2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 數(shù)的順序 比較大小4教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 數(shù)的順序 比較大小4教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容：教科書38～40頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 2、掌握比較兩個(gè)數(shù)大小的一般方法，能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡(jiǎn)單的問題。 3、培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣，發(fā)展學(xué)生的思維。 教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。 2、掌握比較兩個(gè)數(shù)大小的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：1、理解數(shù)位的意義 2、初步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。 教具：百數(shù)圖，例8兩幅圖 ，多媒體課件 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：孩子們，前兩天咱們認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，我相信你們已經(jīng)會(huì)寫這些數(shù)了吧！現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)比賽：請(qǐng)大家拿出練習(xí)本，從1開始寫，看誰(shuí)寫得又對(duì)又工整。 生開始寫數(shù)。。。 師：好，請(qǐng)孩子們停下來(lái)。哪位小朋友愿意把自己寫的數(shù)讓大家欣賞一下？ （師找2個(gè)孩子的數(shù)展示） 有的孩子可能從1寫到16再轉(zhuǎn)頭從第二行接著寫，或從1寫到其他數(shù)再轉(zhuǎn)頭，師問：你喜歡哪種寫法？ 生：。。。。。。 師：老師也喜歡這種。這樣寫看起來(lái)既工整，又不會(huì)遺漏。所以呀，老師就準(zhǔn)備了一張每行可以寫10個(gè)數(shù)的方格紙。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序和比較大小。（出示課題） 二 、探究新知。 1．教學(xué)例7. （1） 介紹方格圖、猜數(shù)，讓學(xué)生感知第幾格個(gè)位就是幾和第幾行是幾十多的數(shù)的排列規(guī)律。 師：請(qǐng)孩子們看到老師的這張表格，數(shù)數(shù)看一共有多少行？（10行） 師：我們一起看看第一行的5個(gè)數(shù)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)都是什么數(shù)？（雙數(shù)） 那空著的這幾個(gè)應(yīng)該填哪幾個(gè)數(shù)？ 生邊說(shuō)師邊寫1、3、5、7、9 師：我們?cè)賮?lái)看看第二行，這幾個(gè)數(shù)是多少？這幾個(gè)數(shù)是什么數(shù)？（單數(shù)） 再讓學(xué)生說(shuō)出12、14、16、18、20 師：孩子們真不錯(cuò)，咱們一起把這兩行的數(shù)也寫完了。下面孩子們來(lái)看看看這個(gè)數(shù)（師指著22的位置），它被小紙片遮住了，老師想請(qǐng)大家來(lái)猜一猜，這個(gè)數(shù)會(huì)是多少呢？ 指2名學(xué)生說(shuō)。。。 師：你是怎么想的？ 生：。。。 再猜25和28.。。。 師再引導(dǎo)說(shuō)出第幾行是幾十多。。。 （2） 學(xué)生填數(shù)，發(fā)現(xiàn)有趣的排列規(guī)律。 師：剛才孩子們猜得都很準(zhǔn)，為自己鼓鼓掌吧！現(xiàn)在請(qǐng)孩子們打開數(shù)學(xué)書第38頁(yè)，看到例7，請(qǐng)按數(shù)的順序，在空格里填數(shù)。 生填數(shù)（播放音樂）。。。 生匯報(bào)填法：從小到大 從大到小 豎著填 師出示相應(yīng)課件讓學(xué)生觀察 師：孩子們真能干！用不同的方法把這張表格填寫完整了?，F(xiàn)在你們能很快從這張表格里找出一些數(shù)來(lái)嗎？請(qǐng)大家拿出彩色筆，按照老師的要求涂色。 給十位是3的涂上綠色 給個(gè)位是3的涂上黃色 給個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色。 涂完后，選幾名學(xué)生展示。。。 師：孩子們涂得都很漂亮！老師也按要求涂了著幾種顏色?，F(xiàn)在請(qǐng)孩子們認(rèn)真觀察，看看你能從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？并把你的發(fā)現(xiàn)和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 生討論交流。。。 生指名匯報(bào)。。。 （3） 搶答游戲，鞏固新知。 師：孩子們真會(huì)觀察！現(xiàn)在咱們來(lái)玩一個(gè)搶答游戲?？茨男┬∨笥训姆磻?yīng)最快？準(zhǔn)備好了嗎？ 生：準(zhǔn)備好了。 師：55前面一個(gè)數(shù)是幾？ 55后面一個(gè)數(shù)是幾？ 63在哪兩個(gè)數(shù)中間？ 第四行第8個(gè)數(shù)是幾？ 數(shù)出75后面3個(gè)數(shù) 。。。。。。 師：孩子們的反應(yīng)真快！真會(huì)動(dòng)腦筋！ 師：看來(lái)孩子們已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的順序，那如果給你們兩個(gè)數(shù)，你們會(huì)比較他們的大小嗎？ 生：會(huì)！ 師：都挺自信的，不錯(cuò)，那我們來(lái)試試。