2018年秋九年級語文上冊第一單元測試卷 附答案新人教版

《2018年秋九年級語文上冊第一單元測試卷 附答案新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2018年秋九年級語文上冊第一單元測試卷 附答案新人教版（8頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2018年秋九年級語文上冊第一單元測試卷 附答案新人教版 第一單元測試卷 時間：120分鐘　　滿分：120分 一、基礎(24分) 1．根據課文默寫古詩文。(10分) (1)蒹葭萋萋，白露為晞。所謂伊人，在水之湄。(《蒹葭》)(1分) (2)征蓬出漢塞，歸雁入胡天。(王維《使至塞上》)(1分) (3)有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未休兵。(杜甫《月夜憶舍弟》)(2分) (4)同是望月，白居易用“共看明月應垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同”抒發(fā)深切的骨肉分離之情，而蘇軾則用“但愿人長久，千里共嬋娟”表達對親人的美好祝愿。(2分) (5)將劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》默寫完整。(4分) 巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。 沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。 2．根據拼音寫出相應的詞語。(4分) (1)唐宗宋祖，稍遜fēnɡ sāo(風騷)。 (2)百花的guān miǎn(冠冕)你戴著。 (3)這樣看來，花香鳥語，cǎo zhǎnɡ yīnɡ fēi(草長鶯飛)，都是大自然的語言。 (4)要把葉子切下來拿到顯微鏡下去觀察，絕不是xi shǒu pnɡ guān(袖手旁觀)就可以得到知識的。 3．下列句子中加點詞語使用不恰當的一項是(C)(3分) A．我們?yōu)槿颂幨酪饷骼诼?，敢于承擔責任，不要總找借口，將自己的錯誤歸咎于別人。 B．唐代大詩人李白青年時代就漫游了大江南北。 C．電影《戰(zhàn)狼2》，以場面的氣勢恢宏、情節(jié)的抑揚頓挫和風格的奇異獨特，贏得了廣大觀眾的一致好評。 D．村干部因地制宜，大力發(fā)展生態(tài)農業(yè)，帶領村民走上致富道路。 【解析】抑揚頓挫：形容聲音高低起伏，富有變化。此句用來形容情節(jié)不恰當。 4．下列對病句的修改不正確的一項是(D)(3分) A．成為文明古國標志的萬里長城是我國幾千年古代勞動人民智慧的結晶。(刪去“幾千年”) B．有關部門對大家提出的建議積極采納，認真研究，進一步完善了相關政策。(把“積極采納”和“認真研究”調換位置) C．通過參觀中國航空博物館，使我了解了許多航空知識，增強了國防意識。(刪去“通過”或者“使”) D．這次的“朗讀者”活動主要是為了構成朗讀愛好者與朗誦專家交流的平臺。(把“構成”改為“打通”) 【解析】應把“構成”改為“搭建”。 5．仿照畫波浪線的句子，在橫線上續(xù)寫幾句話，使之構成排比。(4分) 只有使自己自卑的心靈自信起來，彎曲的身軀才能挺直；只有使自己懦弱的體魄健壯起來，束縛的腳步才能邁開；只有使自己狹隘的心胸開闊起來，短視的眼光才能放遠；只有使自己無知的頭腦聰明起來，愚昧的幻想才能拋棄！ 二、閱讀(46分) (一)小石潭記(10分) 從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。 潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。 