《畫(huà)家凡高》美術(shù)教案(總6頁(yè))

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1、四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第16課 《畫(huà)家凡高》 神山中心小學(xué) 胡晶晶 教材分析 《畫(huà)家凡高》是一節(jié)以一名畫(huà)家為專(zhuān)題的欣賞?評(píng)述課。課標(biāo)中對(duì)中年級(jí)的學(xué)生提出的要求是：“觀(guān)賞各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書(shū)面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受。”凡?高曲折而短暫的一生是悲劇性的，這位天才畫(huà)家在短短十年的繪畫(huà)生涯中，卻留下了大約800多件油畫(huà)以及幾乎相同數(shù)量的素描作品。這種驚人的創(chuàng)作速度是凡?高對(duì)繪畫(huà)藝術(shù)狂熱的證據(jù)。而如此一個(gè)充滿(mǎn)藝術(shù)向往和激情的人，卻在孤獨(dú)潦倒中苦苦掙扎。窘迫的生活與藝術(shù)的執(zhí)著相互映襯，使凡?高這位藝術(shù)大師更具吸引力。通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生從朦朧的認(rèn)

2、識(shí)深化為對(duì)作品藝術(shù)風(fēng)格的欣賞，以及對(duì)畫(huà)家藝術(shù)人生的了解和評(píng)價(jià)。 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1.初步了解凡?高生平及繪畫(huà)風(fēng)格，知道如何對(duì)一名畫(huà)家進(jìn)行專(zhuān)題研究和學(xué)習(xí)。 2.能用簡(jiǎn)單的文字對(duì)凡?高的作品進(jìn)行欣賞評(píng)述，能查閱、收集相關(guān)資料。 3.通過(guò)了解凡?高的一生，學(xué)習(xí)凡?高對(duì)藝術(shù)的熱情、執(zhí)著、勤奮創(chuàng)新的精神。同時(shí)感悟人在逆境中應(yīng)該怎樣調(diào)整控制自己，成為一個(gè)積極健康的人。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)、了解畫(huà)家凡?高及其作品。學(xué)習(xí)如何欣賞評(píng)述凡?高作品的方法。 難點(diǎn)：通過(guò)欣賞凡?高的作品，感悟他內(nèi)心的藝術(shù)表現(xiàn)情緒，表達(dá)自己對(duì)作品的評(píng)述。 教具使用 油畫(huà)棒、多

3、媒體、卡紙等。 課堂類(lèi)型 欣賞評(píng)述課 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 感受色彩和筆觸帶給我們的快樂(lè)。 1..學(xué)生按照自己的想法表現(xiàn)一顆星星。 2.教師用旋轉(zhuǎn)的筆觸和豐富的色彩表現(xiàn)星星。 3.對(duì)比談不同的感受。 有一位畫(huà)家就善于運(yùn)用富有變化的筆觸和鮮艷的色彩來(lái)表現(xiàn)情感，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)畫(huà)家凡高。 （設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，利用動(dòng)手嘗試，初步感受用筆、用色的不同，引發(fā)學(xué)生對(duì)筆觸與色彩的認(rèn)識(shí)，激發(fā)興趣。并引發(fā)課題。） 二、整體感受凡高 師：通過(guò)課前資料的搜集，關(guān)于凡高你都知道了些什么？誰(shuí)能簡(jiǎn)單的介紹一下。 生：學(xué)生匯報(bào)總結(jié)凡高信息。

4、 師：引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單的概括一下凡高的生平。 （設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的能力，為課堂教學(xué)做準(zhǔn)備。） 三、作品欣賞 1.欣賞《吃馬鈴薯的人》 （1）看到這幅作品有什么樣的感受？ 貧窮 （2）從哪些地方看出來(lái)貧窮？ 人物衣著、表情、背景、燈光…… （3）整幅畫(huà)的色調(diào)怎么樣？為什么用這樣的色調(diào)表現(xiàn)？ 灰暗的色調(diào)不光表現(xiàn)農(nóng)民生活的艱辛，也看出畫(huà)家苦悶的心情。 （4）通過(guò)畫(huà)家對(duì)勞動(dòng)人民的描繪，你覺(jué)得凡高是一位什么樣的人？ 善良，有同情心 2.欣賞《向日葵》 （1）這幅作品帶給你的第一感受是什么？是什么讓你有了這樣的感受？ 引

