮客劳泪纷诜蛉绾危魁R魯青未了。岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。會當凌絕頂，一覽眾山小。觀滄

27、海觀滄海東臨東臨/碣石，以觀碣石，以觀/滄海。水何滄海。水何/澹澹，山島澹澹，山島/竦峙。竦峙。樹木樹木/叢生，百草叢生，百草/豐茂。秋風豐茂。秋風/蕭瑟，洪波蕭瑟，洪波/涌起。涌起。日月日月/之行，若出之行，若出/其中。星漢其中。星漢/燦爛，若出燦爛，若出/其里。其里。幸甚幸甚/至哉，歌以至哉，歌以/詠志。詠志。部分來自部分來自典中點典中點2.2.結(jié)合題目，說說這幾首詩大致寫了什么內(nèi)容。結(jié)合題目，說說這幾首詩大致寫了什么內(nèi)容。【答案】【答案】（1 1）聞王昌齡左遷龍標遙有此寄聞王昌齡左遷龍標遙有此寄，龍標，龍標:今今湖南黔陽，唐時甚僻。詩中指王昌齡，古人常用官職或任湖南黔陽，唐時甚僻。詩中指

28、王昌齡，古人常用官職或任官之地的州縣名來稱呼一個人。左遷官之地的州縣名來稱呼一個人。左遷:古尊右卑左，即貶古尊右卑左，即貶官。這是一首作者為好友王昌齡貶官而作的抒發(fā)感憤、寄官。這是一首作者為好友王昌齡貶官而作的抒發(fā)感憤、寄以慰藉的詩。以慰藉的詩。（2 2）登飛來峰登飛來峰，詩人就站上飛來峰高高的塔上，能，詩人就站上飛來峰高高的塔上，能看到更遠更美麗的情景?？吹礁h更美麗的情景。（3 3）題破山寺后禪院題破山寺后禪院，：破山寺，即興福寺，在今，：破山寺，即興福寺，在今江蘇常熟虞山北麓。這是題寫在破山寺后禪院上的一首詩江蘇常熟虞山北麓。這是題寫在破山寺后禪院上的一首詩部分來自部分來自典中點典中點

29、（4 4）望岳望岳中中“望望”是遠遠地看，是遠遠地看，“岳岳”是指高大的是指高大的山，本文指泰山。這首詩通過描繪泰山雄偉磅礴的景象，熱情山，本文指泰山。這首詩通過描繪泰山雄偉磅礴的景象，熱情贊美了泰山高大巍峨的氣勢和神奇秀麗的景色，也表達了詩人贊美了泰山高大巍峨的氣勢和神奇秀麗的景色，也表達了詩人不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨立、兼濟天下的豪情壯志。立、兼濟天下的豪情壯志。（5 5）觀滄海觀滄海是一首寫景詩。建安是一首寫景詩。建安1212年（年（207207年）曹操北年）曹操北征烏桓，統(tǒng)一了北國，凱旋歸征烏桓，統(tǒng)一了北國

30、，凱旋歸 來時登上碣石山，來時登上碣石山，佇立峰佇立峰頂，面對大海，浮想聯(lián)翩，頂，面對大海，浮想聯(lián)翩，寫下這篇樂府詩。寫下這篇樂府詩。當時曹操大當時曹操大軍，鎧甲未卸，征塵未洗，正可以揮師南下，征討孫劉，實現(xiàn)軍，鎧甲未卸，征塵未洗，正可以揮師南下，征討孫劉，實現(xiàn)統(tǒng)一，完成宏業(yè)。統(tǒng)一，完成宏業(yè)。部分來自部分來自點撥點撥聞王昌齡左遷龍標遙有此寄聞王昌齡左遷龍標遙有此寄1.1.第一句寫了哪些事物？第一句寫了哪些事物？【答案答案】楊花，子規(guī)的啼鳴（不是子規(guī)）。楊花，子規(guī)的啼鳴（不是子規(guī)）。部分來自部分來自點撥點撥2.2.寫寫這兩個事物的作用是什么？兩個事物的作用是什么？【答案】【答案】（1 1）點明時

