部編版白鵝課件白鵝課件部編版3

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1、語(yǔ) 文人 教 部 編 版 四 年 級(jí) （ 下 冊(cè) ）2020年 春部 編 版 白 鵝 ppt課 件 白 鵝 ppt課 件 部 編 版 3 部 編 版 白 鵝 ppt課 件 白 鵝 ppt課 件 部 編 版 3 15.白鵝 第2課時(shí) 1.了 解 豐 子 愷 先 生 是 怎 樣 寫(xiě) 出 鵝 “ 高 傲 ” 的 特 點(diǎn) 。 (重 點(diǎn) )2.通 過(guò) 多 種 形 式 的 朗 讀 ， 體 會(huì) 到 作 者 運(yùn) 用 對(duì) 比 、 擬 人 、 明 貶實(shí) 褒 等 方 法 表 達(dá) 對(duì) 白 鵝 的 喜 愛(ài) 之 情 。 (難 點(diǎn) ) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 叫聲、步態(tài)和吃相三個(gè)方面通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，這你認(rèn)為這是一只怎樣的白鵝呢？一只高

2、傲的白鵝它的高傲還表現(xiàn)在哪些地方呢？ 今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)白鵝一文，從鵝的叫聲、步態(tài)和吃相三個(gè)方面去感受它的高傲吧。 白鵝豐子愷 作者是怎樣把“叫聲”寫(xiě)具體的？ 默讀第3自然段，找出你認(rèn)為能表現(xiàn)白鵝高傲的詞。 鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門(mén)戶(hù)。后來(lái)我看到果然如此：凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。 叫聲 鵝不僅叫聲高傲，它的步態(tài)也是那么與眾不同。小聲讀讀第4自然段，你能想象出鵝的步態(tài)是什么樣的嗎？ 鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促(c )不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的

3、，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。 步態(tài)“大模大樣”形容傲慢、滿(mǎn)不在乎的樣子。作者運(yùn)用擬人的修辭方法，用鴨的“步調(diào)急速”“局促不安”反襯 “鵝的步調(diào)從容，大模大樣”，有大家風(fēng)范。 作者用“京劇里的凈角出場(chǎng)”來(lái)比喻鵝的步調(diào)，不僅形象地寫(xiě)出了白鵝步調(diào)的從容，更顯出了白鵝的步伐中透出的不可一世的傲慢。凈角：是一種戲曲角色，通稱(chēng)花臉，扮演性格剛烈或粗暴的男性人物。 它常傲然地站著，看見(jiàn)人走來(lái)也毫不相讓?zhuān)挥袝r(shí)非但不讓?zhuān)股爝^(guò)頸子來(lái)咬你一口。 步態(tài)“傲然”“毫不相讓” “竟”直接寫(xiě)出了白鵝站著的高傲樣子，使一個(gè)傲氣十足的白鵝形象躍然紙上。 作者怎樣仔細(xì)觀(guān)察鵝的吃相？是怎樣具體描寫(xiě)的？默讀第5-7自然段，哪些詞語(yǔ)或句

4、子，使你感受到了它的高傲呢？ 吃相我們的鵝是吃冷飯的，一日三餐。它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。大約這些泥和草也有各種可口的滋味。這些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一絲不茍。 可笑 “譬如”是比如的意思。用“譬如”舉例，不厭其煩地描寫(xiě)鵝的吃相，作者就是想突出鵝吃相的可笑，可笑在循規(guī)蹈矩、不會(huì)變通的做法。這是下文提到的鵝吃飯時(shí)必須有一個(gè)人在旁邊侍候的原因，鵝的高傲盡顯其中了。 吃相譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠(yuǎn)處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃過(guò)泥和草再回來(lái)吃飯。 這樣從容不迫地吃

