湘美版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案

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1、課目 第1課 我喜愛的書 年級(jí) 8 年級(jí)上冊(cè) 執(zhí)教 劉曉軍 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 (第一課時(shí)) 1. 課前一周,布置學(xué)生課余到學(xué)校附近書店調(diào)查一些封面設(shè)計(jì)具有特點(diǎn)的書。   學(xué)生介紹自己喜愛的書籍封面 2. 請(qǐng)學(xué)生介紹自己收集或者喜愛的書籍封面設(shè)計(jì)。(注意及時(shí)總結(jié)學(xué)生從哪些方面介紹書籍封面,積極肯定學(xué)生對(duì)封面設(shè)計(jì)美感樸素的認(rèn)識(shí)與思考。)   教學(xué)引入 3. 教學(xué)歸納引入: 書籍封面設(shè)計(jì)一般從圖形、文字、色彩等幾個(gè)方面進(jìn)行。常見的方式是以圖形為主,圖形與文字的有機(jī)結(jié)合。其實(shí),單純以文字為主要的設(shè)計(jì)元素,把文字看成一種可以

2、進(jìn)行設(shè)計(jì)的圖形符號(hào),同樣可以產(chǎn)生視覺沖擊力,體現(xiàn)與眾不同的設(shè)計(jì)意味。 文字組合、變化、構(gòu)成為主的設(shè)計(jì)方式。   展示分析海報(bào)設(shè)計(jì)作品 4. 展示兩組以文字圖形設(shè)計(jì)的優(yōu)秀海報(bào)并加以借鑒。分析作品中文字圖形設(shè)計(jì)的大小、位置、形狀、色彩變化及設(shè)計(jì)特點(diǎn)。 先引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納一些實(shí)用的文字圖形設(shè)計(jì)技巧,然后教師再升華總結(jié)。 更多從文字造型設(shè)計(jì)、大小變化、位置安排、色彩搭配及組合圖形等方面來考慮設(shè)計(jì)。 位置變化: 疏密、虛實(shí)、藏露、錯(cuò)落、上下、偏正、曲直、縱橫、集點(diǎn)成線、集線成面、對(duì)齊方式。   布置學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求 5. 布置學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求: 選擇自己

3、喜愛的書籍,進(jìn)行封面布局的版式設(shè)計(jì)。 (嘗試把文字都看成幾何方塊,注意大小、位置、形狀、色彩的變化與設(shè)計(jì)。) 展示學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求。 學(xué)生練習(xí)嘗試 6. 學(xué)生動(dòng)手練習(xí)嘗試。 (教師參與各個(gè)小組學(xué)生的設(shè)計(jì)探討過程,引導(dǎo)學(xué)生尋找更佳的設(shè)計(jì)方案,選擇更優(yōu)化的制作表現(xiàn)手段。教師的引導(dǎo)不要演變成一種包辦,激發(fā)學(xué)生不斷完善設(shè)計(jì)的欲望及提供努力的方向是教學(xué)輔導(dǎo)的核心。)   (第二課時(shí)) (課前用適合設(shè)計(jì)繪制的白紙包裝一本自己喜愛的書籍準(zhǔn)備重新設(shè)計(jì)。)   分析書籍封面 1. 分析一組以文字元素為主設(shè)計(jì)的中外書籍封面。(引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用上課時(shí)學(xué)習(xí)的文字設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行分析。

4、) 展示一組中外書籍封面。 總結(jié)學(xué)生練習(xí) 2. 回顧總結(jié)上課時(shí)學(xué)生練習(xí)的情況。 (教師針對(duì)版式設(shè)計(jì)問題提出學(xué)生需要改進(jìn)的建議。) 投影儀配合。 布置學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求 3. 布置學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求: 選擇自己喜愛的書籍,嘗試把文字看為主要設(shè)計(jì)元素,根據(jù)自己對(duì)書籍內(nèi)容的理解,對(duì)原有書籍封面進(jìn)行再設(shè)計(jì)。 (提倡選擇水彩筆、蠟筆等簡(jiǎn)便、易行的繪制工具,探索剪、貼、鏤空、拓印等省時(shí)、實(shí)用的表現(xiàn)技巧。 英文及其他文字符號(hào)也都屬于文字圖形設(shè)計(jì)元素。 提倡先設(shè)計(jì)幾個(gè)創(chuàng)意草圖,比較后再選擇確定其中一個(gè)加工完善,完成正稿設(shè)計(jì)與制作。) 展示學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求。

