一年級數(shù)學下冊 第2單元《20以內(nèi)的退位減法》《練習二》編寫意圖及教學建議素材 新人教版.doc

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練習二 編寫意圖 (1)練習二共安排了8道練習題和1道“思考題”。其中第1～2題是配例1的練習，第3～8題為鞏固練習。 (2)通過多種形式的練習，提高學生的計算能力。 為了提高學生練習的興趣，教材設(shè)計了看圖寫算式、送信、移動卡片、直接寫得數(shù)等多種練習形式，讓學生在生動有趣的游戲和活動中，進一步理解十幾減9的算理，鞏固計算方法，提高運算能力。 (3)從直觀到抽象，使學生熟悉“想加算減法”。 第1題和第4題都是針對 “想加算減法”的鞏固練習，第1題提供了直觀圖，第4題脫離了直觀，逐步提高了對學生的要求。 教學建議 (1)重視對計算方法的回顧與整理。 以13－9為例，教師可出示下面兩種直觀圖，讓學生看圖、講算理、說得數(shù)，鞏固計算方法。 (2)進一步感悟加、減法之間的關(guān)系，鞏固“想加算減法”。 在學生獨立完成第1題和第4題后，可以讓學生結(jié)合具體算式，說說加法算式和減法算式有什么聯(lián)系；再任意給出一道9加幾的算式，說相應(yīng)的減法算式；給出十幾減9的減法算式，說加法算式。 (3)用活素材，探索規(guī)律，滲透函數(shù)思想。 在完成第2、3題的基礎(chǔ)上，讓學生將這些算式按一定的順序排列，體會：減數(shù)不變，被減數(shù)變大（或小），差也隨著變大（或?。?。 (4)溝通聯(lián)系，梳理建構(gòu)。 例如，可以第5題中的17－4和17－9為例，讓學生說說計算方法有什么不同，幫助學生溝通與以往所學知識的聯(lián)系。 編寫意圖 (1)第6題是學生學過的用加法解決的實際問題，達到復(fù)習鞏固的目的。 (2)第7題是加、減混合運算的式題：由于學生已掌握了運算順序，而且這里只是數(shù)據(jù)變大了，編排的目的在于通過兩步運算，提高學生的計算能力。 (3)第8題和第9題是關(guān)于十幾減9的實際問題。通過練習讓學生體會所學知識的價值，并提高解決實際問題的能力。 (4)“思考題”重在讓學生理解題意，探索用自己的方法解決問題。但并不要求一年級學生掌握此類數(shù)量關(guān)系中所包含的規(guī)律。 教學建議 (1)第6題可先讓學生完整地說一說圖中的條件和問題，再列式計算。然后再讓學生根據(jù)加法算式說出一個減法算式，并結(jié)合情境說說被減數(shù)、減數(shù)、差表示的意義，為學習例3作準備。 (2)第7題需要學生有較強的計算能力。如果學生有困難，可以讓學生將第一步計算的結(jié)果記錄在下面，再計算第二步。 (3)第8、9題的難度不大，可讓學生獨立完成。為了提高學生的能力，還可讓學生根據(jù)算式16－9自己編題或畫一幅畫。 (4)恰當把握“思考題”的要求，可以按照以下幾個層次幫助學有余力的學生理解。 先讓學生讀懂信息和問題。然后通過表演或操作理解“兩個男生之間站一個女生”的含義，并讓學生用自己喜歡的方式（表演、畫圖、學具操作等）將信息和問題表示出來。在此基礎(chǔ)上，讓學生說明解決問題的方法。最后組織學生回顧解決問題的過程和方法。 答案：一共可以站進9個女生。