人教版美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)《變化無(wú)窮的線條》說(shuō)課稿

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1、 最 新 人 教版 美 術(shù) 二 年 級(jí) 上 冊(cè)《變化無(wú)窮的線條》說(shuō)課稿 大家好！我是 x 級(jí) x 班 xxx,今天我說(shuō)課的內(nèi)容是 人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè) 《變化無(wú)窮的線條》一課。 一、教材分析 ： 本課屬于 “造型 表現(xiàn) ”學(xué)習(xí)領(lǐng)域 ,是小學(xué)美術(shù)知識(shí)線條系列中的一個(gè)內(nèi)容。線條是點(diǎn)移動(dòng)所形成的軌跡 ,由于點(diǎn)移動(dòng)方向和速度的不同 ,產(chǎn)生不同形狀和特點(diǎn)的線條 ,給人不同的審美感受。線條隨著兒童涂鴉的開始 ,伴隨兒童的成長(zhǎng) ,逐漸成為孩子們表達(dá)內(nèi) 心世界的主要手段。通過(guò)本課教學(xué)能讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線條 ,理解感受線條的節(jié)奏感 ,激發(fā)他們大膽運(yùn)

2、用各種各樣的線來(lái)抒發(fā)自己的情感 ,創(chuàng)作出個(gè)性化的美術(shù)作品。 1、教學(xué)目標(biāo)： ①知識(shí)與能力目標(biāo)： :通過(guò)觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動(dòng)感 ,感悟線的表現(xiàn)能力 ,培養(yǎng)學(xué)生線造型能力和創(chuàng)造能力。 ②過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)教師講解及演示 ,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種線條；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中 ,相互交流 ,從而學(xué)會(huì)運(yùn)用各種線條表現(xiàn)不同的物體。 ③情感與價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)欣賞活動(dòng) ,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)線造型活動(dòng)的興趣和熱愛美術(shù)的情感。 2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的欣賞 ,了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感 ,學(xué)習(xí)運(yùn)用線條表現(xiàn)動(dòng)感。 教學(xué)難點(diǎn)： 線的動(dòng)感表現(xiàn)及疏

3、密組織。 我讓學(xué)生展示自己收集到的各類具有動(dòng)感的作品 ,小組合作探究 ,共同討論 ,分析哪些景物中的線條具有動(dòng)感。并嘗試用哪種線條來(lái)表現(xiàn)等。使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。等到學(xué)生 總結(jié)出會(huì)動(dòng)的線條還有折線、長(zhǎng)短線后 ,我則抓住契機(jī) ,利用大屏幕展示如何在畫面中組織線條以及利用線條的疏密來(lái)體現(xiàn)畫面 的美感 ,利用這種研究性學(xué)習(xí)方法來(lái)解決本課的重難點(diǎn)。 二、教學(xué)方法 ： 1 / 3 我采用的教學(xué)方法是：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)法、合作探究法、評(píng)價(jià)展示法等。 針對(duì)小學(xué)低年級(jí)兒童活潑好動(dòng) ,注意力不集中的特點(diǎn) ,在教學(xué) 中 ,創(chuàng)設(shè)與

4、教材相適應(yīng)的樂(lè)學(xué)氛圍 ,例如：我隨意擺動(dòng)手中的絲帶 , 讓學(xué)生觀察并用學(xué)過(guò)的線條畫一畫、說(shuō)一說(shuō)絲帶在擺動(dòng)時(shí)呈現(xiàn) 出什么線條 ,以輕松的游戲方式切入主題 ,使學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)中。 三、教學(xué)指導(dǎo) ： 理解線條的節(jié)奏與情感是比較抽象的 ,需要全面的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維 ,要讓三年級(jí)的學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)運(yùn)用不同的動(dòng)感線條 來(lái)表達(dá)各種不同的情緒是一件不容易的事。因此我利用實(shí)例和 課件的演示 ,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維 ,使學(xué)生感性地認(rèn)識(shí)繪畫中的線條以及身邊的線條 ,感受線的動(dòng)感。在課堂中我積極創(chuàng)設(shè)情境 , 激發(fā)學(xué)生興趣 ,讓他們參與有趣的美術(shù)游戲 ,增加了直觀性 ,也調(diào)動(dòng)了

