《高考復(fù)習(xí)古代詩歌鑒賞專題：鑒賞古代詩歌中的人物形象課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考復(fù)習(xí)古代詩歌鑒賞專題：鑒賞古代詩歌中的人物形象課件（31頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,L/O/G/O,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,*,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,*,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,*,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,*,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,*,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五
2、級(jí),單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,*,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,*,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,*,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,*,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,*,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,*,古代詩歌鑒賞,專題,鑒賞古代詩歌中的,人物形象,古代詩歌鑒賞鑒賞古代詩歌中的,鑒賞詩歌中的人物形象,了解考綱中形象考察的內(nèi)容,
3、掌握人物形象考察的答題模式,了解詩歌中常見的人物形象,掌握分析詩歌中人物形象的方法,4,1,2,教學(xué)目標(biāo),3,鑒賞詩歌中的人物形象了解考綱中形象考察的內(nèi)容 掌握人物,明確考綱要求,詩歌,鑒賞,表達(dá)技巧,表達(dá)方式,表現(xiàn)手法,修辭手法,結(jié)構(gòu)技巧,形象,人物形象,景象,物象,事象,情感價(jià)值觀,作者的情感,作品思想內(nèi)容,作者的觀點(diǎn)態(tài)度,語言,煉字煉句,語言風(fēng)格,明確考綱要求 詩歌表達(dá)技巧表達(dá)方式形象人物形象情感價(jià)值觀作者,鑒賞詩歌中的人物形象,詩中的詩人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩人自己。有別于小說中的“我”（非作者本人）。,他人形象,詩中的景物形象是情中景。抒情詩，往往是借助客觀物象（山
4、川草木等）表現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。,所謂“形象”就是,文學(xué),作品中展示出來的生活圖畫，一般可分為,人物形象,和,自然景物,形象,。,人物形象,景物形象,鑒賞詩歌中的人物形象詩中的詩人形象“我”，一般指的就是抒情主,鑒賞詩歌中的人物形象,常見人物形象,1,不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象,安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏,鑒賞詩歌中的人物形象常見人物形象1不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不,鑒賞詩歌中的人物形象,常見人物形象,2,心憂天下、憂國憂民的形象,安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏,鑒賞詩歌中的人物形象常見人物形象2心憂天下、憂國憂民的形象安,鑒賞詩歌中的
5、人物形象,常見人物形象,3,矢志報(bào)國、慷慨憤世的形象,醉里挑燈看劍,夢(mèng)回吹角連營(yíng),鑒賞詩歌中的人物形象常見人物形象3矢志報(bào)國、慷慨憤世的形象,鑒賞詩歌中的人物形象,常見人物形象,4,寄情山水、歸隱田園的隱者形象,采菊東籬下,悠然見南山,鑒賞詩歌中的人物形象常見人物形象4寄情山水、歸隱田園的隱者形,鑒賞詩歌中的人物形象,常見人物形象,5,懷才不遇、壯志難酬的形象,念天地之悠悠,獨(dú)愴然而涕下,鑒賞詩歌中的人物形象常見人物形象5懷才不遇、壯志難酬的形象念,鑒賞詩歌中的人物形象,常見人物形象,6,友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象,舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng),鑒賞詩歌中的人物形象常見人物形象6友人送別、思念故鄉(xiāng)的形
6、象舉,鑒賞詩歌中的人物形象,常見人物形象,7,獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象,鑒賞詩歌中的人物形象常見人物形象7獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象,鑒賞詩歌中的人物形象,常見人物形象,8,愛恨情長(zhǎng)的形象,執(zhí)手相看淚眼,竟無語凝噎,鑒賞詩歌中的人物形象常見人物形象8愛恨情長(zhǎng)的形象執(zhí)手相看淚眼,鑒賞詩歌中的人物形象,常見人物形象,9,孤寂、落寞（惆悵），愁苦幽怨的形象,閨中少婦不知愁，,春日凝妝上翠樓。,鑒賞詩歌中的人物形象常見人物形象9孤寂、落寞（惆悵），愁苦幽,鑒賞詩歌中的人物形象,常見人物形象,10,積極樂觀，笑傲人生的形象,竹杖芒鞋輕勝馬，,誰怕？一蓑煙雨任平生。,鑒賞詩歌中的人物形象常見人物形象10積極
