《江蘇省南京市江寧區(qū)湯山初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 11 敬畏自然課件2 新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《江蘇省南京市江寧區(qū)湯山初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 11 敬畏自然課件2 新人教版(25頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、敬畏自然 第二課時(shí)第二課時(shí)研讀第一部分1、這一段有兩個(gè)比喻句,先找出來(lái),再說(shuō)出它們的含義。A、在大自然面前,人類(lèi)永遠(yuǎn)只是一個(gè)天真幼稚的孩童B、如果說(shuō)自然的智慧是大海,那么,人類(lèi)的智慧就只是大海 含義:在大自然面前,人類(lèi)是極其渺小的。 這一段兩次用到宣稱(chēng)這個(gè)詞,能把它改為宣布或宣告嗎? 不能。宣稱(chēng),是公開(kāi)地用語(yǔ)言、文字表示,不一定做得到,更沒(méi)有被證實(shí)。 人類(lèi)征服自然是不可能的,是不自量力,只能用宣稱(chēng)。 宣布太正式;宣告有已被證實(shí)的意思。 研讀課文的第二部分研讀課文的第二部分1、“看著人類(lèi)這種狂妄的表現(xiàn),大自然一定會(huì)竊笑-就像母親面對(duì)無(wú)知的孩子那樣的笑?!?“這種狂妄的表現(xiàn)”指什么?表示作者評(píng)價(jià)的
2、詞是哪個(gè)?指的是:常常把人與自然對(duì)立起來(lái),宣稱(chēng)要征服自然。 2、人類(lèi)的無(wú)知表現(xiàn)在哪些方面? 雖然人類(lèi)的作品飛上太空,但航天事業(yè)的空間,在大宇宙中間,還是非常狹?。蝗祟?lèi)的認(rèn)識(shí)史也是一部不斷糾錯(cuò)的歷史,后人看今天,我們的認(rèn)識(shí)還幼稚的很;礦坑也可能成為人類(lèi)自掘的陷阱;作者認(rèn)為:在宇宙中一定存在著遠(yuǎn)比我們智慧要高得多的生物;在太空人看來(lái),人類(lèi)智慧就算不得什么。 3、那么,我們有什么理由和資格嘲笑古人,在大自然面前賣(mài)弄小聰明呢?把這個(gè)反問(wèn)句改為陳述句,然后說(shuō)說(shuō)效果有什么變化?試著在從文中找出其他的反問(wèn)句。陳述句:我們沒(méi)有理由和資格嘲陳述句:我們沒(méi)有理由和資格嘲笑古人,在大自然面前賣(mài)弄小聰笑古人,在大自然
3、面前賣(mài)弄小聰明。明。作用:反問(wèn)句更有力地強(qiáng)調(diào)在大作用:反問(wèn)句更有力地強(qiáng)調(diào)在大自然面前賣(mài)弄小聰明是毫無(wú)理由、自然面前賣(mài)弄小聰明是毫無(wú)理由、毫無(wú)資格的。毫無(wú)資格的。歸納:反問(wèn)句及其作用歸納:反問(wèn)句及其作用 反問(wèn)句是一種用疑問(wèn)句式來(lái)表達(dá)確定意思的修辭方法。用否反問(wèn)句是一種用疑問(wèn)句式來(lái)表達(dá)確定意思的修辭方法。用否定句來(lái)反問(wèn),表達(dá)的是肯定意思;用肯定句來(lái)反問(wèn),表達(dá)否定句來(lái)反問(wèn),表達(dá)的是肯定意思;用肯定句來(lái)反問(wèn),表達(dá)否定的意思。定的意思。 反問(wèn)句的反問(wèn)句的作用:作用:加強(qiáng)語(yǔ)氣,加重語(yǔ)言的力量,激發(fā)讀者的感情,給讀加強(qiáng)語(yǔ)氣,加重語(yǔ)言的力量,激發(fā)讀者的感情,給讀者造成深刻的印象。者造成深刻的印象。研讀第三部分
4、1人類(lèi)并不孤獨(dú),在宇宙中處處是我們的弟兄。我們的弟兄指什么?為什么稱(chēng)之為弟兄? 宇宙中除了人類(lèi)之外的一切。 它們也是生命的存在形式(雖然有些是沉默的),與我們是平等的生命。 2、作者為什么提出要作者為什么提出要“敬畏自然敬畏自然”?為什么說(shuō)?為什么說(shuō)“敬畏自然敬畏自然”就是就是“敬畏我們自己敬畏我們自己”?試試能否從文中?試試能否從文中找到答案。找到答案。 因?yàn)橐驗(yàn)槿藗兂0炎匀慌c人類(lèi)對(duì)立起來(lái),宣稱(chēng)要征人們常把自然與人類(lèi)對(duì)立起來(lái),宣稱(chēng)要征服自然,這有合理的一面,但走向極端往往違服自然,這有合理的一面,但走向極端往往違背自然規(guī)律,破壞自然,導(dǎo)致自然界的懲罰背自然規(guī)律,破壞自然,導(dǎo)致自然界的懲罰。只
