2019-2020年九年級物理 第十章 多彩的物質(zhì)世界復習教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年九年級物理 第十章 多彩的物質(zhì)世界復習教案 人教新課標版 ●單元復習目的 一、知識與技能 1.知道宇宙是由物質(zhì)組成的，物質(zhì)是由分子和原子組成的。原子的結(jié)構(gòu)。 2.了解納米科學技術(shù)及納米材料的應用和發(fā)展前景。 3.知道質(zhì)量的初步概念及其單位。掌握天平的使用方法。 4.理解密度的物理意義，能用密度公式進行簡單計算，記住水的密度。 5.嘗試用密度知識解決簡單的問題。能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象。 6.學會量筒的使用方法。一是用量筒測量液體體積的方法；二是用量筒測量不規(guī)則形狀物體體積的方法。 二、過程與方法 1.會調(diào)節(jié)天平，會使用天平測質(zhì)量。 2.會用量筒、天平測固體和液體的密度。 三、情感、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生對物理美的欣賞能力。 ●復習重點和難點 重點：質(zhì)量、天平的使用、密度的測定及應用。 難點：密度的概念。 ●課時安排：二課時 第一課時 ●授課時間：5 月 21 日 一、基礎知識 （一）宇宙和微觀世界 宇宙→銀河系→太陽系→地球 1.物質(zhì)由分子組成；分子是保持物質(zhì)原來性質(zhì)的一種粒子；一般大小只有百億分之幾米(0.3-0.4nm)。 2.物質(zhì)三態(tài)的性質(zhì)： j固體：分子排列緊密，粒子間有強大的作用力。固體有一定的形狀和體積。 k液體：分子沒有固定的位置，運動比較自由，粒子間的作用力比固體的??；液體沒有確定的形狀，具有流動性。 l氣體：分子極度散亂，間距很大，并以高速向四面八方運動，粒子間作用力微弱，易被壓縮，氣體具有流動性。 3.分子由原子組成，原子由原子核和（核外）電子組成（和太陽系相似），原子核由質(zhì)子和中子組成。 4.納米科技：（1nm=10-9 m），納米尺度:（0.1-100nm）。研究的對象是一小堆分子或單個的原子、分子。 （二）質(zhì)量 1.質(zhì)量：物體含有物質(zhì)的多少。質(zhì)量是物體本身的一種屬性，它的大小與形狀、狀態(tài)、位置、溫度等無關(guān)。物理量符號：m。 單位：kg、t、g、mg。 1t=103kg, 1kg=103g, 1g=103mg. 2.天平： j原理：杠桿原理。 k注意事項：被測物體不要超過天平的稱量；向盤中加減砝碼要用鑷子，不能把砝碼弄臟、弄濕；潮濕的物體和化學藥品不能直接放到天平的盤中 l使用：（1）把天平放在水平臺上；（2）把游碼放到標尺放到左端的零刻線處，調(diào)節(jié)橫梁上的平衡螺母，使天平平衡（指針指向分度盤的中線或左右擺動幅度相等）。（3）把物體放到左盤，右盤放砝碼，增減砝碼并調(diào)節(jié)游碼，使天平平衡。(4）讀數(shù)：砝碼的總質(zhì)量加上游碼對應的刻度值。 注：失重時（如：宇航船）不能用天平稱量質(zhì)量。 （三）密度 1.密度是物質(zhì)的一種特殊屬性；同種物質(zhì)的質(zhì)量跟體積成正比，質(zhì)量跟體積的比值是定值。 2.密度：單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。 3.密度公式：p=m/V 單位：kg/m3 g/cm3 1103kg/m3=1g/cm3。 1L=1dm3=10-3m3； 1ml=1cm3=10-3L=10-6m3。 4.密度大小與物質(zhì)的種類、狀態(tài)有關(guān)，受到溫度的影響，與質(zhì)量、體積無關(guān)。（四）測量物質(zhì)的密度 1.實驗原理：p=m/V 2.實驗器材：天平、量筒、燒杯、細線 3.量筒：測量液體體積（可間接測量固體體積），讀數(shù)是以凹液面的最低處為準。 4.