5、 學(xué)生分組練習(xí) 4. 學(xué)生分組練習(xí),教師輔導(dǎo)。 (教師的引導(dǎo)側(cè)重強(qiáng)化學(xué)習(xí)活動(dòng)的要求,激發(fā)學(xué)生探索封面設(shè)計(jì)。)   展示與評(píng)價(jià) 5. 作業(yè)展示與評(píng)價(jià)。 (學(xué)生介紹分組對(duì)比原有書籍的設(shè)計(jì),介紹本組最佳設(shè)計(jì)作品的特點(diǎn),教師積極引導(dǎo)同學(xué)之間探討各組設(shè)計(jì)作品的特點(diǎn)與不足所在。) 投影儀配合。 課目 第 2 課 蒼松翠柏 年級(jí) 8 年級(jí)上冊(cè) 執(zhí)教 劉曉軍 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 (第一課時(shí)) 欣賞作品:《松石圖》 1. 引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品:潘天壽的《松石圖》。(約5分鐘) (為了幫助學(xué)生更好地感受作品特定造型特點(diǎn)及畫

6、面情境,教學(xué)中對(duì)比加入另一幅風(fēng)格差異明顯的松石圖,宜簡(jiǎn)潔。) 教師設(shè)問:對(duì)比一下,兩幅作品的畫面在意境上給你什么明顯不同的感受? 分析一下,為什么兩幅作品會(huì)給你這種感受上較大的差異呢? 你覺得作品中的特定造型與畫面的特定意境有什么內(nèi)在聯(lián)系嗎? (教師及時(shí)總結(jié)歸納學(xué)生看法,引出中國(guó)傳統(tǒng)繪畫以獨(dú)特的筆墨技巧表現(xiàn)對(duì)象,傳達(dá)不同精神寓意的特點(diǎn)。) 對(duì)比展示兩幅寫意松樹作品。(可以局部放大) 學(xué)生自主欣賞松樹作品 2. 學(xué)生嘗試自主欣賞松樹作品。(約5分鐘) (展現(xiàn)兩幅松樹為主的畫面,注意作品技法風(fēng)格與畫面意境具有明顯的差異性。) 展示兩幅松樹寫意作品。 師生一起

7、分析范畫 3. 師生一起分析一幅松樹范畫的特點(diǎn)、臨摹步驟與技法要領(lǐng)。(約5分鐘) (注意教師的主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在提供學(xué)生分析的具體方向與角度。) 展示一幅松樹范畫。 學(xué)生臨摹范畫局部 4. 學(xué)生自己嘗試練習(xí),臨摹范畫的局部。(約5分鐘) (強(qiáng)調(diào)鍛煉學(xué)生自己體會(huì)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的能力。) 5. 教師及時(shí)總結(jié)學(xué)生在試畫過程中出現(xiàn)的普遍問題,針對(duì)性提出改進(jìn)的具體方法及要點(diǎn)。(約5分鐘)   學(xué)生臨摹松樹范畫 6. 學(xué)生正式對(duì)一幅自己較為喜愛的松樹范畫進(jìn)行臨摹練習(xí)。(約15分鐘) 教師出示三張不同風(fēng)格與不同技巧難度的松樹臨摹作品,都不宜偏難。 紙張建議選用毛

8、邊紙,四開大小。 (建議部分學(xué)生畫完一張后,教師在積極肯定與提出改進(jìn)意見的同時(shí),再發(fā)一張毛邊紙,鼓勵(lì)學(xué)生的繪畫積極性。教師及時(shí)根據(jù)班級(jí)練習(xí)中出現(xiàn)的普遍問題,進(jìn)行輔導(dǎo)中的動(dòng)態(tài)提示與補(bǔ)充。) 展示三幅松樹臨摹范畫。 作業(yè)展示 7. 部分學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示與教學(xué)小結(jié)。 投影儀配合展示。 (第二課時(shí)) 試畫出三棵松樹的組合 1. 布置學(xué)生先用毛筆工具在八開毛邊紙上試畫出三棵松樹的組合變化。(約5分鐘) 在復(fù)習(xí)上一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的同時(shí),引入新課的教學(xué)內(nèi)容,及時(shí)與真實(shí)掌握學(xué)生對(duì)組合變化的已有認(rèn)識(shí)水平與運(yùn)用程度。   觀察、歸納作品中樹木組合的特點(diǎn)與規(guī)律 2. 教師