（師出示例8雞蛋圖） 2、教學(xué)例8 （1）比較28和26的大小。 師：小芳家的母雞一個(gè)月下28個(gè)蛋，小明家的母雞一個(gè)月下26個(gè)蛋。你們覺得誰(shuí)家的母雞下的蛋多？ 生：小芳家的多 師：你是怎么知道的？ 生可能回答的結(jié)果： （1）根據(jù)雞蛋圖來(lái)比，只看最后一行，左邊有3個(gè)，右邊有1個(gè)，所以28大于26。 （2）根據(jù)數(shù)的順序比，28在26的后面，所以28大于26。 （3）根據(jù)數(shù)的組成比，28由2個(gè)十和8個(gè)一組成，26由2個(gè)十和6個(gè)一組成，所以28大于26。 （2）比較39和45，32和30的大小 師小結(jié)：剛才孩子們看到圖很快就知道誰(shuí)多誰(shuí)少，那現(xiàn)在（出示計(jì)數(shù)器圖）還能一下說(shuō)出哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小嗎？ 生：。。。 師：你是怎么想的？ 生：。。。 師：看來(lái)我們?cè)诒容^兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，應(yīng)該先看哪位？ 生。。。 （師引導(dǎo)說(shuō)出方法） 師小結(jié)：比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小時(shí)，先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大。如果十位數(shù)上的數(shù)相同，再看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大。 （3） 練習(xí) 師：小朋友們真能干！學(xué)會(huì)了比較兩個(gè)數(shù)大小的方法，下面我們就用這個(gè)方法來(lái)試一試。請(qǐng)翻到書P39“做一做”。 生做題后匯報(bào)答案。。。 三、鞏固練習(xí) 出示蜜蜂圖（課件出示） 讓學(xué)生找出大于60的數(shù)和60的數(shù) 四、小結(jié) 師： 孩子們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了些什么？ 生。。。。。。 師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了100以內(nèi)數(shù)的順序，學(xué)會(huì)了比較兩個(gè)數(shù)的大小。比較兩個(gè)數(shù)大小時(shí)，應(yīng)先看十位上的數(shù)，十位上大的數(shù)就大，十位相同，就看個(gè)位，個(gè)位上大的數(shù)就大。 五、拓展提高 給5個(gè)數(shù)排大?。?9頁(yè)思考題） 附送： 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 數(shù)的順序 比較大小教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容：教科書38～40頁(yè)。 教學(xué)反思： “數(shù)的順序，比較大小”這部分內(nèi)容是在數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，通過填寫100以內(nèi)的數(shù)目表，使學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的順序有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)，了解每個(gè)數(shù)在數(shù)目表中的位置、與相鄰數(shù)的關(guān)系，對(duì)100以內(nèi)的數(shù)的大小有比較清楚的了解。同時(shí)，通過對(duì)此表的觀察，從中發(fā)現(xiàn)一些有趣的排列規(guī)律，這樣可以發(fā)展學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的思路，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 課前我布置孩子們?cè)诩易约禾钔臧贁?shù)圖，課堂上出示這張表后，我第一個(gè)要孩子觀察的是，有幾行幾列？感知一百這數(shù)，第二直接讓孩子觀察以上這些數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了怎樣的規(guī)律？在這里有些孩子發(fā)現(xiàn)了我未預(yù)設(shè)的幾個(gè)發(fā)現(xiàn)，比如：第一排都是單數(shù)，第二排都是雙數(shù)，等等，在我的引導(dǎo)下，孩子也馬上發(fā)現(xiàn)了從豎的看，數(shù)字的排列規(guī)律，從橫的看，數(shù)字的排列規(guī)律，從斜的看，數(shù)字的排列規(guī)律。孩子們比我想象的靈活多了。在這些探索后，讓孩子們解決圖下的第一個(gè)問題，在說(shuō)到找十位和個(gè)位相同的數(shù)字的數(shù)時(shí)，也開放時(shí)的讓孩子還有哪些數(shù)也時(shí)這樣的。孩子很有興趣回答。 通過對(duì)百數(shù)表橫、豎、斜各方位的觀察，使學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的順序有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)，了解每個(gè)數(shù)在數(shù)目表中的位置、與相鄰數(shù)的關(guān)系，對(duì)100以內(nèi)的數(shù)的大小有比較清楚的了解。同時(shí)，通過對(duì)此表的觀察，從中發(fā)現(xiàn)一些有趣的排列規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 一堂課上下來(lái)，感覺學(xué)生比較活躍，效果較好，但是時(shí)間上把握的不太好，在觀察這一環(huán)節(jié)花費(fèi)時(shí)間太多，后面有2道習(xí)題沒有完成，以后教學(xué)時(shí)要注意適當(dāng)控制。