5、導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出色彩在這幅畫(huà)中的感受。 （2）和早期《吃馬鈴薯的人》比較，色彩有什么變化？ 鮮艷、明 亮 （3）猜一猜凡高此時(shí)的心情怎么樣？ 目的在于說(shuō)出凡高此時(shí)的創(chuàng)作是充滿(mǎn)了激情充滿(mǎn)了希望的。 （4）引導(dǎo)學(xué)生分析《向日葵》的用筆。 除了色彩之外，還有哪些地方吸引你？近距離的看一下花瓣的表現(xiàn)？ 花瓣的姿態(tài)像燃燒的火焰一樣，有一種動(dòng)態(tài)美…… （5）感受一下畫(huà)家是怎樣畫(huà)上去的？ 畫(huà)家那種帶有獨(dú)特個(gè)性和情緒印記的落筆的痕跡，我們稱(chēng)為筆觸。畫(huà)家正是帶著富有激情的筆觸來(lái)表現(xiàn)對(duì)向日葵的喜愛(ài)。 （6）筆觸有什么

6、特點(diǎn)？ 粗獷、奔放、大膽、有力…… （7）那么你喜歡向日葵嗎？試著用粗獷有力的筆觸和豐富的色彩來(lái)表現(xiàn)向日葵。 （8）凡高一生創(chuàng)作了許多的向日葵，為什么畫(huà)這么多的向日葵？ 向日葵是一種向著太陽(yáng)生長(zhǎng)的植物，代表著希望和美好?？梢?jiàn)凡高在飽受貧窮和疾病折磨下仍然充滿(mǎn)著希望，向往著光明。 （9）欣賞凡高在阿爾時(shí)期的其他作品?？偨Y(jié)欣賞作品要關(guān)注畫(huà)面的色彩和筆觸。 3、欣賞《星月夜》 （1） 想一想你心中的夜晚是怎樣的？有哪些景象？用什么顏色表現(xiàn)？ 黑色的天空、黃色的星星和月亮…… （2） 讓我們來(lái)欣賞一下凡高的作品，和你想的有哪些地方不一樣？給你

7、什么樣的感受？ 討論（內(nèi)容、色彩、筆觸） 正是這種旋轉(zhuǎn)有力的線(xiàn)條和鮮艷的色彩使得整個(gè)夜空散發(fā)著一種流光溢彩的美麗。 （3） 讓我們跟隨著畫(huà)家的筆觸來(lái)感受流動(dòng)的夜空。 此時(shí)的凡高正飽受著疾病的折磨，畫(huà)中流動(dòng)的筆觸不僅使畫(huà)面富有生氣，同時(shí)也表現(xiàn)出凡高對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)?，痛苦的掙扎。如果說(shuō)藍(lán)色代表著痛苦和折磨，黃色則說(shuō)明凡高心中仍然懷有希望，向往著光明。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞學(xué)習(xí)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)、了解畫(huà)家凡?高及其作品。學(xué)習(xí)如何欣賞評(píng)述凡?高作品的方法。激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，提高學(xué)生的審美能力。） 四、鞏固新知 1.欣賞完凡高不同時(shí)期的作品，說(shuō)出印象最深刻的一幅，有什么感受

8、？ 2.從幾位大師的作品中找出凡高的作品，說(shuō)明理由。（色彩、筆觸） （設(shè)計(jì)意圖：初步認(rèn)識(shí)、了解畫(huà)家凡?高及其作品。學(xué)習(xí)如何欣賞評(píng)述凡?高作品的方法。） 五、對(duì)話(huà)凡高 1.如果讓你送給凡高一句話(huà)，最想說(shuō)的是什么。 2.把想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在向日葵花瓣上，把學(xué)生作品拼貼成一幅向日葵作品。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞凡?高的作品，感悟他內(nèi)心的藝術(shù)表現(xiàn)情緒，表達(dá)自己對(duì)作品的評(píng)述。） 六、拓展提高 生活中如果遇到困難和挫折，你怎么面對(duì)？ 欣賞《凡高之歌》，總結(jié)回顧。 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)了解凡?高的一生，學(xué)習(xí)凡?高對(duì)藝術(shù)的熱情、執(zhí)著、勤奮創(chuàng)新的精神。同時(shí)感悟人在逆境中應(yīng)該怎樣調(diào)整控制自己，成為一個(gè)積極健康的人。）