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1、《物質生活與習俗的變遷》教學反思
《物質生活與習俗的變遷》教學反思
本課主要從兩方面向學生介紹了我國在19世紀40年代以來的社會生活和習俗的變遷；鴉片戰(zhàn)爭以來動蕩中的近代社會生活以及新中國新生活新風尚。把歷史的視角投入到普通的民眾中去，這體現(xiàn)了中學歷史教學的暫新趨向。
這一課與人們的現(xiàn)實生活聯(lián)系密切，學生很容易直觀感受，具有較濃厚的興趣。例如，在導入的時候，老師身穿民國的服飾，就已經(jīng)吸引了學生的眼球，引起了學生的興趣；使用大量的圖片，創(chuàng)設情境，讓學生身臨其境，變換學生思考問題的角度。另外，作為小記者身體力行，采訪年長者了解社
2、會以及自己家庭生活的變化，增加學生的感性認識，提高教學的效果。其次，學生有一定的史料閱讀能力，也有一定的求知欲望。讓學生在圖書館查閱相關的歷史資料以及推薦畫冊《良友》。最后，學生從所學的學科來分析社會生活變化，讓學生親身體驗變化對自己生活的影響。然而，學生通過這些直觀的感性認識，往往僅知其然，而不知其所以然。
為什么在物質生活和習俗方面會發(fā)生這樣的變遷？這也是我們本課的一個難點所在?！安皇俏也幻靼?，這世界變化快?！弊詮闹袊饺虢?，中國人民的衣食住行及社會習俗方面都發(fā)生了巨大的變化。但長期以來，中國人民卻仍未擺脫貧窮落后的面貌，改革開放后，中國人民迫切要求改變這種貧窮落后的
3、面貌，正如鄧小平所說：“中國人民窮了幾千年了，現(xiàn)在是時候改變這種狀況的時候了?！痹邳h的正確領帶下，全國人民用自己的勤勞與智慧，終于實現(xiàn)了這一愿望，物質生活和精神生活都在發(fā)生翻天覆地的變化。
本課重點要突出生活化，在教學過程中也給了我很大的啟示。首先要相信學生的學習能力，給學生充足的時間去培養(yǎng)學生的“問題意識”。其次要給學生展示自己才能的舞臺，教師要甘當“配角”，盡職盡責地做好指導者。再次增強自主、合作、探究學習方式的可操作性，給學生以更廣闊的思維空間，實實在在地提高歷史課堂教學的實效性。最后教師在調整教學思路時，對教材要有新的認識，要從以前的解讀教材，教教材，轉變?yōu)樵谝罁?jù)課標，研讀課標的基礎上，整合教學資源和教材內容。然而，本課還有很多需要改進的地方。由于將課堂交給了學生，那么在課堂進行中，秩序有點混亂，上課節(jié)奏把握不好，而且不是每一個小組成員都主動參與其中。這是我們以后要努力的新方向。
《物質生活與習俗的變遷》教學反思(總2頁)