測固體（密度比水大）的密度：步驟：（1）用天平稱出固體的質(zhì)量m；（2）在量筒里倒入適量（能浸沒物體，又不超過最大刻度）的水，讀出水的體積V1；（3）用細線拴好物體，放入量筒中，讀出總體積V2； （4）用公式：p=m/V2- V1。 注：若固體的密度比水小，可采用針壓法和重物下墜法。 5.測量液體的密度步驟：（1）用天平稱出燒杯和液體的總質(zhì)量m1；（2）把燒杯里的液體倒入量筒中一部分，讀出液體的體積V2；（3）用天平稱出剩余的液體和燒杯的質(zhì)量m2；（4）用公式：p=m1- m2/V2。 （五）密度與社會生活 密度是物質(zhì)的基本屬性（特性），每種物質(zhì)都有自己的密度。 密度與溫度：溫度能夠改變物質(zhì)的密度；氣體熱膨脹最顯著，它的密度受溫度影響最大；固體和液體受溫度影響比較小。 水的反常膨脹：4℃密度最大；水結(jié)冰體積變大。 密度應用：1、鑒別物質(zhì)（測密度）2、求質(zhì)量3、求體積。 二、例題分析 例1在用天平和量筒測量形狀不規(guī)則石塊密度的實驗中，有如下操作或步驟，其中錯誤的是 A.將天平標尺上的游碼移至右端，在調(diào)節(jié)天平的橫梁平衡 B.用天平稱出石塊的質(zhì)量m C.用細線系著石塊放入盛有水的量筒中，測出石塊的體積V D.用公式p=m/V算出石塊的密度 例2用已調(diào)節(jié)好的托盤天平測量銅塊的質(zhì)量，當 天平平衡時，右盤中砝碼有50g、20g、10g各1個，游碼的位置如圖5所示，則該銅塊的質(zhì)量是　　　　　g。若把上述實驗移到山頂上進行，測得的該銅塊的質(zhì)量將　　　　　(選填“變大”、“不變”或“變小”)。 0 2 4 1 3 g 圖1 圖2 例3 用已經(jīng)調(diào)節(jié)好的天平稱某物體的質(zhì)量。天平指針位于分度盤中央位置時，右盤內(nèi)的砝碼及游碼的位置如圖2所示，該物體的質(zhì)量為（ ） A. 58.2克 B. 57.3克 C 58.8克 D. 58.4克 例4三個相同的杯子中裝有部分水，把質(zhì)量相同的實心銅塊、鐵塊、鋁塊依次放入甲、乙、丙三個杯中，水面恰好相平，則原來裝水最多的杯子是（P銅＞P鐵＞P鋁）( ) A．甲杯 B．乙杯 C．丙杯 D．原來裝水一樣多 例5伊利牌盒裝牛奶的體積是2．5 x 10-4m3，若測得該盒牛奶的質(zhì)量是O．3kg，則該牛奶的密度為 Kg/m3。喝掉一半后，牛奶的密度將 (選填“變大”“變小”或“不變”) 例6為了判斷一件實心金屬模型是由哪種材料制成的，小玫用天平和量筒進行了測量，結(jié)果如圖4所示，模型的質(zhì)量是＿＿＿g，體積是＿＿＿＿cm3。它可能是＿＿＿＿制成的. 例7一個能裝滿500g水的瓶子，能裝滿多少g的酒精？ 例8張磊同學在河邊揀到一精美的小石塊，想粗略知道小石塊的密度，于是他從學校借來一架天平，用紙杯改裝了一只溢水杯，再借助于水，就巧妙地估測出了小石塊的密度。請你也用這些器材設計估測小石塊密度的實驗方案，并得出和實驗方案相一致的密度表達式。 例9老師鼓勵小明在缺少砝碼的條件下測出大理石密度?，F(xiàn)有器材：天平、量筒、兩個完全相同的燒杯、水、一小塊大理石、細線和滴管等。小明稍加思考，決定用以下方法進行實驗： (1)實驗過程: ①將天平放在水平臺上，游碼撥至 ，調(diào)節(jié) 使天平平衡。 ②在天平左右兩盤各放一只燒杯，將大理石放在左盤的燒杯里，在右盤的燒杯中加水，快平衡時用滴管調(diào)節(jié)水的多少，直至天平平衡(如圖一1). ③將燒杯中的水倒入量筒中(液面位置如圖一2，讀出體積并記錄， ④用量筒和水測得大理石的體積為20cm3 (2)收集與處理實驗數(shù)據(jù)：請你將實驗數(shù)據(jù)填入下表并計算. 例10下表是兩位同學測量水的密度時不同的實驗操作過程，哪位同學的實驗誤差會相對較?。亢喴f明理由． 