5、飯，必須有一個(gè)人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。作者以堂倌自喻，有意降低自己的地位，顯示鵝的尊貴。 因?yàn)楦浇墓罚贾牢覀冞@位鵝老爺?shù)钠?，每逢它吃飯的時(shí)候，狗就躲在籬邊窺伺。 “我們這位鵝老爺”，明貶實(shí)褒，言語(yǔ)間流露出來(lái)的親昵和敘述中的煞有介事，表現(xiàn)了作者對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。 等到鵝再來(lái)吃飯的時(shí)候，飯罐已經(jīng)空空如也。鵝便昂首大叫，似乎責(zé)備人們供養(yǎng)不周。這時(shí)我們便替它添飯，并且站著侍候。從鵝的神態(tài)、叫聲及作者的“站著侍候”表現(xiàn)了鵝的高傲。 為了找這些食物，它仍是要走遠(yuǎn)去的。因此鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍候不可，真是架子十足！“架子”指自高自大裝腔作勢(shì)的作風(fēng)。這里用來(lái)形容鵝的派頭，明貶實(shí)褒。 結(jié)構(gòu)梳理白

6、鵝 分說(shuō) 總說(shuō) 高傲的動(dòng)物 步態(tài) 從容不迫 大模大樣 吃相 三眼一板 一絲不茍 叫聲 嚴(yán)肅鄭重 厲聲呵斥 個(gè)性鮮明 架子十足 概括主旨 本文從叫聲、步態(tài)、吃相三個(gè)方面對(duì)白鵝的高傲特點(diǎn)進(jìn)行了具體的描述，表達(dá)了作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。 寫(xiě)作特點(diǎn) 1.用反語(yǔ)或者調(diào)侃的語(yǔ)氣表達(dá)自己的喜愛(ài)之情。2.觀(guān)察動(dòng)物時(shí)，可以從它的外形，叫聲、步態(tài)、吃相等方面 抓特征細(xì)致觀(guān)察。3.運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予動(dòng)物人性化的行為，進(jìn)行生動(dòng) 描寫(xiě)。4.運(yùn)用比喻和對(duì)比突出事物特征。 關(guān)于鵝的詩(shī)句 題鵝 李商隱眠沙臥水自成群，曲岸殘陽(yáng)極浦云。那解將心憐孔翠，羈雌長(zhǎng)共故雄分。 鵝贈(zèng)鶴 白居易君因風(fēng)送入青云，我被人驅(qū)向鴨群。雪頸霜毛紅

7、網(wǎng)掌，請(qǐng)看何處不如君。 一、補(bǔ)充詞語(yǔ)并選詞填空。 一（ ）不茍 （ ）長(zhǎng)而去 從容不（ ） 慢（ ）斯（ ） （ ）促不安 ( )如也1.李老師對(duì)待工作( )，很受大家的敬佩。2.小玲說(shuō)話(huà)( )，遇事( )，我特別喜歡她。3.他拿了同桌的東西，面對(duì)老師嚴(yán)厲的眼神，他顯得有些( )。 從容不迫 一絲不茍慢條斯理 局促不安 迫 條 揚(yáng) 絲 局 空空 理 二、按要求改寫(xiě)句子。1.它高傲地、一動(dòng)不動(dòng)地挺著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。(縮寫(xiě)句子) 2.狗在鵝身后追。鵝決不舉步奔跑。(用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)合并成一句) 3.鵝真是架子十足。（改為反問(wèn)句） 它挺著脖子。 難道鵝不是架子十足嗎？ 即使狗在鵝身后追，鵝也決不舉步奔跑。 三