9、出示兩張示范作品,引導(dǎo)學(xué)生觀察并歸納作品中樹木組合的特點(diǎn)與規(guī)律。(約5分鐘) 注意結(jié)合示意圖來強(qiáng)化學(xué)生對(duì)樹木組合基本特點(diǎn)的把握,同時(shí)提示學(xué)生養(yǎng)成良好的構(gòu)圖步驟習(xí)慣。 展示樹木組合的示范作品。 學(xué)生分析試畫作業(yè) 3. 教師出示幾張樹木組合變化的示意圖,結(jié)合前面學(xué)生的試畫作業(yè),讓學(xué)生嘗試分析作業(yè)中組合變化的優(yōu)劣。(約5分鐘)   了解畫山石的用筆、用墨與結(jié)構(gòu)變化特點(diǎn) 4. 觀察山石示范作品,讓學(xué)生初步了解畫山石的基本用筆、用墨與結(jié)構(gòu)要點(diǎn),了解山石組合大小、聚散等變化特點(diǎn)。(約5分鐘)   松、石水墨畫創(chuàng)作 5. 學(xué)生嘗試以松、石為主體,創(chuàng)作水墨畫。(約20分鐘)

10、 紙張選用毛邊紙,四開大小。 教師出示幾張適于初學(xué)者直接借鑒的松石小品范畫。 (建議部分學(xué)生畫完一張后,教師在積極肯定與提出改進(jìn)意見的同時(shí),再發(fā)一張毛邊紙,鼓勵(lì)學(xué)生的繪畫積極性。教師及時(shí)根據(jù)班級(jí)練習(xí)中出現(xiàn)的普遍問題,進(jìn)行輔導(dǎo)中的動(dòng)態(tài)提示與補(bǔ)充。) 展示三幅松石臨摹范畫。 作業(yè)展示 6. 部分學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示與教學(xué)小結(jié)。教學(xué)評(píng)議可采用師評(píng)、自評(píng)、互評(píng)結(jié)合的方式進(jìn)行,在有條件的學(xué)??刹捎眠m時(shí)舉行小畫展的辦法,展示學(xué)生作業(yè),激勵(lì)學(xué)習(xí)熱情。 投影儀配合展示。 課目 第 3 課 繽紛家用電器 年級(jí) 8 年級(jí)上冊(cè) 執(zhí)教 劉曉軍 教學(xué)程序

11、教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 (第一課時(shí)) 課前布置學(xué)生調(diào)查活動(dòng) 1. 課前布置學(xué)生分組進(jìn)行市場(chǎng)電器的調(diào)查活動(dòng)。 主要調(diào)查內(nèi)容: a. 產(chǎn)品造型、色彩、人性化設(shè)計(jì)等方面的特點(diǎn)與存在的問題。 b. 不同設(shè)計(jì)的同類產(chǎn)品在市場(chǎng)價(jià)格、銷售等方面的情況有何差異。 多種家電實(shí)物 大家一起分析調(diào)查的信息 2. 教師與大家一起分析調(diào)查總結(jié)的信息,初步歸納產(chǎn)品設(shè)計(jì)與市場(chǎng)之間的內(nèi)在聯(lián)系。 (調(diào)動(dòng)每個(gè)調(diào)查小組參與到調(diào)查信息整理的競(jìng)賽活動(dòng)中。) 投影儀配合展示。 優(yōu)化原有設(shè)計(jì)的舉例 3. 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果,對(duì)本小組調(diào)查產(chǎn)品再設(shè)計(jì)。 (教師先自己對(duì)一組學(xué)生調(diào)查的產(chǎn)品

12、,參照調(diào)查得出的信息,建設(shè)性地提出一些改進(jìn)建議,并先對(duì)優(yōu)化原有產(chǎn)品設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)舉例。)   展示產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果草圖 4. 展示一組馬克筆繪制的產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果草圖,引導(dǎo)學(xué)生注意產(chǎn)品創(chuàng)意稿繪制的技巧。 展示產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果草圖。 布置學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求 5. 布置學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求: 根據(jù)調(diào)查的結(jié)果,對(duì)本學(xué)習(xí)小組調(diào)查的產(chǎn)品進(jìn)行再設(shè)計(jì),并畫出創(chuàng)意稿。 注意與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)進(jìn)行協(xié)作、交流。 產(chǎn)品的改進(jìn)必須明確改進(jìn)的理由,體現(xiàn)優(yōu)化設(shè)計(jì)的價(jià)值。切忌脫離實(shí)際的盲目設(shè)計(jì)。 創(chuàng)意稿力求表達(dá)明確,力圖展現(xiàn)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。 提倡使用馬克筆或水彩筆等結(jié)合黑色水性筆進(jìn)行繪制。 提倡