同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 6．解釋下列加點詞語在句子中的意思。(3分) (1)卷石底以出(彎曲)　　　(2)水尤清冽(格外)　　　(3)其岸勢犬牙差互(參差不齊) 7．用現代漢語翻譯下列句子。(4分) (1)佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。 (魚)呆呆的一動也不動，忽然向遠處游去了，來來往往非常輕快敏捷。 (2)潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。 向小石潭的西南方向看去，(溪水)像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現。 8．下列對文章的理解和分析，不正確的一項是(C)(3分) A．作者描寫潭水的空明澄澈和游魚的形神姿態(tài)，二者相互映襯，具有畫面感。 B．作者按照游覽的順序寫作，描繪了小石潭及周圍的多種景物。 C．“斗折蛇行”四字中包含了兩個比喻：溪身似北斗星曲折，靜態(tài)描寫；溪水似蛇游動，動態(tài)描寫，動靜結合，寫出溪流之長。 D．小石潭清幽秀麗，卻被世人忘卻，無人欣賞，這正象征作者懷才不遇、被貶謫的處境。 【解析】溪流蜿蜒曲折，靜態(tài)。 (二)趙簡子殺騾(9分) 趙簡子①有兩白騾而甚愛之。陽城胥渠②處廣門之官，夜叩門而謁曰：“主君之臣胥渠有疾，醫(yī)教之曰得白騾之肝病則止不得則死?！遍T人入通。董安于③御于側，慍曰：“嘻！胥渠也，期吾君騾，請即刑焉。”簡子曰：“夫殺人以活畜，不亦不仁乎？殺畜以活人，不亦仁乎？”于是召庖人④殺白騾，取肝以與陽城胥渠。處無幾何，趙簡子興兵而攻狄⑤。廣門之官，左七百人，右七百人，皆先登而獲敵首。人主安能不好士？ (選自《呂氏春秋》) 【注釋】①趙簡子：晉大夫，名鞅，謚號簡子。②陽城胥渠：復姓陽城，名胥渠。③董安于：趙簡子家臣。④庖人：廚師。⑤狄：我國古代北方地區(qū)少數民族名。 9．下列句子中加點字意思相同的一項是(A)(3分) A．慍曰/人不知而不慍　　　　　　　　B．門人入通/政通人和 C．董安于御于側/雖乘奔御風 D．趙簡子興兵而攻狄/百廢具興 【解析】A項，惱怒；B項，通報/順利；C項，侍奉/駕著、乘著；D項，發(fā)起/復興。 10．用“/”給文中畫線的句子斷句。(3分) 醫(yī)教之曰/得白騾之肝/病則止/不得則死 11．作為當代中學生，你怎樣看待趙簡子“殺畜以活人”的做法？(3分) 示例一：同意趙簡子的做法，人的生命高于一切；以人為本，實行仁政是古代政治家應該具有的思想等。示例二：不同意趙簡子的做法，萬物平等，不可以任意剝奪動物的生命權等。(意思對即可) 【參考譯文】趙簡子有兩匹白騾而又特別喜歡它們，陽城胥渠在廣門任小官，夜晚叩門求見，說：“您的臣子胥渠得了病，醫(yī)生告訴我說：‘只要得到白騾的肝臟，病就可以治好，否則就要死?！笨撮T的人進去通報，董安于正在旁邊侍候，憤怒地說：“胥渠啊，竟想得到我們君主的白騾！請讓我立即把他殺掉?！焙喿诱f：“殺人卻是為了保全牲畜，不也太不仁義了嗎？殺牲畜來救活人，不是非常仁義的嗎？”于是召來廚師殺死白騾，取出肝臟拿去送給陽城胥渠。沒過多長時間，趙簡子發(fā)兵攻打狄人。廣門的小官左邊帶七百人，右邊帶七百人，都最先登上城頭，得到敵人的頭。君王怎么能不愛護人呢？ (三)用頭頂球的風險有多大(10分) 顧凡及 ①足球如其他運動一樣，如果不注意科學訓練，也有可能對運動員造成傷害。在我國，由于足球運動普及度不高，所以這個問題還不突出，但是在一些足球大國，人們已經對這個問題進行了一系列研究，甚至據此頒發(fā)了相應的法律。 ②足球運動最大的風險之一是腦震蕩。其癥狀表現為記憶減退、眩暈、頭痛、迷茫、惡心嘔吐、視覺模糊、眼冒金星、耳鳴、注意力不集中，甚或意識喪失。 ③以上癥狀可能只出現一種或幾種，持續(xù)時間從幾分鐘到幾天不等。其中絕大多數癥狀只有患者自己才知道，如果他們不說，家長和教練可能根本就注意不到。而許多運動員有了相關癥狀也不自知，他們錯誤地認為只有喪失意識才是腦震蕩呢。 ④腦是人體的“司令部”，同時又是一個非常嬌嫩的器官。腦受到堅固的顱骨的保護，腦的外表面還包裹有三層腦膜，其中和腦組織表面緊貼的一層軟腦膜和上面的腦膜之間充滿了腦脊液，這就使得腦好像是懸浮在蛋清中的蛋黃一樣，可以減輕外界的沖擊力。盡管如此，如果頭部受到過分沖撞，雖然顱骨并未破裂，然而，腦由于慣性運動會和顱壁沖撞造成損傷，甚至造成腦出血或水腫。用頭頂球一次的風險雖然沒有前面講的可能引發(fā)腦震蕩的幾種情形那么大，但是頻繁頂球的后果也不容忽視。 ⑤美國紐約愛因斯坦醫(yī)學院的研究者招募了34名成人志愿者，他們從小就玩足球，并都參加了球隊的比賽。研究者向他們發(fā)了調查表，要他們回答過去一年中用頭頂了多少次球，是否有過腦震蕩的癥狀。然后，研究者對球員進行了記憶和其他認知功能測試，并對其進行腦成像掃描以找出腦中是否發(fā)生了結構性變化。 ⑥結果發(fā)現，那些在過去12個月中用頭頂球超過1100次的球員，比起那些不常用頭頂球的球員，他們腦中和記憶、注意力以及視覺信息處理有關部位的白質(也就是腦中專門傳送信號的線路)有明顯的損失。這和嚴重腦震蕩以后的情形很類似。此外，對他們做記憶測試，例如，將一張詞匯表給他們聽，要他們回想聽過哪些詞，那些在一年中用頭頂球超過1100次的球員的表現也要比不經常頂球的球員差得多。從這一研究似乎可以得出結論，經常用頭頂球確實有損傷腦的風險。 ⑦美國的另一組研究者也對大學里的51名男女足球運動員做了調查研究。這些運動員多半是在學期中用頭頂球，而到學期結束時他們在視覺記憶方面的表現要比學期開始時差。此外，這些運動員比起其他運動員更多地報告說有過頭痛和眩暈。 ⑧現在，關于頂球造成腦震蕩危險的可能性還有爭論。一些觀點認為，頂球不是造成腦震蕩的主要原因，運動員頭相撞或是頭和地相撞更危險。不過，當運動員用頭頂球時往往會不慎和其他運動員的頭相撞。不管怎么說，這些因素都有可能造成腦震蕩，或是通過長期作用對球員的認知造成損害，需要嚴加防范。 12．下列說法不符合文章原意的一項是(A)(3分) A．頂球引起的腦震蕩沒有引起重視，主要由于運動員及其家長、教練們對它認識片面。 B．第②段畫線句子中“之一”準確地說明足球運動風險很多，腦震蕩只是其中的一種。 C．本文先由足球運動的風險引出了對腦震蕩癥狀的介紹，接著從大腦結構的角度揭示了腦震蕩的形成原因，然后用科學研究證明了頂球的危害，最后總結全文，表明正確的態(tài)度。 D．雖然用頭頂球造成腦震蕩的危險的可能性還沒有定論，但作者還是認為應當嚴加防范。 13．下列對第⑤⑥⑦段的理解不正確的一項是(B)(3分) A．美國紐約愛因斯坦醫(yī)學院的研究得出了“經常用頭頂球確實有損傷腦的風險”的結論。 B．從研究對象看，第⑤⑥段中的志愿者比第⑦段中的足球運動員用頭頂球的時間更長，因而研究結論更科學可靠。 C．第⑦段中的調查研究不僅有研究對象的前后情況的縱比，還將研究對象與其他運動員比較，因而研究是可信的。 D．美國的這兩項研究方法不盡相同，但都證明了經常用頭頂球的危害。 14．根據文章內容，請給迷戀足球的同學至少提兩點建議。(4分) 一是必須限制頂球的次數，不要超過每年1100次；二是必須注意每次踢球以后是否有頭痛、頭暈之類的現象，如果有就要及時就診。 (四)搭車記(17分) 小時候，黎鳴最大的愿望就是當一名警察。每當在電影里看到警察說“我是警察”時，他覺得忒威風。幾年后，他終于實現了自己的夙愿，分到市公安局當了一名警察。 黎鳴家在兩百里之外的農村?；丶視r，先從市長途汽車站坐車到縣長途汽車站，然后再坐通鄉(xiāng)鎮(zhèn)的公共汽車，到鎮(zhèn)上下了車，再步行三公里才到家。