8、、根據(jù)句子的意思準(zhǔn)確地選擇字義 。.等到鵝再來(lái)吃飯的時(shí)候，飯罐已經(jīng)空空如也。（） 空：天空；里面什么都沒(méi)有；沒(méi)有效果的。 .我們不勝其煩，以后便飯罐和水盆放在一起，免得它走遠(yuǎn)去，讓雞、狗偷飯吃。（） 勝：贏(yíng)，占優(yōu)勢(shì)；超過(guò)；優(yōu)美的；盡；能承受。 習(xí) 作 指 導(dǎo) 同 學(xué) 們 根 據(jù) 口 語(yǔ) 交 際 的 內(nèi) 容 自 主 選 擇 習(xí) 作 內(nèi) 容 ， 把 最 有 感 觸 、 最 想 說(shuō) 的 話(huà) 寫(xiě) 下 來(lái) 。 一 、 認(rèn) 真 審 題 ， 寫(xiě) 出 特 點(diǎn) 。 三 項(xiàng) 習(xí) 作 ， 不 論 是 內(nèi) 容 還 是 形 式 都 有 各 自 的 特 點(diǎn) ， 習(xí) 作 時(shí) 要 注 意 把 特 點(diǎn) 體 現(xiàn) 出 來(lái) 。 寫(xiě)

9、自 己 或 別 人 成 長(zhǎng) 的 故 事 。 要 求 寫(xiě) 得 既 有 趣 又 能 給 人 以 啟 發(fā) 。 寫(xiě) 時(shí) 還 要 把 事 情 交 待 清 楚 ， 注 意 對(duì) 人 物 的 語(yǔ) 言 、 動(dòng) 作 、 心 理 、 神 態(tài) 等 方 面 的 描 寫(xiě) ， 對(duì) 最 能 體 現(xiàn) 有 趣 和 給 人 以 啟 發(fā) 處 要 寫(xiě) 具 體 。 “ 從 烏 塔 想 起 的 ” 中 “ 想 ” 的 內(nèi) 容 從 何 而 來(lái) 呢 ？ A 、 “ 想 ” 從 認(rèn) 真 閱 讀 、 深 入 思 考 中 來(lái) 。 從 烏 塔 中 想 到 什 么 呢 ？ 關(guān) 鍵 是 逐 字 、 逐 句 、 逐 段 地 讀 懂 烏 塔 一 課 所 反

10、映 的 問(wèn) 題 ， 并 進(jìn) 行 深 入 思 考 ， 只 有 讀 得 精 ， 才 能 想 得 深 。 B 、 “ 想 ” 從 聯(lián) 系 生 活 實(shí) 際 中 來(lái) 。 把 烏 塔 所 反 映 的 成 長(zhǎng) 中 的 問(wèn) 題 與 生 活 實(shí) 際 相 聯(lián) 系 ， 要 用 事 實(shí) 說(shuō) 話(huà) ， 不 能 空 發(fā) 議 論 。 C 、 “ 想 ” 從 豐 富 的 聯(lián) 想 中 來(lái) 。 烏 塔 揭 示 了 成 長(zhǎng) 中 的 一 些 問(wèn) 題 ， 可 以 由 這 些 問(wèn) 題 延 伸 出 去 ， 談 一 談 在 成 長(zhǎng) 中 遇 到 的 其 它 問(wèn) 題 。 寫(xiě) 回 信 應(yīng) 注 意 格 式 ： 稱(chēng) 呼 、 正 文 、 結(jié) 尾 、 署 名 和 日 期 等 五 個(gè) 部 分 。 回 信 的 特 點(diǎn) 要 表 現(xiàn) 在 寫(xiě) 正 文 時(shí) 先 要 回 答 來(lái) 信 中 的 問(wèn) 題 ， 再 寫(xiě) 自 己 想 要 告 訴 對(duì) 方 的 事 情 。 回 答 問(wèn) 題 時(shí) 要 情 真 意 切 ， 要 用 事 實(shí) 說(shuō) 話(huà) ， 少 談 或 不 談 大 道 理 。 二 、 學(xué) 生 起 草 ， 教 師 巡 視 。 三 、 放 聲 朗 讀 ， 進(jìn) 行 修 改 。 引 導(dǎo) 學(xué) 生 運(yùn) 用 從 那 片 綠 綠 的 爬 山 虎 一 課 中 學(xué) 到 的 修 改 方 法 。