13、用簡(jiǎn)短的文字標(biāo)注配合產(chǎn)品造型,提示設(shè)計(jì)的特點(diǎn),提倡寫出設(shè)計(jì)說明。 展示學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求。 學(xué)生練習(xí) 6. 學(xué)生動(dòng)手練習(xí)及教師輔導(dǎo)。   (第二課時(shí)) 分析產(chǎn)品造型、色彩、功能人性化設(shè)計(jì)等方面特點(diǎn) 1. 出示一組優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品,分析產(chǎn)品造型、色彩、功能等方面有機(jī)結(jié)合的特點(diǎn)。 展示一組設(shè)計(jì)作品。 2. 出示一組優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品,分析作品以人為本的設(shè)計(jì)思想及創(chuàng)意特點(diǎn)。 展示一組設(shè)計(jì)作品。 引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)品特點(diǎn) 3. 出示一組優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品,引導(dǎo)學(xué)生自己獨(dú)立分析產(chǎn)品造型、色彩、功能及人性化設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。 展示一組設(shè)計(jì)作品。 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)繪制效果圖的簡(jiǎn)易

14、技巧 4. 出示一組馬克筆繪制的產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果草圖,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)繪制效果圖的簡(jiǎn)易技巧。 a. 選擇更能體現(xiàn)產(chǎn)品主要特點(diǎn)的角度繪制產(chǎn)品。 b. 用黑色水性筆勾畫產(chǎn)品造型結(jié)構(gòu)線。 c. 使用淺灰色的馬克筆在體塊轉(zhuǎn)折處入手,強(qiáng)化立體感與質(zhì)感。 d. 使用黑色馬克筆勾畫產(chǎn)品的外輪廓及裝飾投影。 展示一組設(shè)計(jì)效果草圖。 回顧學(xué)生練習(xí) 5. 簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課的學(xué)生練習(xí)中值得進(jìn)一步注意的設(shè)計(jì)構(gòu)思問題及繪制技巧的差距。   布置學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求 6. 布置學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求: 嘗試設(shè)計(jì)一種家用電器,畫出創(chuàng)意稿。 自己獨(dú)立設(shè)計(jì)或者與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)協(xié)作進(jìn)行。 設(shè)

15、計(jì)的電器產(chǎn)品應(yīng)該具有一定的現(xiàn)實(shí)意義,同時(shí)又要具有一定的超前意識(shí)。 創(chuàng)意稿力求表達(dá)明確,能夠充分展現(xiàn)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。 注意選擇更能體現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)特點(diǎn)的角度繪制創(chuàng)意稿。 嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)易技巧繪制創(chuàng)意稿。 提倡用簡(jiǎn)短的文字標(biāo)注配合產(chǎn)品造型,提示設(shè)計(jì)的特點(diǎn),提倡寫出設(shè)計(jì)說明。 展示學(xué)習(xí)活動(dòng)及活動(dòng)要求。 學(xué)生練習(xí) 7. 學(xué)生動(dòng)手練習(xí)及教師輔導(dǎo)。   展示及小結(jié) 8. 學(xué)生作業(yè)展示及單元教學(xué)小結(jié)。 展示學(xué)生作業(yè)。 課目 第4課 觸摸美麗 年級(jí) 8 年級(jí)上冊(cè) 執(zhí)教 劉曉軍 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 (第一課時(shí)) 學(xué)生

16、介紹材質(zhì)特性 1. 先檢查學(xué)生課前收集材質(zhì)的準(zhǔn)備工作,然后請(qǐng)同學(xué)介紹自己收集的材質(zhì)在肌理與質(zhì)感等方面的特性。(約5分鐘) 實(shí)物材料 材料照片資料展示與分析 2. 借助影視媒體展示一些材料的照片資料。(注意圖片的清晰,注意展示材質(zhì)細(xì)部的放大圖片。)(約10分鐘) 教師著重對(duì)比分析一組材質(zhì)的肌理與質(zhì)感,強(qiáng)調(diào)不同肌理與質(zhì)感給人感受的心理差異,幫助學(xué)生建立材料特性與情感表達(dá)之間的內(nèi)在聯(lián)系。 幻燈片展示幾組不同材料的照片。 學(xué)生分析課前收集的材質(zhì) 3. 請(qǐng)部分學(xué)生對(duì)課前收集的材質(zhì)進(jìn)行分析。(提倡學(xué)生運(yùn)用對(duì)比的方法,強(qiáng)化特定材質(zhì)肌理與質(zhì)感的不同感受,提示學(xué)生關(guān)注材料特性與情

