歷史：822《戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成》教案（新人教版必修2）

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1、戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與能力： （1）了解《布雷頓森林協(xié)定》的簽署，國(guó)際貨幣基金組織和世界銀行的成立，理解美國(guó)建立“布雷頓森林體系”的目的。 （2）了解《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定》的簽訂，理解《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定》對(duì)世界貿(mào)易發(fā)展的作用。 （3）探究“布雷頓森林體系”和《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定》對(duì)美國(guó)為中心的新的資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系形成的作用。 2.過(guò)程與方法 （1）感知→思考→主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí) （2）對(duì)比探究問(wèn)題→遷移與拓展 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 （1）以美國(guó)為首的資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系是美國(guó)霸權(quán)政策的體現(xiàn)，也對(duì)資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展起了很大的促進(jìn)作用，培養(yǎng)學(xué)生一分

2、為二看待歷史事物，辨證分析歷史問(wèn)題的能力。 （2）隨著二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)體系的建立，當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)日益加強(qiáng)，中國(guó)也應(yīng)當(dāng)適應(yīng)這一趨勢(shì)的發(fā)展，中國(guó)需要世界，世界也需要中國(guó)。中國(guó)也要不斷提高自身的競(jìng)爭(zhēng)能力，以適應(yīng)新的國(guó)際形勢(shì)。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1．重點(diǎn)：布雷頓森林體系的建立（背景、過(guò)程、作用） 依據(jù)：美國(guó)通過(guò)《布雷頓森林協(xié)定》確立了美元的霸權(quán)地位,建立了一個(gè)以美元為中心的新的世界貨幣體系。布雷頓森林體系是戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)朝著體系化和制度化方向發(fā)展以及世界經(jīng)濟(jì)的區(qū)域集團(tuán)化與全球化逐漸形成的基石。 2．難點(diǎn)：關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定的作用；戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成。 依據(jù)：美國(guó)積極推動(dòng)國(guó)際

3、貿(mào)易的自由化,簽署"關(guān)稅及貿(mào)易總協(xié)定",形成了以美國(guó)為中心的國(guó)際貿(mào)易體系。這兩個(gè)問(wèn)題具有相當(dāng)?shù)碾y度，學(xué)生必須掌握相關(guān)史實(shí)，依據(jù)現(xiàn)有的認(rèn)識(shí)水平，來(lái)深層次探究歷史現(xiàn)象，既史論結(jié)合，論從史出。 【教學(xué)資源】 1．教科書（尤其是其中的歷史縱橫【學(xué)思之窗】） 2．教師和學(xué)生 3．校內(nèi)資源：學(xué)校圖書館、多媒體教室 4．社會(huì)資源：圖書館、家長(zhǎng)、專家學(xué)者 5．網(wǎng)絡(luò)和音像資料 【教的方法和學(xué)的方法】 　 1．串連講授法 2．問(wèn)題教學(xué)法 3．合作學(xué)習(xí)教學(xué)法 【教學(xué)過(guò)程】 1．課前預(yù)習(xí)探究 第6單元專題《羅斯福新政與資本主義運(yùn)行機(jī)制調(diào)節(jié)》已談到戰(zhàn)后資本主義的新變化，為何又再談戰(zhàn)后資本主義

4、世界？既然已經(jīng)有了新航路開辟，尤其是第一次工業(yè)革命所造就的資本主義世界市場(chǎng)，為何又再談戰(zhàn)后資本主義世界體系？通過(guò)預(yù)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)知失衡從而引發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 2．帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂 （1） 導(dǎo)入新課 多媒體播放新聞剪輯： 新聞一：2006年2月，中國(guó)外匯儲(chǔ)備達(dá)到8536億美元，超過(guò)日本成為全球外匯儲(chǔ)備第一大國(guó)。時(shí)隔8個(gè)月，2006年10月，中國(guó)外匯儲(chǔ)備一舉跨過(guò)萬(wàn)億美元大關(guān)。 新聞二：花旗銀行預(yù)測(cè)外匯儲(chǔ)備增長(zhǎng)仍將持續(xù)，今年年底達(dá)到10500億美元，2007年增長(zhǎng)至13500億美元，2008年將高達(dá)15000億美元。 新聞三：在改革開放伊始，中國(guó)外匯儲(chǔ)備僅有1.67億美元。作為一國(guó)財(cái)富