31、令：暮春時節(jié)）點明時令：暮春時節(jié)（2 2）渲染氣氛：黯淡、凄楚的氣氛）渲染氣氛：黯淡、凄楚的氣氛 楊花：漂泊楊花：漂泊 不定，如友人的身世；不定，如友人的身世；子規(guī)啼鳴：離愁別恨，與友人分離的痛苦。子規(guī)啼鳴：離愁別恨，與友人分離的痛苦。（3 3）烘托心情：痛苦，痛惜，悲痛）烘托心情：痛苦，痛惜，悲痛部分來自部分來自點撥點撥3.3.這句景物描寫中含有作者怎句景物描寫中含有作者怎樣的感情？的感情？【答案】【答案】對友人遭遇的同情，對友人離別的痛苦對友人遭遇的同情，對友人離別的痛苦景中景中含情，融情入景。含情，融情入景。部分來自部分來自點撥點撥4.4.分析分析“聞”與與“過”字的妙字的妙處?！敬鸢浮?/p>

32、【答案】“聞聞”，聽說而已，只聞不見，顯出無，聽說而已，只聞不見，顯出無奈之意，點題。奈之意，點題?！斑^過”寫出龍標的荒遠。雖未寫寫出龍標的荒遠。雖未寫悲痛之情，而悲痛之情自見。悲痛之情，而悲痛之情自見。部分來自部分來自點撥點撥5.5.“過五溪五溪”表明了友人怎表明了友人怎樣的的處境（狀境（狀態(tài)）？）？這表明了作者怎表明了作者怎樣的心情？的心情？【答案】【答案】遷謫之偏遠；道路之艱難；未及與朋友遷謫之偏遠；道路之艱難；未及與朋友告別，朋友告別，朋友 已走了很遠。表明作者內(nèi)心的悲痛，已走了很遠。表明作者內(nèi)心的悲痛，對友人的前途和命運的關(guān)切之情。對友人的前途和命運的關(guān)切之情。部分來自部分來自點撥點

33、撥6.6.為什么要把什么要把“愁心愁心”寄與明月？寄與明月？【答案】【答案】（1 1）明月是圓的，讓人想起）明月是圓的，讓人想起“團圓團圓”這個概念，這個概念，如果月圓人不圓（全），就會引起望月人的情思。如果月圓人不圓（全），就會引起望月人的情思。（2 2）明月升起時，）明月升起時，天地之間是寧靜的，明月的光輝是柔天地之間是寧靜的，明月的光輝是柔和的，人們在夜的寧靜中沐浴柔和的月光，容易引起無和的，人們在夜的寧靜中沐浴柔和的月光，容易引起無 限限的遐想；的遐想；（3 3）明月升起，遠隔兩地的親友都能同時看到它，千里）明月升起，遠隔兩地的親友都能同時看到它，千里可共，因而人們望月時容易想起遠方的

34、親朋和故鄉(xiāng)?？晒?，因而人們望月時容易想起遠方的親朋和故鄉(xiāng)。（4 4）明月給人的感受如冰似玉，晶瑩潤澤，它象征了親）明月給人的感受如冰似玉，晶瑩潤澤，它象征了親情友情的純潔。情友情的純潔。其他任何事物都不同時具備以上特點，所以，再也沒有其他任何事物都不同時具備以上特點，所以，再也沒有什么比一什么比一 輪明月更能讓人產(chǎn)生思鄉(xiāng)，懷舊，念遠之情。輪明月更能讓人產(chǎn)生思鄉(xiāng)，懷舊，念遠之情。部分來自部分來自點撥點撥7.7.明月與明月與輕風本來是沒有情感的，作者本來是沒有情感的，作者為什么什么還要要這樣寫？寫？有什么好有什么好處？【答案】【答案】作者在這里把明月和輕風人格化了，把本來無作者在這里把明月和輕風人

