四川省崇州市白頭中學(xué)七年級歷史下冊 第七學(xué)習(xí)主題 第9課 成吉思汗和忽必烈導(dǎo)學(xué)案 （無答案） 川教版

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1、第 9 課 成吉思汗和忽必烈 一、 課堂目標1、記住成吉思汗統(tǒng)一蒙古、建立政權(quán)的時間，元朝建立和統(tǒng)一的時間；記住抗元英雄文天祥 二、 2、說出元朝統(tǒng)一全國的過程；簡述元朝民族融合的重要表現(xiàn)；列舉忽必烈的統(tǒng)治措施 重點：成吉思汗統(tǒng)一蒙古各部；忽必烈建立元朝及實施的措施 難點：元朝統(tǒng)一和文天祥抗元的關(guān)系 二、學(xué)習(xí)流程【自主學(xué)習(xí)】（一）溫故而知新 1、回顧所學(xué)，說說下列政權(quán)分別是哪些民族建立的： 吐蕃 南詔 、回紇 、遼 、宋 、西夏 、金 2、從毛澤東的詩詞《沁園春 雪》引

2、出秦皇漢武、唐宗宋祖及一代天驕成吉思汗導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)。 （二）合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分組上臺完成知識建構(gòu) 成吉思汗（鐵木真）： 年，建立蒙古政權(quán) 建元：蒙古軍滅西夏、金， 年忽必烈建元， 定都 政治：結(jié)束分裂 戰(zhàn)亂局面 統(tǒng)一：1276年滅 ， 年，統(tǒng)一中國 實現(xiàn)統(tǒng)一， 經(jīng)濟；促進社會 設(shè)

3、 管理全國政務(wù) 經(jīng)濟的發(fā)展 忽必烈 中央 設(shè) 管理佛教事務(wù)和 地區(qū) 軍政事務(wù) 政治 設(shè) 管理地方政務(wù) 民族關(guān)系：民族融合 地方 族形成 改革

4、 設(shè) 管理 琉球（今臺灣島）和 澎湖列島 重視農(nóng)業(yè)：禁止農(nóng)田變牧場，鼓勵開荒 推廣種棉 成為百姓的主要衣料 經(jīng)濟 興修水利：治理黃河，開鑿兩段新運河 【課堂展示】 1、“沒有逃避地方，只有沖鋒打仗。沒有平安幸福，只有互相殺伐。”-----蒙古統(tǒng)一前的草原上情景 閱讀思考：這首詩反映了那時什么樣的局面？ 是誰最終改變蒙古各部相互征伐的局面？標志事件是什么？ 2

5、、列舉中國封建社會的幾次大一統(tǒng)時期 3、觀察教材54頁《中國疆域圖》，找出元朝疆域的四至，說說元朝疆域的特點？ 4、元朝形成的新民族是什么民族？　 【信息反饋】 1、1）元朝的建立： 建立者 建立時間 都城 （今 ） 2）元朝統(tǒng)一的過程： 1271 年建 1276年滅 1279年 2、（1）在元滅南宋的過程中涌現(xiàn)了一位堅貞不屈的抗 英雄 ； （2）有感情的朗讀《過零丁洋》，感受文天祥的高尚節(jié)操。 小結(jié)： 心得：