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1、
魯教版小學語文四年級下冊《口語交際珍惜資源》教學設計
【教學內(nèi)容】:山東教育出版社四年級語文下冊第八單元《口語交際珍惜資源》教學設計
【姓 名】: 鄭孝花
【單 位】:
【教學目標】
1.通過口語交際,進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關、密不可分,知道應該投身環(huán)保,關愛家園。
2.結合身邊的事例,交流如何珍惜資源,保護環(huán)境的問題。
3.通過口語交際,增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。
【課前準備】
教師:準備關于地球上各種資源的現(xiàn)狀、關于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字及重慶地區(qū)旱災情況統(tǒng)計數(shù)字。
學生:準備自己
2、收集到的關于環(huán)境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為。
【教學過程】
(一)揭題導入
這一組,我們學習了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文,快速瀏覽,說說你的感受。(可針對一課,也可針對整個單元談感受。)
小結:課文讓我們深切地感受到,人類生存與周圍環(huán)境休戚相關、密不可分,懂得珍惜資源,關愛家園,不能隨意浪費資源,破壞環(huán)境。今天,我們就一起來說說如何珍惜資源,保護環(huán)境的問題。
[評:喚起學生對單元課文的整體回憶,進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境的密切關系。]
?。ǘ┳宰x提示,明確要求
1.自讀“口語交際珍惜資源”的學習提
3、示,整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。
2.師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容:“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。
[評:通過閱讀學習提示,明確口語交際的要求,學生的審題能力得到了提高。]
(三)組內(nèi)交流討論一:“為什么要珍惜資源”
1.學生按要求進行準備。可以結合本組教材的內(nèi)容進行交流,也可以結合學生收集的資料進行交流。了解地球上各種資源的現(xiàn)狀。
2.進行組內(nèi)交流。
3.示范帶動,交流評價。
?、琶恳唤M推薦一名學生向全班匯報。
?、茖W生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。
?、窃u議。對向全班交流的同學
4、進行補充、提問等,開展對話,說說聽后的感受。
⑷教師出示收集的關于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字及重慶地區(qū)旱災情況統(tǒng)計數(shù)字。
?、砷_展看后感受交流。
[評:合作學習,資源共享,更多的學生參與交流。學生根據(jù)表達需要對資料進行加工,處理信息的能力也得到了培養(yǎng)。]
?。ㄋ模┙M內(nèi)交流討論二:“怎樣珍惜資源”
1.學生展開積極討論,認真聽取別人的意見。
2.注意發(fā)言規(guī)范,集思廣益達成一致意見。
3.全班交流,評比“環(huán)保精點子”
?、琶恳唤M推薦一名學生向全班匯報。
?、茖W生收集的“環(huán)保從我做起”精點子進行梳理。
?、俟?jié)約每一張紙。
?、谠谛?/p>
5、要傳達問候和祝福時,盡量不使用紙制的賀卡。
?、鄄皇褂靡淮涡钥曜印?
?、芄?jié)約每一滴水,保護長江水資源不受污染,不往江中扔垃圾。
⑤不使用塑料袋,自覺抵制白色污染。
……
4.結合生活實際,引導學生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方,可以提出整改意見和建議。
[評:“精點子”的評比,著眼現(xiàn)實,對學生環(huán)保意識的培養(yǎng)有積極的意義。]
?。ㄎ澹┱n外延伸
請留心觀察自己周圍的生活狀況,對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止?
[評:引導學生走向生活,將環(huán)境保護的大主題,落實到日常行為的小細節(jié)中。]
[總評:本次口語交際的重點是引導學生結合生活實際和身邊
6、的事例,討論交流如何珍惜資源、保護環(huán)境的問題,具有較強的現(xiàn)實意義。課外資料的補充對教學目標的達成具有重要作用。同時,“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力”,每一次的練習都有較明確的要求,也有利于讓學生的口語表達更規(guī)范。]
(六)布置作業(yè)
和同學交流自己的所得。
【教學反思】
本次口語交際的重點是引導學生結合生活實際和身邊的事例,討論交流如何珍惜資源、保護環(huán)境的問題,具有較強的現(xiàn)實意義。課外資料的補充對教學目標的達成具有重要作用。同時,“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力”,每一次的練習都有較明確的要求,也有利于讓學生的口語表達更規(guī)范。
《口語交際珍惜資源》腳本設計
7、
教學流程
素材說明
(一)揭題導入
回憶本單元課文談感受。
進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境的密切關系。
(二)自讀提示,明確要求
1、了解本次口語交際的主題和內(nèi)容。
2、確定本次口語交際的要求和內(nèi)容。
出示主題:
“為什么要珍惜資源”
“怎樣珍惜資源”。
(三)組內(nèi)交流討論一:“為什么要珍惜資源”
1.學生按要求進行準備。了解地球上各種資源的現(xiàn)狀。
2.進行組內(nèi)交流。
3.示范帶動,交流評價。
課件出示地球上各種資源的現(xiàn)狀。
教師出示收集的關于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字及重慶地區(qū)旱災情況統(tǒng)計數(shù)字。
合作學習,資源共享,更多的學生參與交流。
(四)組內(nèi)交流討論二:“怎樣珍惜資源”
1.展開討論,聽取別人的意見。
2.集思廣益達成一致意見。
3.全班交流,評比“環(huán)保精點子”。
4.結合生活實際,討論還有哪些不盡如人意的地方,提出整改意見和建議。
出示學生收集的“環(huán)保從我做起”的精點子。
“精點子”的評比,著眼現(xiàn)實,對學生環(huán)保意識的培養(yǎng)有積極的意義。
(五)課外延伸
請留心觀察自己周圍的生活狀況,對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止?
引導學生走向生活,將環(huán)境保護的大主題,落實到日常行為的小細節(jié)中。
(六)布置作業(yè)
和同學交流自己的所得。