2019-2020年高一歷史《物質(zhì)生活與習(xí)俗的變遷》說課稿 新人教版.doc

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2019-2020年高一歷史《物質(zhì)生活與習(xí)俗的變遷》說課稿 新人教版 大家好!我說課的題目是人教版高中歷史新課程必修二第五單元第十四課《物質(zhì)生活與習(xí)俗的變遷》，我主要從教材、學(xué)情、學(xué)法、教法、教學(xué)設(shè)計五個方面對本課進行說明。 一、說教材 （一）教材分析： 社會的變化引起生產(chǎn)方式的變化，而生產(chǎn)方式的變化，最終導(dǎo)致人們物質(zhì)生活與社會習(xí)俗發(fā)生相應(yīng)的變化。從1840年鴉片戰(zhàn)爭到現(xiàn)在，我國人民的物質(zhì)生活與習(xí)俗發(fā)生了翻天覆地的變化?！段镔|(zhì)生活與習(xí)俗的變遷》這節(jié)課，從兩個方面描述了這一變化。第一目“動蕩中變化的近代社會生活”，描述了我國近代大城市人們社會生活變化的原因及其在衣食住與風(fēng)俗習(xí)慣方面的變化。第二目“新中國的新生活新風(fēng)尚”，則講述了新中國成立后我國城鄉(xiāng)人們物質(zhì)生活和風(fēng)俗習(xí)慣變化狀況，特別強調(diào)了改革開放后我國人民生活水平大幅度提高的表現(xiàn)和一些新風(fēng)尚的涌現(xiàn)。教材中配有一些史料的圖片，教學(xué)時要促使學(xué)生看圖片，思考史料中提出的問題，并要求學(xué)生從身邊的事例中梳理出現(xiàn)在人們生活水平提高的表現(xiàn)。 （二）課標(biāo)要求 了解近代以來人們物質(zhì)生活和社會習(xí)俗變化的史實，探討影響其變化的因素。 （三）教學(xué)重點和難點： 重點：從衣、食、住和社會風(fēng)俗等方面了解中國近代以來人們物質(zhì)生活發(fā)生變化的基本史實。 難點：結(jié)合上學(xué)期學(xué)過的《歷史》必修1的內(nèi)容，認(rèn)識影響中國近代物質(zhì)生活和社會習(xí)俗變化的因素。 二、說學(xué)情 這一課初中已接觸了部分內(nèi)容，學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，而且內(nèi)容與人們的現(xiàn)實生活聯(lián)系密切，學(xué)生很容易直觀感受，具有較濃厚的興趣。但學(xué)生往往僅知其然，而不知其所以然。 三、說學(xué)法 1、通過采訪年長者、閱讀書報、上網(wǎng)瀏覽有關(guān)信息等方式，收集能夠反映社會生活變遷的相關(guān)實物、圖片、文字等資料。體會20世紀(jì)不同時期中國社會物質(zhì)生活和社會習(xí)俗的變化情況。 2、根據(jù)老師提供的學(xué)案，自主學(xué)習(xí)第一部分內(nèi)容，掌握本課所要求必須掌握的基礎(chǔ)知識。 3、通過小組合作學(xué)習(xí)，盡可能的完成學(xué)案的第二部分內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。 四、說教法 為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過談話式教學(xué)法與小組合作相結(jié)合的辦法，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。具體做法有以下兩個方面： 1、課前對學(xué)生進行分組：服飾組、飲食組、禮儀組和建筑組，教師提供資料來源《老照片》《百年中國》等，通過采訪年長者、閱讀書報、上網(wǎng)瀏覽有關(guān)信息等方式，收集能夠反映社會生活變遷的相關(guān)實物、圖片、文字等資料。 2、采用談話的方式，引導(dǎo)學(xué)生一起分析：20世紀(jì)不同時期中國社會物質(zhì)生活和社會習(xí)俗的變化的原因。 五、說教學(xué)設(shè)計 1、導(dǎo)入：利用多媒體，讓學(xué)生一邊聽著20不同時期的歌曲一邊看著那個時期的一些照片，感受20世紀(jì)不同時期社會生活和風(fēng)俗習(xí)慣方面的巨大變化。以引起學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。 2、讓同學(xué)們展示自學(xué)成果，對其中的不足之處，通過生生和師生交流進行完善，讓學(xué)生感受通過付出就有所收獲的成就感和培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和合作意識。 3、播放《昨天、今天、明天》小品片段，讓學(xué)生再次感受改革開放使我國人民在物質(zhì)生活和精神生活上的巨大提高。使深刻認(rèn)識到只有在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國人民才真正實現(xiàn)新生活新風(fēng)尚。中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，是我國人民生活水平提高的根本前提。 4、讓學(xué)生做一組練習(xí)題，檢測本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。 5、對本節(jié)課進行總結(jié)，讓學(xué)生對本節(jié)課從整體上進行認(rèn)識和把握。