35、格化了，把本來無知無情的明月，變成了一個了解自己、富有同情心的知心知無情的明月，變成了一個了解自己、富有同情心的知心人。什么叫把客觀事物人格化？就是把自己的情感賦予客人。什么叫把客觀事物人格化？就是把自己的情感賦予客觀事物，讓它同樣具有情感。觀事物，讓它同樣具有情感。通過把明月人格化，讓明月成為自己的替身，伴隨著通過把明月人格化，讓明月成為自己的替身，伴隨著不幸的友人到偏遠荒涼的所在。同時，還不僅表現(xiàn)出詩人不幸的友人到偏遠荒涼的所在。同時，還不僅表現(xiàn)出詩人和朋友的心靈都如明月般純潔光明，而且也寓有只要明月和朋友的心靈都如明月般純潔光明，而且也寓有只要明月還在，兩人的友誼就會像皓月一樣長存之意。

36、還在，兩人的友誼就會像皓月一樣長存之意。把客觀事物人格化，能表達更強烈、更深厚的情感。把客觀事物人格化，能表達更強烈、更深厚的情感。部分來自部分來自點撥點撥登飛來峰登飛來峰1.1.前二句寫飛來山上的塔有前二句寫飛來山上的塔有 何特點？又是如何寫的？何特點？又是如何寫的？【答案答案】寫塔極高；用夸張寫塔極高；用夸張手法說塔高手法說塔高“千尋千尋”。又用。又用“聞?wù)f聞?wù)f”襯托塔的高聳。天襯托塔的高聳。天剛破曉，在塔上就可以看到剛破曉，在塔上就可以看到紅日初升的景象。紅日初升的景象。部分來自部分來自點撥點撥2.2.后二句用什么表達方式？你如何理解這句的意思？后二句用什么表達方式？你如何理解這句的意思

37、？【答案答案】議論；表面寫不怕浮云遮住了遠望的眼睛，只議論；表面寫不怕浮云遮住了遠望的眼睛，只是因為身在最高的山峰。實際包含只有站得高，才能看是因為身在最高的山峰。實際包含只有站得高，才能看得遠的生活哲理。從而使人認識到：人不能只有眼前利得遠的生活哲理。從而使人認識到：人不能只有眼前利益，應(yīng)該放眼大局和長遠。益，應(yīng)該放眼大局和長遠。部分來自部分來自點撥點撥題破山寺后禪院題破山寺后禪院1.1.詩中哪些句子描寫破山寺后禪院的幽深景象？詩中哪些句子描寫破山寺后禪院的幽深景象？【答案答案】曲徑通幽處，禪房花木深。曲徑通幽處，禪房花木深。部分來自部分來自點撥點撥2.2.詩中哪些句子描寫山和水？詩中哪些句

38、子描寫山和水？【答案答案】山光悅鳥性，潭影空人心。山光悅鳥性，潭影空人心。部分來自部分來自點撥點撥3.3.“山光悅鳥性，潭影空人心山光悅鳥性，潭影空人心”兩句，表達了詩人什兩句，表達了詩人什 么情感？么情感？【答案答案】這兩句，表達了詩人對佛地的喜愛之情和這兩句，表達了詩人對佛地的喜愛之情和希希 望脫離塵世、追求清凈隱逸的思想。望脫離塵世、追求清凈隱逸的思想。部分來自部分來自點撥點撥4.4.題破山寺后禪院題破山寺后禪院尾聯(lián)在寫景上有何特色？尾聯(lián)在寫景上有何特色？【答案答案】尾聯(lián)的兩句以聲襯靜，營造了一個萬籟俱寂尾聯(lián)的兩句以聲襯靜，營造了一個萬籟俱寂的境界，同時將客觀景致與作者主觀感受到的情思理

39、的境界，同時將客觀景致與作者主觀感受到的情思理趣巧妙結(jié)合。趣巧妙結(jié)合。部分來自部分來自點撥點撥5.5.找出找出題破山寺后禪院題破山寺后禪院的韻腳。的韻腳。【答案答案】林、深、心、林、深、心、音。音。部分來自部分來自點撥點撥望岳望岳1.1.首聯(lián)寫出了泰山的什么特點？首聯(lián)寫出了泰山的什么特點？【答案答案】首聯(lián)寫首聯(lián)寫“遠望遠望”，寫出了泰山的綿延高峻，寫出了泰山的綿延高峻，用筆不凡。用筆不凡。部分來自部分來自點撥點撥2.2.作者是如何扣住作者是如何扣住“望望”字從不同角度來描繪泰山的字從不同角度來描繪泰山的？請結(jié)合具體的語句談?wù)劇?？請結(jié)合具體的語句談?wù)劇！敬鸢复鸢浮酷纷诜蛉绾?？齊魯青未了。岱宗夫如