小芳的實驗過程 小明的實驗過程 ①用天平測出裝了適量水的燒杯的總質(zhì)量m 1 ②把燒杯中的水倒入量筒 ②用天平測出倒水后燒杯的質(zhì)量m 2 ④求出倒入量筒中水的質(zhì)量m＝m 1－m 2 ⑤記下量筒中水的體積V ⑥根據(jù)公式求出水的密度 ①用天平測出干燥的空燒杯的質(zhì)量m 1 ②把適量的水倒入燒杯 ③用天平測出裝了水的燒杯總質(zhì)量m 2 ④求出燒杯中水的質(zhì)量m ＝m 2－m 1 ⑤把燒杯中的水倒入量簡 ⑥記下量筒中水的體積V ⑦根據(jù)公式求出水的密度 第二課時 ●授課時間：5 月22日 一、基礎知識講解 1.物質(zhì)由分子、原子組成；原子由原子核和核外電子組成。 2.物質(zhì)存在有三種狀態(tài)，這三種狀態(tài)中分子間距最大的是氣態(tài)。 3.托盤天平的使用方法：“看”觀察天平的稱量以及游碼在標尺上的分度值；“放”把天平放在水平臺上，把游碼放在標尺左端的零刻度線處；“調(diào)”：調(diào)節(jié)天平橫梁右端的平衡螺母使指針指在分度盤的中線處，這時橫梁平衡。“稱”把被測物體放在左盤里，用鑷子向右盤里加減砝碼，并調(diào)節(jié)游碼在標尺上的位置，直到橫梁恢復平衡?！坝洝北粶y物體的質(zhì)量=盤中砝碼總質(zhì)量+游碼在標尺上所對的刻度值。 4.單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。物體的密度ρ與物體的質(zhì)量、體積、形狀無關(guān)，但與質(zhì)量和體積的比值有關(guān)；密度隨溫度、壓強、狀態(tài)等改變而改變，不同物質(zhì)密度一般不同，所以密度是物質(zhì)的一種特性。 5.密度知識的應用根據(jù)密度鑒別物質(zhì)；根據(jù)密度要求選擇材料；計算不便直接測量的物體的質(zhì)量；計算不便直接測量的物體的體積。 6.密度表揭示了大部分常用物質(zhì)的密度。 ① 氣體的密度比固體和液體的密度小1000倍左右。 ② 不同物質(zhì)的密度一般不同，這說明密度是每種物質(zhì)自身的特征。不隨物體的大小、輕重等因素變化。 ③ 同種物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化的時候，它的密度也將發(fā)生變化。例如：水凝固成冰。 ④ 不同物質(zhì)的密度也有相同的情況。例如：冰和蠟；煤油和酒精。但是這并不影響鑒別物質(zhì)，因為密度雖然是物質(zhì)的特性，但不是唯一的特性。 ⑤ 對密度，并不能認為固體的密度一定比液體的密度大。例如：液體水銀的密度就大于固體銅、鐵、鋁等密度。 7.關(guān)于質(zhì)量和密度兩個概念的區(qū)別 質(zhì)量是物體的屬性，而密度是物質(zhì)的特性。如一瓶汽油用去一半，剩下一半的質(zhì)量只是原來的二分之一，但密度卻不變。一個物體的質(zhì)量不隨環(huán)境溫度變化，但密度卻隨溫度變化，如一瓶水，溫度從O℃升到4℃，體積變小，質(zhì)量不變，密度要變大，由4℃升到100℃，體積變大，質(zhì)量不變，密度變小，故4℃的水密度最大。 一個物體的狀態(tài)發(fā)生變化時，質(zhì)量不變，因為體積要發(fā)生變化，所以密度要發(fā)生變化，如一塊冰化成水后，密度由O．91護kg／m3變成1．O103kg／m3，但質(zhì)量不發(fā)生變化，所以體積要變小。 8.密度的計算和應用 利用密度知識解答計算題一定要認真審題，弄清題中哪些量是已知的，所求的物理量與已知的物理量之間的關(guān)系，當題目中出現(xiàn)多個未知量時，最好列方程組求解，并注意單位的統(tǒng)一。 二、堂上練習 1.以下物體質(zhì)量最接近50g的是 （ ） A 一枚大頭針 B 一個雞蛋 C 一個西瓜 D 一只羊 2.如圖13所示，在水平桌面上使用天平時發(fā)現(xiàn)橫梁有點向右傾斜，要將它調(diào)到平衡狀態(tài)，請寫出必須進行的步驟是： 3.圖 17中，天平（已處于平衡狀態(tài)）測出物體的質(zhì)量是＿　　　　g，圖18中量筒中液體的體積　　?。適L， 4.為探究物質(zhì)的某種特性，某同學測得四組數(shù)據(jù)如下表， 質(zhì)量/ g 體積/cm3 質(zhì)量/體積（g /cm3） 鋁塊1 54 20 2．7 鋁塊2 108 40 2．7 松木1 108 216 0．