2019-2020年八年級生物下冊 第七單元 第二章 第五節(jié) 生物的變異教學(xué)案 新人教版.doc

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2019-2020年八年級生物下冊 第七單元 第二章 第五節(jié) 生物的變異教學(xué)案 新人教版 【知識目標】 1.認識同種生物個體之間存在各種各樣的差異;2.明確生物之間存在差異是變異的結(jié)果。 【能力目標】 初步體驗調(diào)查生物變異的方法,提高處理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的能力。 【情感態(tài)度價值觀目標】 關(guān)注生物技術(shù)給人類社會帶來的影響;能用科學(xué)的態(tài)度和方法來解釋生活現(xiàn)象。 【教學(xué)重點】 1.通過對探究結(jié)果的討論,掌握可遺傳變異和不可遺傳變異,并能說出引起兩種變異的原因;2.舉例說出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制又受環(huán)境的影響。 【教學(xué)難點】 1.掌握調(diào)查生物變異的方法,并能說出引起兩種變異的原因;2.提高處理調(diào)查數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力。 【情景導(dǎo)入】 我國雖然,是農(nóng)業(yè)大國,但耕地面積僅僅占世界的10%,卻要養(yǎng)活占世界22%的人口,糧食問題一直是困繞在中國人民,乃至世界人民心頭的難題。袁隆平,這位“雜交水稻之父”,在1973年率領(lǐng)科研團隊開啟了雜交水稻王國的大門,在數(shù)年的時間內(nèi)就解決了十多億人的吃飯問題,有力回答了世界“誰來養(yǎng)活中國”的疑問。為什么利用普通水稻和野生水稻能夠培育出高產(chǎn)的雜交水稻呢?這就是利用了生物的變異。 【課堂探究】 探究一:控制生物性狀的因素 問題1:通過分析兩個花生果實在不同長度范圍內(nèi)的數(shù)量分布表,你得出了什么結(jié)論? 答案:①由于品種的不同,花生果實大小的差異明顯;②同一品種的花生果實大小差異較小。 問題2:把大花生的種子種在貧瘠的土壤中,把小花生的種子種在肥沃的土壤中,它們結(jié)出的果實會怎樣呢?你作出推測的依據(jù)是什么? 答案:大花生的種子種在貧瘠的土壤中,其果實將會變小;小花生的種子種在肥沃的土壤中,其果實會長大。因為環(huán)境的變化影響生物性狀的表現(xiàn)。 問題3:從大花生中選擇一粒粒大飽滿的種子種下去,所收獲的種子一定都是大的嗎?為什么? 答案:不一定,要看控制花生大小這一對相對性狀的基因組成來確定。假設(shè)A為顯性基因,控制性狀“大”,a為隱性基因,控制性狀“小”。大花生的基因組成可能是AA或Aa,如果是AA,其后代均表現(xiàn)為大;如果是Aa,其后代就有大和小兩種可能。 【總結(jié)過渡】 悠悠五千年的文明史,中華民族創(chuàng)造過無數(shù)的輝煌,世界上栽培植物和飼養(yǎng)動物的優(yōu)良品種中有許多都源自我國,現(xiàn)在人類已經(jīng)進入了“基因時代”,人們應(yīng)用遺傳變異原理正在培育更多新的品種。 探究二:人類應(yīng)用遺傳變異原理培育新品種 問題:列舉人類應(yīng)用遺傳變異原理培育新品種的實例。 答案:(1)在農(nóng)作物、家禽、家畜中,有許多對人類有益的變異,人類可以根據(jù)自己的需要進行選擇、培育,獲得新的品種,如肉用牛和奶用牛的培育。 (2)用雜交的方法,將不同生物個體的性狀重新組合,形成新的性狀組合的新品種。如高產(chǎn)不抗倒伏的小麥與產(chǎn)量不高但抗倒伏的小麥雜交,讓兩種小麥的遺傳物質(zhì)重新組合產(chǎn)生變異,可以培養(yǎng)出高產(chǎn)同時抗倒伏的新的小麥品種。 (3)為培養(yǎng)新的品種,也可以改變環(huán)境因素來影響遺傳物質(zhì),使生物產(chǎn)生變異并對變異進行選擇,培育出新品種。如用射線照射或用藥物處理植物的種子,種子產(chǎn)生變異后進行選擇,選出有利于生產(chǎn)的變異培育成新品種。 應(yīng)用以上方法,人類曾經(jīng)培育出許多品種。 【教師總結(jié)】 生物界普遍存在著變異的現(xiàn)象。根據(jù)變異產(chǎn)生的原因,可以分為遺傳的變異和不遺傳的變異;根據(jù)變異對生物的影響,可分為有利變異和不利變異。變異為生物進化提供了原始材料,根據(jù)生物的變異特性,人們可以培育出各種生物新品種。 1.下列不屬于生物變異的是(　D　) A.玉米果穗的顏色上的差異 B.安康羊的后代比其父母矮許多 C.紅眼果蠅與白眼果蠅的頭部 D.未成熟的小蘋果與成熟的大蘋果 2.同卵雙生的兄弟倆胖瘦相差很大,其原因是(　D　) A.顯性基因發(fā)生了作用 B.隱性基因發(fā)生了作用 C.染色體數(shù)目發(fā)生了變化 D.生活環(huán)境和條件有所不同 3.能夠遺傳的變異是由　　　　引起的(　C　) A.個體生長很快 B.個體發(fā)育很好 C.遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化 D.生存環(huán)境發(fā)生了變化 4.科學(xué)家將芹菜等蔬菜的種子放到宇宙飛船里,在太空飛行后返回地面,經(jīng)過多年的培育,可獲得更加優(yōu)良的品種,其原理是(　D　) A.增加了農(nóng)作物的某些優(yōu)良性狀 B.改變了農(nóng)作物種子的營養(yǎng)成分 C.改變了農(nóng)作物的某些不良性狀 D.使種子里的遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化 5.對生物遺傳和變異現(xiàn)象的表述正確的是(　C　) A.生物的遺傳現(xiàn)象是普遍存在的,而變異現(xiàn)象則不是普遍存在 B.子女一定和父母的性狀相同 C.“種瓜得瓜,種豆得豆”、“一母生九子,九子各不同”是對遺傳和變異現(xiàn)象的生動描述 D.生物的變異現(xiàn)象是普遍存在的,而遺傳現(xiàn)象則不是