二年級(jí)語文上冊(cè) 課文2 口語交際 做手工教案 新人教版

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1、口語交際 做 手 工 【教學(xué)要求】 1.能比較詳細(xì)地介紹自己的小制作的制作過程。 2.培養(yǎng)說話大方、有禮貌以及認(rèn)真聆聽別人說話的習(xí)慣。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1.學(xué)生課前進(jìn)行的小制作（如：用毛線編織蝴蝶結(jié)，用卡紙做的小房子，用塑料瓶做成花籃……） 2.把學(xué)生劃分成若干個(gè)交際小組。 3.多媒體課件。 【教學(xué)重點(diǎn)】 能比較詳細(xì)地介紹自己的小制作的制作過程。 【教學(xué)難點(diǎn)】 培養(yǎng)說話大方、有禮貌以及認(rèn)真聆聽別人說話的習(xí)慣。 【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí) 【教學(xué)過程】 （一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1.激趣：同學(xué)們上節(jié)課，老師讓大家

2、利用課余時(shí)間做的小制作你們都帶來了嗎？舉起來讓大家看一看。（板書：我愛做手工） 2.作品展示。 3.質(zhì)疑：看來每一位同學(xué)都做了精心的準(zhǔn)備，誰來告訴我你做的是什么呢？ 4.學(xué)生簡(jiǎn)單介紹。 5.小結(jié)：今天我們就利用這節(jié)課來說一說“我們的小制作”。在這個(gè)過程中，你們要勇敢地闖過三道關(guān)，成為我們班的“小巧嘴”、“小巧手”，你們有信心嗎？下面就帶著你們的小制作一起進(jìn)入第一關(guān)“說一說”。 （二）創(chuàng)設(shè)情境，相互交流。 第一關(guān)：說一說 1.課件呈現(xiàn)：（課件出示1）第一關(guān)：說一說 （1）請(qǐng)你向你的小伙伴說一說你的小制作是

3、怎么做的。 （2）一定要把過程說清楚，說明白。 2.合作交流：請(qǐng)你們按照要求，在合作小組里學(xué)習(xí)，互相介紹自己在作品。最好把制作過程說得清楚些。 3.學(xué)生匯報(bào)：指名介紹自己的小制作。 4.師生交流： 師：同學(xué)們，為了每一個(gè)角落的小伙伴都能清楚的聽到我們的聲音，我們發(fā)言的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢？ 生：說話的時(shí)候聲音要大一些…… 師：對(duì)，所以接下來的同學(xué)，在介紹自己的小制作的時(shí)候就要大聲的說啦。 板書：大聲說 師：剛才這位同學(xué)的介紹和前面幾個(gè)同學(xué)的有什么不同嗎？ 生：過程更加清楚…… 生：用

4、上了一些合適的連接詞…… 師：這些詞就是表示順序的連接詞，在介紹的過程中，合理的使用它們，就可以讓我們的表達(dá)更加有序，讓聽的人聽的更加明白。 （師板書：先、再、然后、接著、最后） （課件出示2）：用上連接詞：先、再、然后、接著、最后 師：那么誰也能試著用上這些詞，再來介紹你的小制作呢？ （指名介紹） 5.教師小結(jié)：看了同學(xué)們都學(xué)會(huì)了如何讓使用這些表示順序的連接詞，個(gè)個(gè)都想站起來介紹自己的小制作，不要著急還有機(jī)會(huì)呢，接下來我們一起進(jìn)入第二關(guān)“比一比”。 第二關(guān)：比一比 課件呈現(xiàn)：（課件出示3）：第二關(guān)：比一比 （1

5、）在合作小組里，展開你豐富的聯(lián)想，向小伙伴介紹你的小制作。 （2）比一比誰說的最好，推選出來為全班展示。 師：請(qǐng)各小組被推選出來的同學(xué)上講臺(tái)來為我們介紹他的小制作，其他同學(xué)該怎么做呢？ 生：認(rèn)真聽 （板書：認(rèn)真聽） 師：等他們介紹完以后由你們來當(dāng)評(píng)委，看看誰是你們心目中的“小巧嘴”。 舉行“小巧嘴”評(píng)比會(huì)。 師生共評(píng)。 教師小結(jié)。 第三關(guān)：夸一夸 （課件出示4） 第三關(guān)：夸一夸 出示要求。 （1）把你的小制作展示給大家。 （2）請(qǐng)你夸一夸小伙伴的作品，看看誰做的最好，最有創(chuàng)意。 相互參觀