5 松木2 10 20 （1）將上表填完整 （2）比較1、2兩次數(shù)據(jù)，可得到的結(jié)論是：同種物質(zhì)，它的質(zhì)量與它的體積成_______ （3）比較2、3兩次數(shù)據(jù)，可得到的結(jié)論是：質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，它們的體積是_______ （4）比較1、4兩次數(shù)據(jù)，可得到的結(jié)論是：__________________________ 5.現(xiàn)代宇宙學告訴我們，恒星在演變過程中，會形成密度很大的天體，如白矮星、中子星或黑洞．據(jù)推測，1cm3中子星物質(zhì)的質(zhì)量是1.5109t，則中子星的密度約（ ） A．1.51012kg／m3 B．1.51015 kg／m3 C．1.51018 kg／m3 D．1.51021 kg／m3 6.下列說法中正確的是（　　?。? A．液體密度一定比固體密度小　　 B．一種物質(zhì)的密度不會隨物態(tài)變化而改變 C．物質(zhì)的密度與體積的大小無關(guān)　 D．純水的密度與鹽水的密度相同 7.把質(zhì)量為lkg的冰塊放在燒杯里，熔化成水后，沒有改變的是它的 A體積 B質(zhì)量 C密度 D內(nèi)能 8.小東同學在測定鹽水密度的實驗中，其方法和步驟完全正確，如圖14甲顯示的是他將燒杯中的部分鹽水倒入量筒后，天平重新平衡時的情景，乙顯示的是倒入鹽水后量筒的讀數(shù)。 （1）根據(jù)圖中相關(guān)數(shù)據(jù)幫小東將下表填寫完整。 燒杯和鹽水的總質(zhì)量m/g 倒出部分鹽水后燒杯和鹽水的總質(zhì)量m1/g 倒出鹽水的質(zhì)量m2/g 鹽水的密度ρkg/m3 33 （2）另一位同學的實驗方法是：先測出空燒杯質(zhì)量，并在量筒中倒入鹽水，測出鹽水的體積，再把量筒內(nèi)鹽水全部倒入燒杯，測出燒杯和鹽水的總質(zhì)量，然后計算鹽水的密度，用這種方法測出鹽水的密度ρ＇與小東測出鹽水的 密度ρ相比較，則ρ＇___ρ（選填“＜”、“＞”或“＝”） 9.在一次地理實踐活動中，小明在河邊發(fā)現(xiàn)了一小塊不知名的固體礦石，他身邊有下列器材：量筒，小厚底玻璃杯（直徑小于量筒）。小明把空玻璃杯放在水面上時發(fā)現(xiàn)玻璃杯能直立漂浮在水面上，當他把小礦石放在玻璃杯中時玻璃杯仍能直立漂浮在水面上。小明利用以上器材測量出了小礦石的密度。 (1)請你寫出小明實驗測量的步驟并用字母表示測得的物理量： (2) 礦石密度表達式（用測得的物理量和已知量表示）：ρ= 。 10.有兩個大小相同、外表涂有相同防護漆的實心立方體，已知其中一個是鐵塊，另一個是木塊，你能在不損壞防護漆的前提下鑒別出它們嗎?請你寫出兩種鑒別方法。 方法一： ； 方法二： 。 教學反思：本章教材，從熱點的自然科學現(xiàn)象、生活中最常見、最普通物理現(xiàn)象作為切入點，創(chuàng)設許多富有激勵性的問題情境來激發(fā)學生的探索興趣，使學生在向往探究的激情之中，發(fā)現(xiàn)和提出具有創(chuàng)造性的問題，以養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)。物理學是一門自然科學，也是一門應用科學。人們對物理知識的研究，都是以促進科學技術(shù)的提高、人類社會的發(fā)展為根本目的，將先進科學技術(shù)應用于人們的日常生產(chǎn)和生活中，使物理知識服務于人類社會。教材中有許多處內(nèi)容做這樣的安排，體現(xiàn)從物理走向社會的理念，例如，用射電望遠鏡探索研究星際空間；納米技術(shù)在生產(chǎn)生活中的應用。再如，用天平、臺秤、電子秤等工具測質(zhì)量；用學過的密度知識來解決硬幣是否是鋁制的，澡盆能盛多少水，常見塑料桶盛多少水或汽油等問題；根據(jù)物質(zhì)的不同性質(zhì)（熔點、密度、導熱性），使它們更好地為我們的生產(chǎn)生活服務等等在教學中要把握這個科學的觀點。 5月23-----24第三次模擬考試