5、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 四、教學(xué)過(guò)程 情境導(dǎo)入： 根據(jù)教育學(xué)原理 ,直觀性教學(xué)能顯示事物的內(nèi)容 結(jié)構(gòu) ,有利于學(xué)生充分觀察和思考事物的變化。通過(guò)觀察圖片,創(chuàng) 設(shè)出問(wèn)題情境：曲線能表現(xiàn)會(huì)動(dòng)的線條。在此基礎(chǔ)上 ,復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的各種各樣的線。緊接著 ,學(xué)生思考 ,在靜止不動(dòng)的美術(shù)作品 中 ,有會(huì)動(dòng)的線條嗎？這樣的導(dǎo)入設(shè)計(jì) ,更激發(fā)出學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和審美愿望。 這個(gè)環(huán)節(jié)中 ,我運(yùn)用 “啟發(fā) —— 引導(dǎo)法 ”,以實(shí)例為線索 ,優(yōu)化課堂教學(xué) ,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,提高課堂效率。交替采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法 ,調(diào)動(dòng)了學(xué)生美術(shù) 學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性 ,真正做到

6、面向全體。 探究方法 ： 尋找身邊景物中的動(dòng)感線條。學(xué)生展示自己收集到的各類具有動(dòng)感的作品 ,小組合作探究 ,共同討論 ,分析哪些景 物中的線條具有動(dòng)感。并嘗試用哪種線條來(lái)表現(xiàn)等。 創(chuàng)作表現(xiàn)： 為了讓學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)作業(yè)要求 ,進(jìn)入創(chuàng)作狀態(tài) , 我布置了兩個(gè)層次學(xué)生的作業(yè)。（ 1）可以表現(xiàn)有風(fēng)的池塘邊的景色 ,正在燃燒的稻草 ,跳舞的人群 ,放煙花的天空 ,舞龍 ,飄動(dòng)的云 , 魚兒在水中嬉戲 ,游泳 ,劃船等。（ 2）可以選擇一幅畫進(jìn)行修改 , 讓畫面的景物動(dòng)起來(lái)。這樣做的意圖是注重了全體 ,讓每一個(gè)孩子都會(huì)創(chuàng)作 ,都會(huì)創(chuàng)作。 2 / 3

7、 在這一環(huán)節(jié)中 ,我以 “流動(dòng) ”組員的身份與他們交流 ,及時(shí)對(duì)學(xué) 生在創(chuàng)作中存在的共性問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo) ,如構(gòu)圖中存在的過(guò)空現(xiàn) 象、主角與背景的繪畫順序、線條的疏密對(duì)比關(guān)系等 ,使學(xué)生能 在輕松、 “安全 ”的氛圍中進(jìn)行創(chuàng)作。有了以上的創(chuàng)作情境 ,學(xué)生對(duì)會(huì)動(dòng)的線條的理解在他們的作品中以豐富的想象力、創(chuàng)造力和獨(dú)特的個(gè)性表現(xiàn)了出來(lái)。 評(píng)價(jià)展示： 在這個(gè)環(huán)節(jié)中 ,我用大屏幕出示評(píng)價(jià)要求 ,作品完成后 ,請(qǐng)按 “我用了 ?? 線,畫了 ?? ,畫面效果 ?? ,心情 ??”的句式 ,把你的畫介紹給你的同桌聽 ,并按老師給的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)完成自評(píng)互評(píng) ,然后快速展示到黑板

8、上 ,一起奪取 “小組之星 ”。在此基礎(chǔ) 上 ,再由教師點(diǎn)評(píng) ,使學(xué)生不僅能正確肯定自己和他人 ,并且能在相互的評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)不足 ,進(jìn)而有效改進(jìn)。這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生不但能看懂,而且能夠很好的進(jìn)行自我評(píng)價(jià) ,這一環(huán)節(jié)還能讓學(xué)生學(xué)完這一課后 ,掌握正確評(píng)述方法 ,培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維以及口語(yǔ)表達(dá)能力。 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) ：每顆 “星”代表作業(yè)中優(yōu)秀的一面 ,如畫面有動(dòng)感一顆 “星”；線條疏密得當(dāng) ,有一定美感一顆 “星 ”；和別人的不一 樣一顆 “星 ”。在課堂上 ,我努力體現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多維性和多級(jí)性 , 幫助學(xué)生正確了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平 ,肯定每個(gè)學(xué)生作品的優(yōu)點(diǎn) ,實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)的功能。 課后擴(kuò)展： 最后留個(gè)問(wèn)題給學(xué)生：除了曲線會(huì)動(dòng) ,還有哪些 線會(huì)動(dòng)？找找生活中存不存在？我提出本課拓展要求 ,希望學(xué)生 在今后的創(chuàng)作中大膽使用各種各樣的線條 , 表現(xiàn)內(nèi)心豐富的世界。讓學(xué)生從生活當(dāng)中學(xué)會(huì)觀察 ,學(xué)會(huì)創(chuàng)作。 五、板書設(shè)計(jì) 線條的特點(diǎn)： 線條的 造型：造型多樣 線條的表現(xiàn)：表現(xiàn)豐富 線條的動(dòng)感：動(dòng)感強(qiáng)烈 3 / 3