三年級下冊語文教案-第1單元1古詩三首人教(部編版）

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1、部編本三年級下冊《1.古詩三首》教學設(shè)計 教學目標： 1.認識“融、燕”等 7 個生字;會寫“鴛、鴦”等 12 個生字。 2.聯(lián)系生活實際，利用圖文結(jié)合等方法了解“蘆芽、河豚、陰”等詞語的意思， 初知古詩大意。 3.能正確朗讀、背誦古詩并默寫《絕句》 。感受詩中蘊藏的春天的情趣。 教學重點： 能正確朗讀、背誦古詩；默寫《絕句》 。 教學難點： 能用聯(lián)系生活實際、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩大意。 教學準備： 教師準備：課件 學生準備：預(yù)習課文、找有關(guān)春天的詩句。 教學時數(shù)： 3 課時 教學課程： 第一課時

2、一、揭題導入，明確任務(wù) 1、導語導入：我們唐代有兩位著名詩人，一位享有“詩仙”美稱的李白；另一位則被稱為“詩 圣”的杜甫。杜甫的詩在唐代詩作中享有極高的聲譽，今天我們就來學習杜甫寫的一首絕句。板書課題 2.明確本節(jié)課的學習任務(wù)：學習《絕句》這首古詩。 3.補充絕句知識。 絕句是詩歌的一種體裁，按照每句字數(shù)，可分為五言絕句、七言 絕句。 【設(shè)計意圖：導語引入，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生了解絕句是詩歌體裁?！? 二、初讀古詩，感受節(jié)奏 1.出示初讀要求： （1）大聲朗讀，讀準字音，讀通詩句。 （2）同桌互相正音。 2.逐句朗讀檢查。課件出示“遲日”“泥融”“鴛

3、鴦”等詞語，并正音。 3．教師范讀、學生練讀。 4.齊讀古詩，讀出詩的節(jié)奏和韻味。 三、了解詩意，想象春景 1.杜甫的詩中有畫，結(jié)合課本插圖自讀古詩，看看詩中畫了什么？并展開想象。 詩中有日、江山、春風、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦。 用自己的話描述出詩中的畫。師相機總結(jié)古詩的意思。 2.詩中不僅有美好的春色，還有氣味呢？ 詩中寫到：遲日江山（ ），春風花草（ ）。 3．美麗的春色吸引了許多小動物們。自學三、四句：泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦 4 .詩句中小燕子在做什么？為什么飛來飛去？詩句中一對鴛鴦在做什么？為什么 睡得這么香甜？ 【設(shè)計意圖：學生通過讀詩想象

4、、看課本插圖并結(jié)合生活實際，了解詩的大意，感 受詩中所寫的春天的美景。從而產(chǎn)生對春天的喜愛之情?！? 四、當堂小結(jié)，鼓勵背誦 引導學生根據(jù)詩意背誦并能當堂默寫 。 第二課時 一、介紹背景，導入新課。 l．惠崇是北宋著名的畫家，善于畫鵝、鴨等小動物。 2．簡介詩人蘇軾。蘇軾：字子瞻，號東坡居士?！痘莩绱航砭啊愤@首詩就是他 為好友惠崇的這幅畫題寫的。 二、自學自讀，熟讀詩句。 出示自學要求：勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學。 三、深入探究 ，了解詩意 1．指導學生讀出詩的韻味。提醒學生注意停頓。 （板書古詩并畫出停頓） 2. 春江晚景這幅

5、畫描寫的是哪個季節(jié)？你能從這首詩中找到春天的足跡嗎？ （桃花，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出來。） 3．這幅畫一定很美，邊讀邊想象詩中的畫面。 （1）你們認識蔞蒿、蘆芽、河豚嗎？師解釋。 蔞蒿：長在洼地的一種野草。 蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊?河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中 產(chǎn)卵。 （2）學生描述詩中的畫面內(nèi)容。 師提問：詩中哪幾句是描寫畫中的內(nèi)容（前三句），那最后一句是什么呢？（詩人 的想象）。 （3）師生共同總結(jié)古詩意思，當堂背誦。 【設(shè)計意圖：鼓勵學生展開想象，結(jié)合注釋了解詩意。】 四、 當堂小結(jié)，生談感受 讀

6、了這首詩，你從中感受到了什么？ 【設(shè)計意圖：根據(jù)詩人抓住春天的景物，讓學生感受詩人對春天的喜愛和贊美之 情?！? 第三課時 一、導語引入，揭示課題 1.繼續(xù)學習宋朝詩人曾幾寫的一首古詩，一起感受曾幾筆下的春天。 2.強調(diào)曾是多音字 3.板書課題。解釋課題（三衢的道上） 二、初讀古詩,補充學法 1.師生回憶學習古詩的方法(查字典、看注釋、看插圖) 2.學生根據(jù)古詩學習的方法自學古詩 3.齊讀1、2句。經(jīng)過自學,你學懂了哪個詞或哪句詩? 強調(diào)“泛”“盡”的意思? 【設(shè)計意圖:回憶總結(jié)學習古詩的方法很必要,“善教者授其法也”,鼓勵學生提出新的學習古文的方法。

7、】 4.“梅子黃時”正是江南梅雨時節(jié),難得有這樣“日日晴”的好天氣,因此詩人的心情很好,游興愈濃。指導學生讀出1、2句的,體會詩人的心情。 5.詩人乘小船走到小溪的盡頭,有些失望的時候,卻聽到樹上的黃鸝,于是情不自禁地吟出了下面兩句詩。齊讀3、4句。 6.此時詩人的心情一定是一驚喜的,指導學生讀出詩人的感受? 【設(shè)計意圖:通過學習,讓學生充分感受詩人那種由失望到驚喜的心情變化?！? 7.齊讀整首詩,讀出詩人心情的變化。(配樂朗讀) 8.引導學生用自己的話描述全詩的意思。 三、總結(jié)全詩,拓展延伸 1.欣賞美麗的春色。(播放視頻) 2.用學過詩文描繪春色。 板書設(shè)計： 絕句 唐 杜甫 詩中有畫 畫中有詩 惠崇春江晚景 宋 蘇軾 竹外\桃花\三兩枝, 春江\水暖\鴨先知。 蔞蒿\滿地\蘆芽短, 正是\河豚\欲上時。 衢道中 宋 曾幾 心情變化