17、感表達(dá)之間的內(nèi)在聯(lián)系。)(約5分鐘) 實(shí)物投影儀展示學(xué)生收集的材料。 開展學(xué)習(xí)活動(dòng)及提出相關(guān)要求 4. 布置學(xué)習(xí)活動(dòng)一的要求及相關(guān)準(zhǔn)備工作。(約5分鐘) 提倡選擇教師提供的繪畫線稿為基礎(chǔ)進(jìn)行改造,如果自己獨(dú)立選擇參照作品,宜選擇適合夸張變形及造型較簡(jiǎn)單的。 注意材質(zhì)的加工、處理,使其能夠更加適合體現(xiàn)改造后的造型,提倡根據(jù)特定材料特性,大膽改造畫面原有造型。 注意利用適合的材質(zhì)及拼擺方式展現(xiàn)你對(duì)特定造型對(duì)象的感受。 改造完成后的裝飾作品與參照作品造型上可以具有較大的差異或改變,但應(yīng)利用材質(zhì)來體現(xiàn)一定的視覺美感。 前后相鄰4人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組,每組學(xué)生提供幾幅簡(jiǎn)單繪畫

18、線稿,大?。矗袄迕鬃笥业挠舶鍨槠磾[裝飾練習(xí)的基面。 注意每組同學(xué)之間加強(qiáng)交流與合作,爭(zhēng)取運(yùn)用團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量,在短時(shí)間內(nèi)完成一件美的裝飾作品。 5. 學(xué)生分組進(jìn)行動(dòng)手練習(xí)。(約15分鐘) (教師及時(shí)根據(jù)班級(jí)練習(xí)中出現(xiàn)的普遍問題,進(jìn)行輔導(dǎo)中的動(dòng)態(tài)提示與補(bǔ)充。) 幻燈片提示學(xué)習(xí)內(nèi)容及活動(dòng)要求。 畫稿及制作材料 (第二課時(shí)) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入課堂教學(xué) 1. 先整體評(píng)價(jià)學(xué)生上課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng),然后請(qǐng)幾位同學(xué)給大家介紹本學(xué)習(xí)小組制作的裝飾作品。(約3分鐘) (注意提示學(xué)生重點(diǎn)從材料選擇、加工技巧、拼擺處理、裝飾美感等方面加以介紹。) 2. 教師從學(xué)生作品入手,著重對(duì)比分析幾件

19、利用不同材質(zhì)合理搭配的優(yōu)秀裝飾作品。(約10分鐘) (引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注各種材料構(gòu)成點(diǎn)、線、面的色彩、質(zhì)感、肌理、疏密、形狀、位置、大小、曲直等等形式對(duì)比的處理技巧,同時(shí)特別應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)視覺藝術(shù)中對(duì)比與統(tǒng)一的原則,幫助學(xué)生初步理解特定材質(zhì)的形式美表達(dá)技巧。) 3. 請(qǐng)學(xué)生自己嘗試分析上課時(shí)裝飾練習(xí)中在形式對(duì)比方面的優(yōu)缺點(diǎn)。教師及時(shí)進(jìn)行歸納補(bǔ)充與升華。(約5分鐘) 實(shí)物投影儀展示學(xué)生作品。 幻燈片提示學(xué)習(xí)內(nèi)容及活動(dòng)要求。 新授及作業(yè)安排 1. 布置學(xué)習(xí)活動(dòng)二的要求及相關(guān)準(zhǔn)備工作。(約2分鐘) 裝飾造型的設(shè)計(jì)可較為具象,也可較為抽象,關(guān)鍵在于造型設(shè)計(jì)是否適合充分展現(xiàn)材質(zhì)的形式美感