40、何？齊魯青未了。遠望，地域廣闊遠望，地域廣闊 造化鐘神秀，陰陽割昏曉。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。近望，景色秀美近望，景色秀美(虛虛)山勢山勢高峻高峻(實實)蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。細望，壯觀的氣象細望，壯觀的氣象 會當凌絕頂，一覽眾山小。會當凌絕頂，一覽眾山小。俯望，大展宏圖的雄心壯志俯望，大展宏圖的雄心壯志部分來自部分來自點撥點撥3.3.賞析賞析“鐘鐘”與與“割割”字的表達效果。字的表達效果。【答案答案】此題考查古詩詞品味煉字。此題考查古詩詞品味煉字?！扮婄姟弊诌\用擬字運用擬人的手法，寫出了大自然的多情。人的手法，寫出了大自然的多情?！案罡睢弊中缕嬗凶中缕嬗辛?，寫出了泰

41、山雄偉高峻的氣勢。體現(xiàn)出作者對泰山力，寫出了泰山雄偉高峻的氣勢。體現(xiàn)出作者對泰山雄奇秀麗美景的喜愛。這一聯(lián)虛實結(jié)合，化靜為動，雄奇秀麗美景的喜愛。這一聯(lián)虛實結(jié)合，化靜為動，使靜止的山峰充滿活力。使靜止的山峰充滿活力。部分來自部分來自點撥點撥4.4.尾聯(lián)表達了詩人怎樣的情感？包含著怎樣的哲理？尾聯(lián)表達了詩人怎樣的情感？包含著怎樣的哲理？【答案答案】此題運用賞析古詩文名句法。表達了詩人不此題運用賞析古詩文名句法。表達了詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。包怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。包含的人生哲理：只有不怕困難，敢于攀登絕頂，才能含的人生哲理：只有不怕困難，敢于攀登絕

42、頂，才能俯視一切，傲視群雄。俯視一切，傲視群雄。部分來自部分來自點撥點撥觀滄海觀滄海1.1.詩的前兩句寫什么？最后詩的前兩句寫什么？最后兩句是寫什么？中間十句兩句是寫什么？中間十句寫了什么？寫了什么？【答案答案】敘事；敘事；合樂合樂時所加，與正文內(nèi)容無時所加，與正文內(nèi)容無關(guān)；關(guān)；寫景。寫景。部分來自部分來自點撥點撥2.2.“水何水何竦峙竦峙”句寫景有何特色？句寫景有何特色？【答案答案】“澹澹澹?！毙稳菟〒u蕩的樣子，形容水波搖蕩的樣子，“竦峙竦峙”寫出了山島巍然屹立的形象。動靜結(jié)合，寫出景象寫出了山島巍然屹立的形象。動靜結(jié)合，寫出景象的威嚴和遼闊，含蓄地表達出詩人博大的胸懷。的威嚴和遼闊，含蓄

43、地表達出詩人博大的胸懷。部分來自部分來自點撥點撥3.3.描述描述“秋風蕭瑟，洪波涌起秋風蕭瑟，洪波涌起”所展現(xiàn)的畫面。所展現(xiàn)的畫面。【答案答案】秋風陣陣，呼呼作響，詩人站在遼闊的海秋風陣陣，呼呼作響，詩人站在遼闊的海邊，面對波濤洶涌的大海，心潮與大海一起涌動。邊，面對波濤洶涌的大海，心潮與大海一起涌動。閱讀方法解秘閱讀方法解秘部分來自部分來自點撥點撥描繪詩句展現(xiàn)的畫面。描繪詩句展現(xiàn)的畫面。應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，力求語言優(yōu)美。這