5、實(shí)力的體現(xiàn)，當(dāng)時(shí)的中國(guó)迫切希望通過(guò)經(jīng)濟(jì)上的對(duì)外開放來(lái)積累外匯。在以出口創(chuàng)匯為極大榮耀的時(shí)代，鼓勵(lì)出口和鼓勵(lì)吸引外資一度成為婦孺皆知的政策。后來(lái)，隨著改革開放的不斷推進(jìn)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)在持續(xù)增長(zhǎng)的背景下，貿(mào)易額大幅增長(zhǎng)，外匯儲(chǔ)備迅猛增加。如今，突破1萬(wàn)億美元的外匯儲(chǔ)備也許在當(dāng)時(shí)看來(lái)是那么不可企及，但現(xiàn)在已赫然存在。 新聞四：有經(jīng)濟(jì)學(xué)家估算，目前中國(guó)外匯儲(chǔ)備中有約70％是美元資產(chǎn)，包括高流動(dòng)性的美國(guó)國(guó)債，收益較高的住房抵押貸款擔(dān)保證券和公司債券等（2006年8月份中國(guó)持有3，390億美元的美國(guó)國(guó)債）。20％為歐元資產(chǎn)，另外10％為包括日?qǐng)A和韓圜在內(nèi)的其它貨幣資產(chǎn)。 思考：1.我過(guò)通過(guò)什么方式積累數(shù)額

6、巨大的外匯儲(chǔ)備?2.我國(guó)外匯儲(chǔ)備中一什么資產(chǎn)為主? 然后在課堂上展示美元并 提問(wèn):為什么美元曾經(jīng)被稱為美金？ 通過(guò)多媒體即實(shí)物資料，以直觀生動(dòng)的影像創(chuàng)建本課學(xué)習(xí)的歷史情景和現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，喚起學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)熱情。 （２）進(jìn)入合作學(xué)習(xí) 一、布雷頓森林體系的建立 1．布雷頓森林體系建立的背景： 多媒體展示材料:主要資本主義國(guó)家工業(yè)生產(chǎn)在資本主義世界中所占比重（%） 國(guó)別 年份 美國(guó) 英國(guó) 德國(guó) 法國(guó) 意大利 日本 1937年 41.4 12. 5 9 6 3 4.8 1948年 56.4 11.7 4.3 4.1

7、 2.1 1.5 學(xué)生結(jié)合材料和P126頁(yè)“歷史縱橫”，思考二戰(zhàn)后主要資本主義國(guó)家實(shí)力發(fā)生什么變化? 反映了什么歷史現(xiàn)象?以歷史的辯證的觀點(diǎn)洞悉資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡規(guī)律的作用。 為什么要設(shè)立新的國(guó)際經(jīng)濟(jì)組織？ 縱橫向聯(lián)系史實(shí)得出共識(shí)：①協(xié)調(diào)世界經(jīng)濟(jì)②穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)秩序③防止戰(zhàn)爭(zhēng)的悲劇重演 2．布雷頓森林體系建立的過(guò)程：分析美國(guó)的“懷特計(jì)劃”和英國(guó)的“凱恩斯計(jì)劃“各有什么企圖？最終是聯(lián)合國(guó)國(guó)際貨幣金融會(huì)議通過(guò)了哪個(gè)計(jì)劃？這標(biāo)志著什么？ 學(xué)生看書后回答。 討論：分小組討論“懷特計(jì)劃與凱恩斯計(jì)劃”，閱讀教材P155[歷史縱橫]和P157 2.閱讀與思考，分析美國(guó)“懷特計(jì)劃”和英國(guó)的“凱

8、恩斯計(jì)劃”各有什么企圖？美國(guó)：主張籌措50億美圓基金各國(guó)以黃金、貨幣認(rèn)繳，根據(jù)分額決定投票權(quán)。英國(guó)：發(fā)行共用貨幣，沒(méi)有以認(rèn)繳貨幣來(lái)決定投票權(quán)。 在二戰(zhàn)后，美國(guó)為何能戰(zhàn)勝英國(guó)，建立起以美元為中心的世界貨幣體系？運(yùn)用對(duì)比的方法探究經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑原理。 3．布雷頓森林體系的運(yùn)行 學(xué)生看書歸納出美國(guó)為首的戰(zhàn)后資本主義國(guó)家通過(guò)什么方式來(lái)保證布雷頓森林體系的運(yùn)行。國(guó)際貨幣基金組織的建立和世界銀行的成立 4．作用：“布雷頓森林體系”的建立對(duì)資本主義世界經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的什么樣的影響？ 展示材料：美國(guó)財(cái)政部長(zhǎng)福勒得意地宣稱，“各個(gè)行星圍繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，各國(guó)貨幣圍繞著美元轉(zhuǎn)?！边@句話的含義是

