《吉林省雙遼市七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 滁州西澗課件 長(zhǎng)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《吉林省雙遼市七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 滁州西澗課件 長(zhǎng)版（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、課題：滁州西澗滁州西澗 本課第4課時(shí)累計(jì)5課時(shí)本課課型唐詩(shī)05教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)教教 學(xué)學(xué) 環(huán)環(huán) 節(jié)節(jié)板板 書(shū)書(shū) 設(shè)設(shè) 計(jì)計(jì)教教 學(xué)學(xué) 資資 源源相關(guān)模塊反反 思思 后后 記記知識(shí)與技能借助注釋、課后練習(xí)，初步理解古詩(shī)大意，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。過(guò)程與方法范讀、朗誦的方式提高學(xué)生對(duì)課文的理解，并且會(huì)背。情感態(tài)度與 價(jià)值觀提高學(xué)生詩(shī)歌朗誦理解能力教學(xué)重點(diǎn)借助注釋和課后練習(xí)，以及相關(guān)資料，初步理解古詩(shī)大意，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)背誦并體會(huì)作者情感教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入新知教學(xué)新知教學(xué)鞏固拓展鞏固拓展小結(jié)升華小結(jié)升華布置作業(yè)布置作業(yè)課外拓展課外拓展計(jì)劃用時(shí) *分鐘
2、二次修改教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 前面我們已經(jīng)接觸過(guò)許多唐代大詩(shī)人的作品，他們都各具風(fēng)格。比如：李白的詩(shī)豪放飄逸，杜甫的詩(shī)沉郁頓挫。今天我們要欣賞的是以“高雅閑淡”著稱(chēng)的詩(shī)人韋應(yīng)物的傳世佳作滁州西澗，一起來(lái)品味他的高雅閑淡！學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講計(jì)劃用時(shí) *分鐘二次修改教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)師范讀滁州西澗請(qǐng)學(xué)生朗讀，再齊讀。這是一首山水詩(shī)，那我們可以用欣賞山水國(guó)畫(huà)的方法來(lái)欣賞它。國(guó)畫(huà)中有一種技法稱(chēng)為：點(diǎn)染法，和我們文學(xué)中講的“文眼”有異曲同工之妙。在這首詩(shī)歌中，每一句都有一個(gè)文眼。1、比如說(shuō)第一句詩(shī)，講的是？（草）那么這個(gè)草是什么樣的草呢？（2、那么請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)找其余三句詩(shī)中的文眼。（鳥(niǎo)鳴、潮急、舟橫）
3、急、3、分別對(duì)各個(gè)文眼進(jìn)行分析。鳥(niǎo)鳴高高在上的深樹(shù)林中的黃鸝傳來(lái)清脆的鳴叫，作者對(duì)它是什么態(tài)度呢？這就要從第一句詩(shī)中去尋找答案了，是什么？（毫不在意，因?yàn)樗蔼?dú)憐”幽草）至于他為什么不在意呢我們呆會(huì)兒再來(lái)分析。接著來(lái)看第三句的文眼潮急。這里首先要提到一個(gè)自然現(xiàn)象，在春天桃花盛開(kāi)的時(shí)節(jié)，往往會(huì)出現(xiàn)多雨的天氣，稱(chēng)之為桃花汛。這時(shí)候山澗里河水暴漲，形成了“潮急”的景象。那么這里的“急”除了形容潮水外，還有別的含義嗎？作者來(lái)這里享受清幽的環(huán)境，到晚上了，沒(méi)想到春雨不斷竟?jié)q起了春潮。此時(shí)，作者應(yīng)該是什么樣的心情呢？（急于歸航）于是，他慌忙地去找他的舟舟在河中是什么樣的呢？（舟自橫）為什么會(huì)橫著呢？（水的
4、力度很大）進(jìn)一步突出了當(dāng)時(shí)這春潮的急！學(xué)生與教師一起分析，在誦讀中體味情感計(jì)劃用時(shí) *分鐘二次修改教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)四、我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)總結(jié)一下這首詩(shī)的內(nèi)容，概括出來(lái)就是春澗尋幽五、進(jìn)入詩(shī)歌的意境請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)前面的賞析圖景來(lái)想象一下這是一幅什么樣的畫(huà)卷呢？請(qǐng)發(fā)言六、體會(huì)作者的情感七、請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)論此詩(shī)，談?wù)勛约旱氖斋@。提高學(xué)生總結(jié)概括能力，更深入體會(huì)作者情感，學(xué)生要積極參與課堂，要以學(xué)生為主導(dǎo)計(jì)劃用時(shí) *分鐘二次修改教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)梳理文章內(nèi)容。梳理文章內(nèi)容。這篇課文寫(xiě)了什么呢？老師給大家?guī)讉€(gè)數(shù)字，“一、二、三、十”，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容圍繞這幾個(gè)數(shù)字梳理內(nèi)容。預(yù)設(shè)歸納整理結(jié)果：預(yù)設(shè)歸
5、納整理結(jié)果：（1）一個(gè)生者，兩個(gè)死者，本文涉及三個(gè)人的家庭生活。寒花來(lái)此生活十年，作者與妻子結(jié)婚十年，但妻、婢均已不在。（2）文中寫(xiě)了亡妻兩笑，寒花三事。人生十年如夢(mèng)，有情人生死兩隔，飽含一個(gè)生者對(duì)兩個(gè)亡靈的悼念。（3）一種悲情，兩種懷念，三憶亡靈，十年生活。備注：此處情節(jié)設(shè)置要根據(jù)課堂具體情況生發(fā)延展。重點(diǎn)內(nèi)容宜做適當(dāng)解析。（1）妻子先于寒花去世，此時(shí)已經(jīng)亡故。（2）寒花是此文主要描寫(xiě)對(duì)象，作者記憶中她隨妻子陪嫁來(lái)此十年的三件事，以表其性情，借此表達(dá)悼念之意。但是亡妻之形象亦不可忽視，有了亡妻之身影才能見(jiàn)作者悲情如此之重的原因。 計(jì)劃用時(shí) *分鐘二次修改教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)熟練背誦全文 計(jì)劃用時(shí) *分鐘二次修改教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)寫(xiě)一寫(xiě)你的收獲課下聯(lián)系鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力。1、2句幽草黃鸝圖靜動(dòng)結(jié)合內(nèi)心寧?kù)o3、4句雨急舟行圖動(dòng)靜結(jié)合內(nèi)心激動(dòng)教學(xué)反思學(xué)生已經(jīng)逐漸適應(yīng)，并喜歡學(xué)習(xí)唐詩(shī)后記升華
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