44、兩句中的景物主要有再創(chuàng)造，力求語言優(yōu)美。這兩句中的景物主要有“秋秋風風”“洪波洪波”，再融入自己的想象，即可描寫出生動，再融入自己的想象，即可描寫出生動的畫面。的畫面。部分來自部分來自點撥點撥4.4.說說你對詩句說說你對詩句“日月之行日月之行若出其里若出其里”的理解。的理解。【答案答案】虛寫詩人看到海水洶涌浩蕩而想象出的景虛寫詩人看到海水洶涌浩蕩而想象出的景象，勾畫出大海吞吐日月、包容萬象的壯麗景象。象，勾畫出大海吞吐日月、包容萬象的壯麗景象。“日月日月”“”“星漢星漢”寫出了詩人吞吐日月的宏大氣勢寫出了詩人吞吐日月的宏大氣勢和想要統(tǒng)一中國的壯志豪情。和想要統(tǒng)一中國的壯志豪情。部分來自部分來自

45、點撥點撥【答案答案】此題考查賞析古詩文名句法?？梢越Y(jié)合詩句的內(nèi)此題考查賞析古詩文名句法?？梢越Y(jié)合詩句的內(nèi)容、寫作手法以及表達的作者的感情來賞析。容、寫作手法以及表達的作者的感情來賞析?！拔壹某钚奈壹某钚呐c明月，隨風直到夜郎西與明月，隨風直到夜郎西”二句緊承前兩句，集中抒寫了二句緊承前兩句，集中抒寫了詩人對朋友被貶的同情和掛念。作者發(fā)揮奇特的想象，以詩人對朋友被貶的同情和掛念。作者發(fā)揮奇特的想象，以擬人化的手法寫月，賦予月亮以人的特性，把明月想象成擬人化的手法寫月，賦予月亮以人的特性，把明月想象成能寄能寄“愁心愁心”的載體，將自己的感情賦予客觀事物，明月的載體，將自己的感情賦予客觀事物，明月成為

46、詩人自己的替身，伴隨著不幸的友人一直到那邊遠荒成為詩人自己的替身，伴隨著不幸的友人一直到那邊遠荒涼的地方，生動形象地表達出作者強烈而真摯的感情。涼的地方，生動形象地表達出作者強烈而真摯的感情。1.1.【難點探究點探究】賞析賞析“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”兩句。兩句。部分來自部分來自點撥點撥【答案答案】“水何澹澹，山水何澹澹，山島竦峙。竦峙。樹木木叢生，百草豐生，百草豐茂。秋茂。秋風蕭瑟，洪波涌起瑟，洪波涌起”寫寫實景，主要描寫了景，主要描寫了滄海海水波水波蕩漾的漾的動態(tài)景色和山景色和山島聳立、草木豐茂的靜立、草木豐茂的靜態(tài)景景象。象?！叭赵轮?，若出其中；星

47、日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里，若出其里”寫寫虛景，虛景，詩人借助奇特的想象，描寫了太陽、月亮、人借助奇特的想象，描寫了太陽、月亮、銀河都好像從海里升起又都落入海里。河都好像從海里升起又都落入海里。2 2【難點探究點探究】觀滄海觀滄海一詩由一詩由“觀觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，字統(tǒng)領(lǐng)全篇，詩中哪幾句是寫實景？哪幾句是寫虛景？詩人這樣虛詩中哪幾句是寫實景？哪幾句是寫虛景？詩人這樣虛實結(jié)合來寫有什么用意？實結(jié)合來寫有什么用意？部分來自部分來自點撥點撥詩人目睹祖國山河壯人目睹祖國山河壯麗景象后，更加激起要景象后，更加激起要統(tǒng)一中國、一中國、建功立建功立業(yè)的的強強烈愿望，烈愿望，詩人以人以滄海自比，把眼前