7、樂觀，笑傲人生的形象,例,1,：題葡萄圖,徐渭,半生落魄已成翁，獨(dú)立書齋嘯晚風(fēng)。,筆底明珠無處賣，閑拋閑擲野藤中。,注：徐渭（,1521-1593,），明代杰出的書畫家、文學(xué)家。字文長(zhǎng)，號(hào)天池山人，晚年號(hào)青藤道士。性情放縱，屢試不第。,詩人是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)聯(lián)系具體詩句作簡(jiǎn)要分析。,例1 ：題葡萄圖,參考答案：,這是,一位落魄潦倒但又狂放不羈的詩人形象。,第一句中的“落魄”一詞寫出其潦倒不得志，“獨(dú)立”“晚風(fēng)”寫出其晚年寂寞孤苦，“書齋”“嘯”字則寫出詩人恃才傲物、狂放不羈的個(gè)性。,參考答案：,如何分析人物形象？,語言,心理,1.,知人論世關(guān)注人物背景,如何分析人物形象？語言心理1.知人論
8、世關(guān)注人物背景,鑒賞詩歌中的人物形象,詩歌展現(xiàn)了一個(gè),清高孤傲,的形象。在這樣一個(gè)寒冷寂靜的環(huán)境里，那漁翁不怕天冷雪大，忘掉一切，專心釣魚，形體雖然孤獨(dú)，性格卻顯得清高孤傲。這個(gè)被幻化了、美化了的漁翁形象，實(shí)際上正是詩人擺脫世俗、超然物外的,清高孤傲思想感情,的寄托和寫照。,鑒賞詩歌中的人物形象 詩歌展現(xiàn)了一個(gè)清高孤傲的形,鑒賞詩歌中的人物形象,李凝是一個(gè)過著悠閑、寧靜生活的隱士形象。首聯(lián),“少鄰”“草徑”“荒園”的環(huán)境描寫，表現(xiàn)了李凝居處的荒僻，暗示其隱士身份。頷聯(lián)的以動(dòng)襯靜，頸聯(lián)的歸路所見，表現(xiàn)李凝居處的清幽，烘托出李凝生活的悠閑、寧靜。,尾聯(lián)的作者心理活動(dòng)彰顯主旨，表現(xiàn)作者對(duì)這種隱逸生活
9、的追求和向往,.,參考答案,鑒賞詩歌中的人物形象 李凝是一個(gè)過著悠閑、寧靜生,如何分析人物形象？,2.,關(guān)注人物所處的環(huán)境，抓住主人公的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理,如何分析人物形象？2.關(guān)注人物所處的環(huán)境，抓住主人,名言摘抄,1,、在強(qiáng)者的眼中，沒有最好，只有更好。,2,、成功是努力的結(jié)晶，只有努力才會(huì)有成功。,3,、只有一條路不能選擇那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕那就是成長(zhǎng)的路。,4,、擁有夢(mèng)想只是一種智力，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想才是一種能力。,5,、生命之燈因熱情而點(diǎn)燃，生命之舟因拼搏而前行。,6,、忍別人所不能忍的痛，吃別人所別人所不能吃的苦，是為了收獲得不到的收獲。,7,、沒有天生的信心，只有不斷培
10、養(yǎng)的信心。,8,、成功需要成本，時(shí)間也是一種成本，對(duì)時(shí)間的珍惜就是對(duì)成本的節(jié)約。,9,、自己打敗自己的遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于比別人打敗的。,10,、當(dāng)一個(gè)小小的心念變成行為時(shí)，便能成了習(xí)慣，從而形成性格，而性格就決定你一生的成敗。,11,、忍耐力較諸腦力，尤勝一籌。,12,、高峰只對(duì)攀登它而不是仰望它的人來說才有真正意義。,13,、你可以這樣理解,impossible,（不可能）,Im possible,（我是可能的）。,14,、自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰(zhàn)勝自己是最可貴的勝利。,15,、你可以選擇這樣的三心二意：信心恒心決心；創(chuàng)意樂意。,16,、成功與不成功之間有時(shí)距離很短只要后者再向前幾步。,17
11、,、呈概率分布，關(guān)鍵是你能不能堅(jiān)持到成功開始呈現(xiàn)的那一刻。,18,、書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處,19,、動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多，登得越高。,20,、天比昨天好，就是希望。,21,、力的人影響別人，沒能力的人，受人影響。,22,、做的事情總找得出時(shí)間和機(jī)會(huì)；,23,、要自卑，你不比別人笨。不要自滿，別人不比你笨。,24,、面對(duì)機(jī)遇，不猶豫；面對(duì)抉擇，不彷徨；面對(duì)決戰(zhàn)，不懼怕！,25,、個(gè)人先從自己的內(nèi)心開始奮斗，他就是個(gè)有價(jià)值的人。,26,、超越自己，向自己挑戰(zhàn)，向弱項(xiàng)挑戰(zhàn)，向懶惰挑戰(zhàn)，向陋習(xí)挑戰(zhàn)。,27,、不必每分鐘都學(xué)習(xí)，但求學(xué)習(xí)中每分鐘都有收獲。,28,、取時(shí)間就是爭(zhēng)取