6、，評(píng)選“小巧手”。 教師總結(jié) （三）總結(jié)回顧，揭示中心。 今天在課堂上，每個(gè)同學(xué)都為大家展示并介紹了你的小制作，我感到很高興，更讓我高興的是你們還學(xué)會(huì)了如何傾聽別人講話。希望你們還能記住，無論學(xué)習(xí)還是生活都離不開動(dòng)手和動(dòng)腦，讓我們都來做個(gè)有心人，用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造吧！ （四）作業(yè)設(shè)計(jì)，課外延伸。 聽了同學(xué)們的介紹，你回家也可以學(xué)著做一做，你應(yīng)該會(huì)做的比他更好，更有創(chuàng)意。 課外作業(yè)新設(shè)計(jì) 1.練習(xí)用“先……再……最后……”介紹自己制作不倒翁的過程。 2.夸一夸自己制作的小風(fēng)車。 答案： 1.我先把乒乓球用剪刀去掉一

7、半，將橡皮泥捏成團(tuán)填在半個(gè)乒乓球內(nèi)抹平。 再把白色硬紙剪成一扇形，扇形的弧長(zhǎng)應(yīng)稍大于乒乓球的圓周長(zhǎng)，并將扇形兩邊對(duì)接做成一圓錐形。最后，將紙圓錐與乒乓球粘接起來，用彩筆在乒乓球上畫出頭像，白色的錐形帽子也可用孩子熟悉的圖案或花紋進(jìn)行裝飾。這樣一個(gè)可愛的不倒翁就制成了。 2.略。 【板書設(shè)計(jì)】 我愛做手工 先、再、然后、接著、最后 認(rèn)真聽 【教學(xué)反思】 這次訓(xùn)練是以“我們的小制作”為主題開展口語交際，是對(duì)本單元課文內(nèi)容的擴(kuò)展和延伸。旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)在交際過程中提高學(xué)生的口

8、語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。依據(jù)目標(biāo)，確立教學(xué)的重難點(diǎn)是：誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣，啟迪學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生口語交際的潛能。因此根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)段特點(diǎn)，在教學(xué)的實(shí)施的過程中，采用了模擬闖關(guān)，將課堂轉(zhuǎn)換成現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活場(chǎng)景，使師生成為活動(dòng)中的某一角色，巧妙安排了“說一說”、“比一比”、“夸一夸”三個(gè)特定情節(jié)，有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而達(dá)到了學(xué)生敢說、會(huì)說、巧說的良好效果。 同課異構(gòu) 創(chuàng)新教案 《口語交際 我愛做手工》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)設(shè)想】 1.指導(dǎo)學(xué)生比較詳細(xì)地介紹自己的小制作的制作過程。激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣，敢于發(fā)表

9、自己的看法。 2.培養(yǎng)學(xué)生說活有禮貌、大方、認(rèn)真聆聽別人說話的習(xí)慣。在交際中學(xué)習(xí)文明交往的習(xí)慣。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 課前布置學(xué)生動(dòng)手制作小制作、獎(jiǎng)品。 【教學(xué)過程】 一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1.欣賞兒歌“人有兩件寶”。 2.從這首兒歌中你知道了什么？ 3.課件出示系列小制作圖片，激發(fā)興趣：通過我們的雙手和大腦，就能制成一些可愛的小物品?？?，我們的小手多巧啊！ 4.欣賞完這么多的精美作品，你有什么話想和老師、同學(xué)們說說嗎？（我也想做一個(gè)小制作） 二、教師制作，示范說話。 1.好，現(xiàn)在老師教你們做一個(gè)小制作，請(qǐng)認(rèn)真聽講，仔

10、細(xì)觀察，聽聽老師是怎樣講的，看看老師是怎樣做的？等會(huì)兒請(qǐng)你們老師制作的過程用自己的語言表述出來。 2.老師邊制作，邊口述制作過程 （我的小制作是不倒翁。不倒翁是怎樣制成的呢？首先要準(zhǔn)備好制作不倒翁的材料和工具：彩球、乒乓球、橡皮泥、牙簽、瓶蓋、鐵絲、彩筆和剪刀。材料和工具準(zhǔn)備好后，就可以開始制作了。 我是這樣制作不倒翁的：首先把彩球的一頭用筷子或鐵釘弄一個(gè)小洞，再把橡皮泥放在彩球最底下，作為不倒翁的身子，接著用牙簽把乒乓球固定在彩球上方，作為不倒翁的頭，然后在乒乓球上畫上不倒翁的臉，最后用彩紙做一頂帽子戴在不倒翁頭上。這樣一個(gè)可愛的不倒翁就制成了。 它不僅