48、海自比，把眼前實景景和想象融和想象融為一體，借大海吞吐日月、包一體，借大海吞吐日月、包蘊萬象的壯萬象的壯觀景象來充分表達景象來充分表達這種愿望，表種愿望，表現(xiàn)出出詩人一種博大的胸人一種博大的胸懷和豪和豪邁的氣魄。的氣魄。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄聞王昌齡左遷龍標遙有此寄首句寫景點時令首句寫景點時令飄零之感飄零之感次句敘事表同情次句敘事表同情遷謫之意遷謫之意三、四句抒情表牽掛三、四句抒情表牽掛情深意長情深意長情景交融，情景交融，關(guān)切感傷關(guān)切感傷不畏艱險，不畏艱險，勇往直前的勇往直前的魄力魄力登飛來峰登飛來峰千尋塔、見日升千尋塔、見日升點明山高點明山高不畏浮云、最高層不畏浮云、最高層淺易而見哲理淺易

49、而見哲理題破山寺后禪院題破山寺后禪院古寺、高林古寺、高林曲徑、禪房曲徑、禪房山光、潭影山光、潭影萬籟寂萬籟寂鐘磬音鐘磬音幽靜高遠，幽靜高遠，隱逸情懷隱逸情懷 幽深、寂靜幽深、寂靜以動襯靜以動襯靜贊美泰山，贊美泰山，表達雄心表達雄心望岳望岳首聯(lián)：遠望之景首聯(lián)：遠望之景連綿不斷連綿不斷頷聯(lián)：近望所見頷聯(lián)：近望所見虛實結(jié)合虛實結(jié)合頸聯(lián)：細望所見頸聯(lián)：細望所見層云歸鳥層云歸鳥尾聯(lián)：抒發(fā)情懷尾聯(lián)：抒發(fā)情懷含義深刻含義深刻壯麗壯麗景象景象博大胸襟博大胸襟俯瞰俯瞰水、島水、島(全景全景)近看近看木、草木、草(靜景靜景)遠眺遠眺風、波風、波(動景動景)雄心壯志雄心壯志豪邁氣魄豪邁氣魄觀滄海觀滄海實景實景虛景虛

50、景日月出其中日月出其中星漢出其里星漢出其里 聞王王昌昌齡左左遷遷龍標遙遙有有此此寄寄這首首詩融融情情于于景景，借借景景抒抒情，表達了情，表達了詩人人對友人的同情和關(guān)切。友人的同情和關(guān)切。登登飛來來峰峰這首首詩通通過描描寫寫登登飛來來峰峰的的所所見所所感感，抒抒發(fā)了了詩人不畏人不畏艱難、勇攀高峰的豪情。、勇攀高峰的豪情。題破破山山寺寺后后禪禪院院這首首詩描描寫寫了了清清晨晨古古寺寺后后禪禪院院的的清清幽幽脫俗的美好景致，抒脫俗的美好景致，抒發(fā)了了詩人寄情山水的人寄情山水的隱逸情逸情懷。望望岳岳這首首詩描描繪了了泰泰山山高高大大而而磅磅礴礴的的氣氣象象,洋洋溢溢著著青青年年杜杜甫甫那那種種蓬蓬勃勃

51、的的朝朝氣氣,表表現(xiàn)了了詩人人熱愛祖祖國國河河山山的的情情懷，抒抒寫寫了了詩人人奮發(fā)向上、勇攀高峰的凌云壯志。向上、勇攀高峰的凌云壯志。觀滄海海這首首詩勾勾畫畫了了大大海海吞吞吐吐日日月月、包包蘊萬萬象象的的壯壯麗景景象象，氣氣勢雄雄渾，表表現(xiàn)了了詩人人開開闊的的胸胸襟襟，抒抒發(fā)了了詩人人的的雄雄心心壯志以及壯志以及統(tǒng)一中國、建功立一中國、建功立業(yè)的的偉大抱大抱負。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄聞王昌齡左遷龍標遙有此寄1.1.寓情于景，情景交融。寓情于景，情景交融?！皸罨浔M楊花落盡”奠定了全詩傷感的基調(diào)，同時，奠定了全詩傷感的基調(diào)，同時，“楊花楊花”寓寓“漂泊無定漂泊無定”，“子規(guī)子規(guī)”叫聲凄厲，