12、成功，提高效率就是提高分?jǐn)?shù)。,29,、緊張而有序，效率是關(guān)鍵。,30,、永遠(yuǎn)不要以粗心為借口原諒自己。,31,、欲望以提升熱忱，毅力以磨平高山。,32,、一分耕耘，一分收獲，未必；九分耕耘，會(huì)有收獲，一定！,33,、生命之中最快樂的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懶散，而非失敗。,34,、含淚播種的人一定能含笑收獲。,35,、試試就能行，爭(zhēng)爭(zhēng)就能贏。,36,、不求做的最好，但求做的更好。,37,、讀書要專心，做事要用心，做人要盡心，待人要誠心,38,、世上最重要的事，不在于我們?cè)诤翁?，而在于我們朝著什么方向走?39,、行動(dòng)不一定帶來快樂，而無行動(dòng)則決無快樂。,40,、人生偉業(yè)的建立，不在
13、能知，乃在能行。,41,、成功永遠(yuǎn)屬于一直在跑的人,42,、人生的道路不會(huì)一帆風(fēng)順，只有奮斗，只有拼搏，才會(huì)達(dá)到成功的彼岸。,43,、每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。,44,、向競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn)，向壓力挑戰(zhàn)，更要向自己挑戰(zhàn)。,45,、環(huán)境不會(huì)改變，解決之道在于改變自己。,46,、眼要看遠(yuǎn),腳要近邁。,47,、路是自己走出來的；機(jī)會(huì)是自己創(chuàng)造出來的。,48,、勤奮是學(xué)習(xí)的枝葉，當(dāng)然很苦，智慧是學(xué)習(xí)的花朵，當(dāng)然香郁。,49,、再多一點(diǎn)努力，就多一點(diǎn)成功。,50,、成功的信念在人腦中的作用就如鬧鐘，會(huì)在你需要時(shí)將你喚醒。,51,、最困難的時(shí)候，就是距離成功不遠(yuǎn)了。,52,、只要有斗志，不怕沒戰(zhàn)場(chǎng)。,53
14、,、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。,54,、隨隨便便浪費(fèi)的時(shí)間，再也不能贏回來。,55,、用行動(dòng)祈禱比用言語更能夠使上帝了解。,56,、自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰(zhàn)勝自己是最可貴的勝利。,57,、成功與不成功之間有時(shí)距離很短只要后者再向前幾步。,58,、外在壓力增加時(shí)，就應(yīng)增強(qiáng)內(nèi)在的動(dòng)力。,59,、暗自傷心，不如立即行動(dòng)。,60,、平凡的腳步也可以走完偉大的行程。,高考復(fù)習(xí)古代詩歌鑒賞專題：鑒賞古代詩歌中的人物形象課件,如何分析人物形象？,2.,關(guān)注人物所處的環(huán)境，抓住主人公的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理,1.,知人論世關(guān)注人物背景,如何分析人物形象？2.關(guān)注人物所處的環(huán)境，抓住主人
15、公的,鑒賞詩歌中的人物形象,例,3,：簡(jiǎn)析下面這首宋詞的人物形象。,訴衷情 陸游,當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。,胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。,注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。,詩歌描寫了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國之志，心系抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國無門的感慨。,什么形象,形象的特征,形象的意義,鑒賞詩歌中的人物形象例3：簡(jiǎn)析下面這首宋詞的人物形象。,鑒賞詩歌中的人物形象,答題模式,提問方式,簡(jiǎn)析詩歌中的人物形象。,
16、詩歌塑造了一個(gè)怎樣的人物形象？,（,1,）總體說明是什么形象,（,2,）結(jié)合詩句具體分析這一形象的特征具體表現(xiàn)在哪里。,（,3,）結(jié)合詩的思想內(nèi)容分析這一形象的意義。,分析人物形象答題模式,鑒賞詩歌中的人物形象答題模式提問方式簡(jiǎn)析詩歌中的人物形象。詩,鑒賞詩歌中的人物形象,誤例分析,鑒賞詩歌中的人物形象 誤例分析,鑒賞詩歌中的人物形象,兩個(gè)山頭，一座亭子，一個(gè)人，所有的鳥兒都飛走了，連云兒都不愿停留。清冷的環(huán)境中，詩人守望山頭，“相看兩不厭”寫出了作者的凄涼，最后“只有敬亭山”道出了作者內(nèi)心的感受。,答案一,整個(gè)文段沒有談到作者的形象，后文也沒有圍繞這個(gè)中心來寫，故判為,0,分。,鑒賞詩歌中的人物形象兩個(gè)山頭，一座亭子，一個(gè)人，所有的鳥兒,鑒賞詩歌中的人物形象,我雙手背在身后，抬頭仰望天上那群鳥兒不停地向遠(yuǎn)處飛去，眼睛充滿無限的憂傷。天空的最后一片云彩隨著好冷冷的風(fēng)閑散地飄向遠(yuǎn)方，這時(shí)，我的衣襟被風(fēng)吹起。望著那高高的敬亭山，無語，望著它，漸漸地，我覺得我變得與它一樣高大，我用我憂傷的眼神看著它，而它也用那渾然的自然的眼神看著我，一樣的無語，但我倆彼此都不覺得厭煩，此時(shí)我孤獨(dú)寂寞的心情大
高考復(fù)習(xí)古代詩歌鑒賞專題：鑒賞古代詩歌中的人物形象課件