5、有認(rèn)識(shí)自然的偉大,愛(ài)護(hù)自然,人類(lèi)才能與只有認(rèn)識(shí)自然的偉大,愛(ài)護(hù)自然,人類(lèi)才能與自然和諧發(fā)展。自然和諧發(fā)展。因?yàn)橐驗(yàn)槿祟?lèi)與自然都是宇宙智慧的創(chuàng)造物,是宇人類(lèi)與自然都是宇宙智慧的創(chuàng)造物,是宇宙生命的組成部分宙生命的組成部分,盡管生命的存在形式不同,盡管生命的存在形式不同,生命形態(tài)有高低之別,但生命形態(tài)有高低之別,但都是平等的生命,都都是平等的生命,都是兄弟是兄弟,所以敬畏自然,就是敬畏智慧,敬畏,所以敬畏自然,就是敬畏智慧,敬畏生命,就是敬畏我們自己。生命,就是敬畏我們自己。 本文許多語(yǔ)句富有哲理性,請(qǐng)仔細(xì)體會(huì):本文許多語(yǔ)句富有哲理性,請(qǐng)仔細(xì)體會(huì):反問(wèn)句及其作用反問(wèn)句及其作用 反問(wèn)句是一種用疑問(wèn)句
6、式來(lái)表達(dá)確定意思的修辭方法。用否反問(wèn)句是一種用疑問(wèn)句式來(lái)表達(dá)確定意思的修辭方法。用否定句來(lái)反問(wèn),表達(dá)的是肯定意思;用肯定句來(lái)反問(wèn),表達(dá)否定句來(lái)反問(wèn),表達(dá)的是肯定意思;用肯定句來(lái)反問(wèn),表達(dá)否定的意思。定的意思。 反問(wèn)句的反問(wèn)句的作用:作用:加強(qiáng)語(yǔ)氣,加重語(yǔ)言的力量,激發(fā)讀者的感情,給讀加強(qiáng)語(yǔ)氣,加重語(yǔ)言的力量,激發(fā)讀者的感情,給讀者造成深刻的印象。者造成深刻的印象。動(dòng)動(dòng)腦筋動(dòng)動(dòng)手動(dòng)動(dòng)腦筋動(dòng)動(dòng)手 試比較下列的反問(wèn)句和陳述句,看試比較下列的反問(wèn)句和陳述句,看看表達(dá)效果上有什么不同?看表達(dá)效果上有什么不同?反問(wèn)句:誰(shuí)說(shuō)宇宙是沒(méi)有生命的?反問(wèn)句:誰(shuí)說(shuō)宇宙是沒(méi)有生命的?陳述句:宇宙是有生命的。陳述句:宇宙
7、是有生命的。反問(wèn)句語(yǔ)氣更強(qiáng)烈,意思更肯定。反問(wèn)句語(yǔ)氣更強(qiáng)烈,意思更肯定。反問(wèn)句:我們有什么理由和資格嘲笑古人,在大反問(wèn)句:我們有什么理由和資格嘲笑古人,在大 自然面前賣(mài)弄小聰明?自然面前賣(mài)弄小聰明?陳述句:我們沒(méi)有理由和資格嘲笑古人,在大自陳述句:我們沒(méi)有理由和資格嘲笑古人,在大自然面前賣(mài)弄小聰明。然面前賣(mài)弄小聰明。反問(wèn)句更有力地強(qiáng)調(diào)嘲笑古人,在大自然面反問(wèn)句更有力地強(qiáng)調(diào)嘲笑古人,在大自然面前賣(mài)弄小聰明是毫無(wú)理由、毫無(wú)資格的。前賣(mài)弄小聰明是毫無(wú)理由、毫無(wú)資格的。動(dòng)動(dòng)腦筋動(dòng)動(dòng)手動(dòng)動(dòng)腦筋動(dòng)動(dòng)手反問(wèn)句:誰(shuí)能斷言那些狼籍斑斑的礦坑不會(huì)是人類(lèi)自反問(wèn)句:誰(shuí)能斷言那些狼籍斑斑的礦坑不會(huì)是人類(lèi)自掘的陷阱呢?掘
8、的陷阱呢?陳述句:誰(shuí)也不能斷言那些狼籍斑斑的礦坑不會(huì)是人陳述句:誰(shuí)也不能斷言那些狼籍斑斑的礦坑不會(huì)是人類(lèi)自掘的陷阱類(lèi)自掘的陷阱。反問(wèn)句語(yǔ)氣更強(qiáng)烈,更發(fā)人深省。反問(wèn)句語(yǔ)氣更強(qiáng)烈,更發(fā)人深省。反問(wèn)句:那永恒的運(yùn)動(dòng)、那演化的過(guò)程,不正是她生命力的體反問(wèn)句:那永恒的運(yùn)動(dòng)、那演化的過(guò)程,不正是她生命力的體 現(xiàn)嗎?現(xiàn)嗎? 陳述句:那永恒的運(yùn)動(dòng)、那演化的過(guò)程,正是她生命力的體現(xiàn)。陳述句:那永恒的運(yùn)動(dòng)、那演化的過(guò)程,正是她生命力的體現(xiàn)。 反問(wèn)句更能激發(fā)讀者的思考,語(yǔ)氣也更強(qiáng)烈。反問(wèn)句更能激發(fā)讀者的思考,語(yǔ)氣也更強(qiáng)烈。反問(wèn)句:你難道沒(méi)有聽(tīng)到石頭里也有生命的吶喊嗎?反問(wèn)句:你難道沒(méi)有聽(tīng)到石頭里也有生命的吶喊嗎?