52、似有叫聲凄厲，似有“不如歸去不如歸去”之之聲，營造了一種悲傷的氛圍。聲，營造了一種悲傷的氛圍。2.2.想象豐富，寄情明月。想象豐富，寄情明月。末兩句發(fā)揮奇特的想象，把明月想象成能夠寄末兩句發(fā)揮奇特的想象，把明月想象成能夠寄“愁心愁心”的的載體，托明月以達情，氣概超逸，筆勢靈動。載體，托明月以達情，氣概超逸，筆勢靈動。登飛來峰登飛來峰1.1.寫景與抒情緊密結(jié)合。寫景與抒情緊密結(jié)合。本詩前兩句側(cè)重寫景，后兩句側(cè)重抒情；前者為后者作鋪本詩前兩句側(cè)重寫景，后兩句側(cè)重抒情；前者為后者作鋪墊，后者是前者的升華。將寫景和抒情緊密結(jié)合起來，從墊，后者是前者的升華。將寫景和抒情緊密結(jié)合起來，從而突出了主題。而突

53、出了主題。2.2.富含哲理。富含哲理。這是一首哲理詩，作者從具體的情境中自然提煉出哲理，這是一首哲理詩，作者從具體的情境中自然提煉出哲理，再用生動的語言加以表達。再用生動的語言加以表達。題破山寺后禪院題破山寺后禪院寫景精妙，感情脫俗。寫景精妙，感情脫俗。本詩寫景抓住一個本詩寫景抓住一個“靜靜”字，以聲襯靜，構(gòu)思精巧。字，以聲襯靜，構(gòu)思精巧。全詩層層推進，于平易之中漸入勝境，直至心靈得到全詩層層推進，于平易之中漸入勝境，直至心靈得到凈化，靈魂得到皈依。凈化，靈魂得到皈依。望岳望岳1.1.多角度描繪，層層深入。多角度描繪，層層深入。全詩抓住全詩抓住“望望”字寫景，既有遠眺，又有近望；既有宏觀字寫景

54、，既有遠眺，又有近望；既有宏觀概括，又有細致描繪，表現(xiàn)了詩人對祖國大好河山無限眷概括，又有細致描繪，表現(xiàn)了詩人對祖國大好河山無限眷戀和熱愛的情感。戀和熱愛的情感。2.2.用字生動傳神。用字生動傳神。一個一個“鐘鐘”字，既賦予了字，既賦予了“造化造化”以人的思想感情，又包以人的思想感情，又包含了對泰山和大自然的贊美。含了對泰山和大自然的贊美。觀滄海觀滄海1.1.虛實結(jié)合，妙趣橫生。虛實結(jié)合，妙趣橫生。寫景的十句詩中，前六句寫的是實景，后四句寫的是寫景的十句詩中，前六句寫的是實景，后四句寫的是虛景。虛實結(jié)合，把讀者帶進一個極其開闊、奇?zhèn)サ奶摼?。虛實結(jié)合，把讀者帶進一個極其開闊、奇?zhèn)サ木辰?。境界?

55、.2.感情奔放，氣概豪邁。感情奔放，氣概豪邁。詩人以滄海自比，通過寫大海吞吐日月、包容萬象的詩人以滄海自比，通過寫大海吞吐日月、包容萬象的氣勢，表現(xiàn)了自己寬廣的胸懷和豪邁的氣概。氣勢，表現(xiàn)了自己寬廣的胸懷和豪邁的氣概。與泰山有關(guān)的詞句：與泰山有關(guān)的詞句：人心齊人心齊,泰山移。泰山移。有眼不識泰山。有眼不識泰山。重如泰山。重如泰山。老泰山老泰山泰山北斗泰山北斗一葉障目，不見泰山。一葉障目，不見泰山。泰山壓頂不彎腰。泰山壓頂不彎腰。泰山不讓微塵，故能成其大；河海不擇細流，故能成其深。泰山不讓微塵，故能成其大；河海不擇細流，故能成其深。一一、1.1.詩人贊美飛來峰上的詩人贊美飛來峰上的“千尋塔千尋塔