從市內到縣里，車十分鐘一趟，很方便，但從縣里到鎮(zhèn)上，就比較麻煩了，有時，兩個小時也發(fā)不了一趟車。 黎鳴開始試著搭車，是在上班一年之后。這一天，他站在回家的路口，學著港臺片上警察的樣子，攔住一輛面包車，然后出示了警官證說，我是警察，想搭你的車。司機打量了一下他全身的警服，并沒看他的證件，就痛快地說，上來吧。 上車后，通過交談，才知道司機是黎鳴家所在的鎮(zhèn)街上的，在鎮(zhèn)政府旁邊開了一家飯館，每隔幾天開車去縣城買一次菜。到了鎮(zhèn)上后，司機主動說，你離家還遠，我送你吧。從鎮(zhèn)上到村里三公里的路程，步行需要半個小時，而坐車，五分鐘就到家門口了，省了他以前的步行之苦。 第一次搭車，黎鳴覺出了搭車的好處，方便快捷，省時省力。自此，每次回家，他都在縣城搭車，而且每次都能如愿。這更使他感覺到了當警察的優(yōu)越性。 后來，黎鳴又從市內開始搭車了，從市里搭到縣里，再從縣里搭到鎮(zhèn)上。運氣好的時候，還能直接從市里搭到鎮(zhèn)上。他搭的每一輛車，幾乎無一例外地都把他送到家門口。 黎鳴對工作也很努力，幾年后，被提拔為戶政科副科長。秋天的一個周六上午，黎鳴又站到了作為交通樞紐的路邊上，想搭車回家。一輛黑色的轎車緩緩駛過來，他招了招手，轎車在他面前停下了。車停下后，黎鳴才看清，這是一輛2.8排量的“奧迪A6”。他遲疑地放下了手，因為坐這種車的，不是領導，就是大老板，他以前可從不搭這么高檔的車。車窗玻璃緩緩下降，司機探出頭問他，有事嗎？ 黎鳴說，我……想搭個車。這是他搭車以來第一次說得這么遲疑。去哪里？黎鳴說出了他所在的那個縣那個鎮(zhèn)的名稱。司機說，我這車去省城，不順路。好好！那你快走吧！黎鳴竟然有了一種如釋重負的感覺。這時，從車內傳出一個渾厚的男人的聲音，上來吧，搭一段也行呀。 黎鳴一想，去省城雖然不順路，但從最近的路段下車，離他所在的鎮(zhèn)也只有十幾公里了，應該能搭到車。就拉開車門上了車。 后排坐著一個五十多歲的男人，微胖，兩個鬢角已經泛白。男人主動問，小伙子，在哪工作呀？ 黎鳴掏出警官證，遞給男人說，我在市公安局，這是我的證件。男人看了看他的證件，還給了他。 靜了片刻，男人又問，小伙子，經?；丶覇?？黎鳴說，每周都回。 經常搭車？黎鳴點了點頭。 那，你為什么不坐客車呢？黎鳴說，要倒好幾次車，不方便。 你每周都回家干什么？ 看我的母親。 你母親一個人在家？ 是的。 那為什么不接來一起??？ 那得等分了房子，我現在還住著集體宿舍。 男人再也沒有說話。到了該停車的時候，男人說，別停了，還有時間，把他送回家。黎鳴說，這怎么好意思？男人說，這有什么？舉手之勞。 一直到了黎鳴的家門口，黎鳴下了車，對男人說，真的謝謝您了！男人說，這是應該的，你是為人民服務的，我是為你服務的。這句話把黎鳴扔進了霧谷。但很快，黎鳴就把這件事情忘掉了。 一天早上，剛上班，局長一個電話把黎鳴召到辦公室。局長問，你是不是搭過省公安廳馬廳長的車？ 黎鳴愣了一下后，馬上明白過來，感覺要大禍臨頭了。因為，根據紀律，非公務行為，是不允許利用職務之便隨便搭車的。一瞬間，他的汗就下來了。他膽怯地看著局長問，我……我是不是……給你惹麻煩了？ 局長“哼”了一聲說，瞧你這點兒膽，搭車時的膽兒哪去了？他羞愧地低下了頭。 好了，沒什么事。局長拍了拍他的肩膀說，馬廳長是和我一起開會時順便提起的，他表揚了你，說你孝順，每周兩天的休班時間都不去休閑娛樂，而跑到農村去看望你的母親，現在的年輕人，很少有這樣的了…… 從此，黎鳴再也沒有搭過車。 15．小說具體描述了黎鳴兩次搭車的情形，請閱讀全文，完成下面表格內容。(3分) 搭車經過心理變化 第一次黎鳴工作一年后，學港臺片上警察的樣子，在縣里回家路口搭車，面包車司機將其送到了家門口。姑且試試——①感到便捷(優(yōu)越感) 第二次②黎鳴成為副科長后，在市里交通樞紐的路邊搭車，搭上了公安廳長的車；他們將其送到了家。