9、陳述句:你曾聽(tīng)到石頭里也有生命的吶喊。陳述句:你曾聽(tīng)到石頭里也有生命的吶喊。反問(wèn)句語(yǔ)言更強(qiáng)烈,且有催人深思的效果。反問(wèn)句語(yǔ)言更強(qiáng)烈,且有催人深思的效果。 本文是一篇本文是一篇議論性的散文議論性的散文,作者運(yùn)用了層層推進(jìn)、,作者運(yùn)用了層層推進(jìn)、水到渠成的論述方法。水到渠成的論述方法。 首先首先,否定否定“征服自然征服自然”的口號(hào),的口號(hào),接著接著比較人類(lèi)的比較人類(lèi)的智慧與大自然的智慧與大自然的智慧智慧,指出人類(lèi)的智慧也是大自然所,指出人類(lèi)的智慧也是大自然所賦予,賦予,人類(lèi)的智慧也就是大自然的智慧;進(jìn)而從論智人類(lèi)的智慧也就是大自然的智慧;進(jìn)而從論智慧慧到論到論生命生命,指出宇宙是有生命的,人類(lèi)固然
10、指出宇宙是有生命的,人類(lèi)固然是高級(jí)是高級(jí)的生命形態(tài),但也只是物質(zhì)的一種存在方式,人類(lèi)和的生命形態(tài),但也只是物質(zhì)的一種存在方式,人類(lèi)和大自然中的其他事物實(shí)在是兄弟關(guān)系;大自然中的其他事物實(shí)在是兄弟關(guān)系;最后最后做出做出“敬敬畏自然畏自然”的的結(jié)論結(jié)論。 文章的最后一段就是表達(dá)作者觀點(diǎn)的關(guān)鍵語(yǔ)句,即文章的最后一段就是表達(dá)作者觀點(diǎn)的關(guān)鍵語(yǔ)句,即作者思想觀點(diǎn)的總結(jié)。作者思想觀點(diǎn)的總結(jié)。請(qǐng)你擬一句環(huán)保公益請(qǐng)你擬一句環(huán)保公益廣告語(yǔ)廣告語(yǔ)1. 保護(hù)綠化,人人有責(zé)。保護(hù)綠化,人人有責(zé)。2. 破壞環(huán)境,就是破壞我們賴(lài)以生存的家園。破壞環(huán)境,就是破壞我們賴(lài)以生存的家園。3. 綠色讓我們快樂(lè),讓世界美好。綠色讓我們
11、快樂(lè),讓世界美好。4. 凈化空氣,美好環(huán)境,從我做起。凈化空氣,美好環(huán)境,從我做起。5. 手拉手整治母親河,心連心保護(hù)大地球手拉手整治母親河,心連心保護(hù)大地球 。6. 生命誠(chéng)可貴,綠色價(jià)更高。生命誠(chéng)可貴,綠色價(jià)更高。7. 環(huán)保天天行,陪伴你我他。環(huán)保天天行,陪伴你我他。8. 東西南北中,綠色在心中東西南北中,綠色在心中 。9.9.綠色是生命的源泉,植綠護(hù)綠就是保護(hù)綠色是生命的源泉,植綠護(hù)綠就是保護(hù)我們自己。我們自己。10.10.綠色是青春的活動(dòng),讓地球到處充滿(mǎn)綠綠色是青春的活動(dòng),讓地球到處充滿(mǎn)綠色。色。11.11.如果您想創(chuàng)造美好的家園,請(qǐng)您從現(xiàn)在如果您想創(chuàng)造美好的家園,請(qǐng)您從現(xiàn)在開(kāi)始保護(hù)我開(kāi)始保護(hù)我 們現(xiàn)在的家園。們現(xiàn)在的家園。1212我們愛(ài)護(hù)今天的自然,自然呵護(hù)我們我們愛(ài)護(hù)今天的自然,自然呵護(hù)我們的明天。的明天。