56、”，寄托了自己決心克，寄托了自己決心克服一切困難，掃清障礙，實現(xiàn)遠大理想的愿望。服一切困難，掃清障礙，實現(xiàn)遠大理想的愿望。2.2.此聯(lián)說此聯(lián)說“山光使野鳥怡然自得，潭影使人心中的俗念山光使野鳥怡然自得，潭影使人心中的俗念消除凈盡消除凈盡”，反映了詩人塵念滌除，寄情山水的隱逸，反映了詩人塵念滌除，寄情山水的隱逸情懷和心情。情懷和心情。3.3.從從“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”這這里，我們感受到了大海的吞吐日月，包蘊萬象的壯麗里，我們感受到了大海的吞吐日月，包蘊萬象的壯麗景象，可以看出詩人開闊的胸襟和渴望統(tǒng)一中國、建景象，可以看出詩人開闊的胸襟和渴

57、望統(tǒng)一中國、建功立業(yè)的偉大抱負。功立業(yè)的偉大抱負。二、二、首聯(lián)首聯(lián)“岱宗夫如何？齊魯青未了岱宗夫如何？齊魯青未了”，是遠望泰山，寫出，是遠望泰山，寫出了泰山的連綿不斷；頷聯(lián)了泰山的連綿不斷；頷聯(lián)“造化鐘神秀，陰陽割昏曉造化鐘神秀，陰陽割昏曉”是近望所見，該聯(lián)虛實結(jié)合，化靜為動，使靜止的山峰是近望所見，該聯(lián)虛實結(jié)合，化靜為動，使靜止的山峰充滿活力；充滿活力；“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”是細望泰山，是細望泰山，表現(xiàn)了詩人觀望泰山之后的感受，尾聯(lián)抒發(fā)情懷。全詩表現(xiàn)了詩人觀望泰山之后的感受，尾聯(lián)抒發(fā)情懷。全詩雖無一雖無一“望望”字，卻是從各個角度寫了泰山之景。字，卻是從各個角度寫了

58、泰山之景。三三、1.1.抒發(fā)了作者思念故鄉(xiāng)的情懷。故鄉(xiāng)與游子天各一方，但是抒發(fā)了作者思念故鄉(xiāng)的情懷。故鄉(xiāng)與游子天各一方，但是明月既照游子，也照故鄉(xiāng)，看到了明月，就仿佛看到了故明月既照游子，也照故鄉(xiāng)，看到了明月，就仿佛看到了故鄉(xiāng)。鄉(xiāng)。2.2.抒發(fā)了詩人對人生的美好祝愿的情懷。雖然古人、今人都抒發(fā)了詩人對人生的美好祝愿的情懷。雖然古人、今人都看月，但嚴格地講，看的不是同一時的月。明月是長駐的，看月，但嚴格地講，看的不是同一時的月。明月是長駐的，而人生卻是飄忽不定的。既然如此，但愿人們生活得愉快而人生卻是飄忽不定的。既然如此，但愿人們生活得愉快(“當歌對酒當歌對酒”)，讓人生像，讓人生像“月光月光”那樣長駐那樣長駐(“月光長月光長照金樽里照金樽里”)。3.3.抒發(fā)了詩人對遠方友人無限思念的情懷。詩人與遠方的友抒發(fā)了詩人對遠方友人無限思念的情懷。詩人與遠方的友人人“相望不相聞相望不相聞”，雖可共賞明月，卻不能相見共語。那，雖可共賞明月，卻不能相見共語。那么怎么辦呢？詩人發(fā)出了我愿追隨著流水般的月光，始終么怎么辦呢？詩人發(fā)出了我愿追隨著流水般的月光，始終照耀著你的心聲。照耀著你的心聲。四四、略。略。點撥：點撥：背詩一定要想象詩歌描繪的情景，體會詩歌背詩一定要想象詩歌描繪的情景，體會詩歌抒發(fā)的感情，在理解的基礎(chǔ)上反復(fù)誦讀，才能記得抒發(fā)的感情，在理解的基礎(chǔ)上反復(fù)誦讀，才能記得牢。牢。