遲疑——如釋重負——疑惑不解 16.結合語境，品讀下面語句，回答括號中的問題。(5分) (1)回家時，先從市長途汽車站坐車到縣長途汽車站，然后再坐通鄉(xiāng)鎮(zhèn)的公共汽車，到鎮(zhèn)上下了車，再步行三公里才到家。(結合加點詞語分析句子在文中的表達作用) 示例：加點詞語一方面寫出了黎鳴回家路途遙遠，另一方面也是為后文作鋪墊。 (2)男人說，這是應該的，你是為人民服務的，我是為你服務的。(這句話有何意味？) 示例：表現了馬廳長說話的幽默與含蓄。提醒黎鳴“為人民服務”應當是工作的宗旨，委婉批評了黎鳴利用警察身份搭車的違紀行為。 17．小說詳細描述了黎鳴第一次搭車的情景，這樣寫有何作用？(3分) ①意在通過對黎鳴第一次搭車過程的具體描述，表明黎鳴以警察身份搭車非常順利，顯得真實可信；②為下文故事情節(jié)的發(fā)展(寫他后來一直利用警察身份搭車以至發(fā)展到碰巧搭上了馬廳長的車等)作了鋪墊，使得下文情節(jié)發(fā)展(馬局長約談黎鳴事件)，順理成章。 18．文中馬廳長、公安局長沒有對黎鳴的違紀行為進行嚴肅處理。你是否認同他們的做法？請結合文本和生活經驗，陳述觀點和理由。(6分) 示例一：認同。一是因為黎鳴是個優(yōu)秀的青年，為人誠實，懂禮貌；孝順母親，工作出色；二是黎鳴的違規(guī)行為并不嚴重，通過對他的約談、警示，黎鳴已經認識到錯誤，不必再處分。事實證明“黎鳴再也沒有搭過車”。這樣人性化處理，體現了領導者的通情達理、體察民情，起到了保護、鞭策作用。示例二：不認同。一方面，原則、制度必須遵守，人情不能超越法紀。因人而異的處理會導致不公。另一方面，千里之堤潰于蟻穴，如果因為情節(jié)輕微而不加以重視，就有可能會使一些違紀者產生僥幸心理，進而一犯再犯，最終走到無法挽救的地步。文中黎鳴起先在縣城搭車，后來逐漸發(fā)展到從市內開始搭車即是明證。 三、寫作(50分) 19．請以《修一顆________的心》為題作文。 要求：①聯系自己的生活體驗寫作；②自選文體(詩歌除外)，不少于600字。 附加題(10分) 閱讀下列名著選段，回答1～3題。 【甲】(A)母親??！天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。 (B)萬千的天使，要起來歌頌小孩子；小孩子！他細小的身軀里，含著偉大的靈魂。 (C)一般的碧綠，只多些溫柔。西湖呵，你是海的小妹妹么？ 【乙】成功的花，人們只驚羨她現時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。 1．兩個選段出自詩集《繁星?春水》，結合【甲】選段的三首詩，說說這部詩集的主題是母愛、童真、自然。(2分) 2．請概括出【甲】文段三首詩在寫法上的共同特點，并任選其中一首，從字里行間品味作者寫法的突出特點，進行點評。(4分) 共同特點：善于將自己生活中獲得的感受用短短的詩行生動形象地表達出來，短小精悍，自然含蓄，又富有哲理。具體賞析：【甲】(A)“心中的風雨”比喻生活中的坎坷。詩人以生動形象的比喻，把母愛之情傳達出來，寫得情真意切，感人肺腑。(B)詩人熱烈歌頌童真。嬰兒身軀的“細小”與靈魂的“偉大”形成鮮明對比。在詩人眼里，充滿純真童趣的世界才是人間最美的世界。(C)詩人運用比喻、擬人手法歌頌大自然，體現了人與自然的和諧統(tǒng)一。 3．詩人善于捕捉剎那間的靈感，以三言兩語書寫內心的感受和思考，形式短小而意味深長。請閱讀【乙】文段的詩歌，結合自己的閱讀感受，向你的老師和同學們作簡要的介紹。(4分) 示例：這是一首哲理小詩。詩人把人生事業(yè)的成功比喻為花，把成就事業(yè)的起步階段比喻為花兒的“芽兒”，把奮斗的辛勞比喻為培養(yǎng)花兒的“淚泉”，把自我犧牲比喻為滋潤花兒的“血雨”，生動貼切，引人深思。告訴我們在羨慕別人取得成功的時候，更應該看到成功背后所付出的辛酸。