9、什么？美元的霸權(quán)地位是如何取得的？ 縱橫向聯(lián)系史實(shí)得出積極作用:穩(wěn)定秩序和恢復(fù)經(jīng)濟(jì)；消極作用:美圓中心、美國(guó)霸權(quán) 過(guò)渡：布雷頓森林體系確立了世界金融和貨幣的新秩序，然而人類社會(huì)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)還有一項(xiàng)重要內(nèi)容就是國(guó)際間的貿(mào)易，貿(mào)易領(lǐng)域的混亂也是二戰(zhàn)期間及戰(zhàn)后面臨的重要問(wèn)題。那么，美國(guó)等西方國(guó)家是如何來(lái)協(xié)調(diào)貿(mào)易政策的呢？ 二、資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成 播放：2001年12月在卡塔爾多哈中國(guó)成功加入世貿(mào)組織的情景，龍永圖、石廣生感嘆：“為了這一天，黑發(fā)人談成白發(fā)人”。 引出問(wèn)題：世貿(mào)組織的前身是什么？何時(shí)成立？其宗旨是什么？關(guān)貿(mào)總協(xié)定是一個(gè)什么性質(zhì)的組

10、織？當(dāng)年中國(guó)為什么要力爭(zhēng)復(fù)關(guān)？ 探究：關(guān)貿(mào)總協(xié)定的作用 關(guān)貿(mào)總協(xié)定的作用，是本課的難點(diǎn)。精心設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的一系列問(wèn)題，師生共同探討：《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定》是以誰(shuí)為主導(dǎo)的？從縱向看對(duì)世界貿(mào)易的作用如何？從橫向看又能看出些什么？它十全十美嗎？會(huì)不會(huì)隨著時(shí)間的推移發(fā)生變化？ 結(jié)合《學(xué)思之窗》討論：你認(rèn)為，這項(xiàng)規(guī)定對(duì)世界貿(mào)易的發(fā)展有什么作用？遷移與拓展：在三足鼎立局面和一超多強(qiáng)世界格局下，美國(guó)力圖主導(dǎo)、控制世界經(jīng)濟(jì)體系的表現(xiàn) 延伸一、美國(guó)發(fā)動(dòng)伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)背后的經(jīng)濟(jì)根源 延伸二、美國(guó)在世貿(mào)組織中所處的重要地位及對(duì)世貿(mào)組織的影響 由學(xué)生暢所欲言，教師點(diǎn)評(píng)。 三、全課小結(jié) “布雷頓森林

11、體系”的建立與“關(guān)貿(mào)總協(xié)定”的簽訂，為戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)迅速恢復(fù)與發(fā)展創(chuàng)造了有利條件， 也標(biāo)志著一美國(guó)為首的世界經(jīng)濟(jì)體系的形成。這一體系主要包括： 金融：世界銀行 布雷頓森林體系 貨幣：國(guó)際貨幣基金組織 世界經(jīng)濟(jì)體系形成 貿(mào)易：關(guān)貿(mào)總協(xié)定 四、課后探究 隨著西歐、日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這樣一個(gè)以美國(guó)一枝獨(dú)秀方式存在的世界經(jīng)濟(jì)格局將會(huì)向著什么方向去演變呢？什么又是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的區(qū)域集團(tuán)化與全球化呢？新課改倡導(dǎo)“存問(wèn)題”教學(xué)，通過(guò)承上啟下的小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生作出一些理性思考，同時(shí)又

12、帶著更多新的問(wèn)題，走出課堂。 五．板書設(shè)計(jì) 第1課 戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成 一、 布雷頓森林體系的建立 1.布雷頓森林體系建立的背景： 2．布雷頓森林體系建立的過(guò)程 3．布雷頓森林體系的運(yùn)行 4. 布雷頓森林體系的作用 二、資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成 1.《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定》的簽訂 2．關(guān)貿(mào)總協(xié)定的作用 3.資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成 【教學(xué)后記】 學(xué)生通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí),能夠總結(jié)出二戰(zhàn)后初期資本主義世界經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn),并運(yùn)用資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的規(guī)律,了解美國(guó)如何必然成為這一時(shí)期資本主義經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)，且通過(guò)戰(zhàn)后設(shè)立的經(jīng)濟(jì)組織強(qiáng)化了其主導(dǎo)地位。這是本課所期許的目的。因此，教者充分發(fā)掘課程資源，且特別重視教材資源的應(yīng)用，比如教材中的“學(xué)思之窗”、書后探究活動(dòng)所提供的材料，通過(guò)精心設(shè)立層層遞進(jìn)的一系列問(wèn)題，給學(xué)生創(chuàng)造自主探究的環(huán)境，使其有機(jī)會(huì)摸索，從中找出解決問(wèn)題之道。 在本課教學(xué)中，一方面打破“你講，我聽；你灌輸，我接受；你布置，我練習(xí)”的舊教學(xué)模式；另一方面，試圖構(gòu)建新的符合新課程理念的教學(xué)模式，卻有似乎陷入“山窮水盡疑無(wú)路”的窘境，是為最大的困惑。 4