11、可以裝飾房間，而且我們?cè)谥谱鞯倪^程中，既培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力，又豐富了我們的課余生活。 ） 三、指導(dǎo)表達(dá)。 1.師：我的介紹完了，同學(xué)們覺得老師的這個(gè)作品怎么樣？ 2.謝謝大家！剛才你們聽明白老師是怎么介紹的嗎？誰來說說老師都從哪些方面介紹了這個(gè)制作？ （板書：名字、材料、工具、用途和制作方法。） 3.老師在介紹制作方法時(shí)按照一定的順序用了哪些連接詞？　? ? （板書：先……再……接著……然后……最后……） 4.誰愿意上臺(tái)來用自己的話說說老師是怎樣制作的。 5.再聽聽老師是怎樣表述制作不倒翁的全過程的。（課件出示《小制作-不倒

12、翁》 6.我們?cè)賮頇z驗(yàn)一下，剛才老師的表述是不是按我們前面所講的幾個(gè)方面介紹的。（課件相機(jī)出示：名字、材料、工具、用途和制作方法。） 7.老師介紹制作方法時(shí)用了哪些連接詞？（課件相機(jī)特別顯示：先……再……接著……然后……最后……） 8.這些連接詞變換一下順序，會(huì)影響說話內(nèi)容的連貫性和完整性嗎？ 9.我們已經(jīng)知道在說制作方法的時(shí)候，要按順序一步一步地說，可以用上“先……再……接著……然后……最后……”等表示順序的詞。你們知道哪些表示順序的詞？（第一步……第二步……） 四、學(xué)生介紹自己的小制作。 1.老師相信，你們也能用自己的大腦和雙手制作

13、出精美的小制作，老師昨天讓大家回家制作小制作，你們做了嗎？ 2.現(xiàn)在，我們?cè)谛〗M中來開展一個(gè)“小巧嘴”的評(píng)比，大家都在自己的組里說一次，只有你按順序說，讓同學(xué)聽得清楚明白，組長(zhǎng)就將手里的小星星獎(jiǎng)一個(gè)給他。另外，每個(gè)組還要推選一名同學(xué)等會(huì)兒向全班作介紹，介紹得好的將能獲得老師的獎(jiǎng)品。 3.好，下面就請(qǐng)你們按照說話要求像老師那樣，向大家介紹一下你的小制作。 4.出示口語交際要求，學(xué)生按要求練習(xí)說話： ①以小組為單位進(jìn)行交流。 ②匯報(bào)制作過程。匯報(bào)時(shí)要講清楚制作的過程。說話時(shí)要清楚、完整，態(tài)度要大方、自然、有禮貌。 ③別人講話的時(shí)候，其他同

14、學(xué)要認(rèn)真聽，如果有問題，可以提出來，讓講的同學(xué)解答。 ④每組評(píng)出說得好的同學(xué)，選派出來介紹給大家聽。 (2)小組練習(xí)說話，教師相繼巡視指導(dǎo)。 五、暢談感受： 看了這些小制作，聽了同學(xué)的介紹，你有什么話要說的嗎？ 六、總結(jié)： 覺得你們不光心靈手巧，而且還非常善良。此時(shí)此刻你們想不想把自己的小制作送給你最想的人呢？現(xiàn)在就請(qǐng)大家行動(dòng)起來，如果你要送的人就在這里，請(qǐng)你就去送吧；如果你要送的人不在這里，就請(qǐng)你把要對(duì)他們說的話寫在卡片上，課后或者回到家以后送給他們，并向他們介紹自己的作品，也請(qǐng)他們?cè)u(píng)價(jià)一下自己的作品，借此來表達(dá)你對(duì)他們的愛，好嗎？ 七、點(diǎn)評(píng)： 老師非常高興，剛才同學(xué)們?cè)诨ニ妥髌返倪^程中表現(xiàn)得很出色，不僅有禮貌地向同學(xué)介紹了自己制作的作品，還表達(dá)了自己對(duì)對(duì)方的祝福。愿同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中充分發(fā)揮雙手和大腦的作用，制出更多的精美作品來，寫出更優(yōu)美的文章來，與大家一起分享收獲的快樂。