20、。 更多考慮同種材質(zhì)更多對(duì)比與變化的可能,不要急于使用更多的材質(zhì)進(jìn)行對(duì)比,注意把握對(duì)比與統(tǒng)一的原則。 前后相鄰4人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組,每組學(xué)生提供幾幅簡(jiǎn)單繪畫線稿,大小40厘米左右的硬板為拼擺裝飾練習(xí)的基面。 每組同學(xué)之間加強(qiáng)交流與合作,爭(zhēng)取運(yùn)用團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量,在更短時(shí)間內(nèi)完成一件更有創(chuàng)意與形式美感的裝飾作品。 2. 學(xué)生分組進(jìn)行動(dòng)手練習(xí)。(約15分鐘) (教師及時(shí)根據(jù)班級(jí)練習(xí)中出現(xiàn)的普遍問題,在輔導(dǎo)中加以提示與補(bǔ)充。) 實(shí)物投影儀展示學(xué)生作品。 教學(xué)評(píng)估與課堂小結(jié) 學(xué)生評(píng)價(jià)自己設(shè)計(jì)裝飾的作品。(5分鐘) (教師主要充當(dāng)教學(xué)組織與引導(dǎo)的角色,同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)之間的相

21、互評(píng)價(jià)與交流。)   課目 第 5 課 與米羅游戲 年級(jí) 8 年級(jí)上冊(cè) 執(zhí)教 衛(wèi)星 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 (第一課時(shí)) 建立教學(xué)情境 (一)教學(xué)情境建立 時(shí)間:17世紀(jì)西班牙、中國(guó)新石器時(shí)代 地點(diǎn):西班牙一所學(xué)校內(nèi) 中國(guó)新石器時(shí)代阿木林酋長(zhǎng)部落內(nèi) 人物:米羅和他的學(xué)生(老師與學(xué)生飾) 酋長(zhǎng)和村民 (初二學(xué)生飾) 簡(jiǎn)單的服裝飾品。 把握抽象藝術(shù)特點(diǎn) (二)把握抽象藝術(shù)特點(diǎn) A. 米羅先生正在用他特殊的方式教學(xué)生如何繪畫——音樂教學(xué)聯(lián)想法。 B. 首先,我們來了解一下什么是抽象: a. 是

22、從各種事物中抽出共同的本質(zhì)成為概念。 b. 籠統(tǒng)、概括:與生動(dòng)具體相對(duì),不具體,不具象的。 美術(shù)與音樂在節(jié)奏、韻律、意境等方面都有相通之處,所以很多美術(shù)家可從音樂中得到啟發(fā),音樂可用繪畫作品為題材,繪畫也可采用音樂性標(biāo)題。 演示音符變化的幻燈片。 電子琴演奏。 認(rèn)識(shí)平面——浮雕 (三)認(rèn)識(shí)平面——浮雕(半立體) A. 接下來,請(qǐng)同學(xué)們先看燈片,首先把音樂中的音符與繪畫中的點(diǎn)、線、面進(jìn)行一種對(duì)比。 B. 第二步:老師彈奏一下音符,同學(xué)們?cè)噲D想一想,用紙畫下來。 同學(xué)們以三種方法來畫抽象的作品。 方法一:幾何體的組合。 方法二:強(qiáng)調(diào)物體的骨架、主體。

23、 方法三:點(diǎn)、線、面的結(jié)合。 把以上三種方法組合起來,你就可以畫出一幅很有裝飾性的抽象作品來。 C. 第三步:老師彈奏第二遍,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)用顏料直接擠、繪在畫紙上。 D. 第四步:下面老師彈兩首曲子,同學(xué)們第一遍可用筆畫,第二遍請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)用手中的材料做一張淺浮雕作品。 曲子A:美國(guó)歌曲《雪絨花》 曲子B:中國(guó)歌曲《潛海姑娘》 演示幻燈片。 學(xué)生討論用什么材料,用什么方法來表現(xiàn)? 用琴聲表現(xiàn)時(shí)空隧道,側(cè)面介紹米羅的一些作品。 (第二課時(shí)) 欣賞作品,同時(shí),造型從平面過渡到立體 (一)欣賞作品,同時(shí),造型從平面過渡到立體 A. 米羅先生帶著幾位得意

24、門生,通過時(shí)空隧道來到了中國(guó)新石器時(shí)代阿木林部落內(nèi),現(xiàn)在是中國(guó)阿木林部落。(情景劇表演) B. 介紹米羅的抽象作品。 a幅:這幅作品叫“光輝翅膀的微笑” b幅:這幅立體作品的名字叫“人物” 畫家作品 提問:大家可否在這幅畫中看到什么? 引導(dǎo)學(xué)生做立體抽象作品 (二)引導(dǎo)學(xué)生做立體抽象作品 A. 老師配打擊樂,兩個(gè)學(xué)生跳舞,其他學(xué)生邊看邊思考。 B. 學(xué)生動(dòng)手制作。 提問:大家請(qǐng)仔細(xì)觀察一下,這些是用什么東西做成的? 學(xué)生即興表演 (三)學(xué)生即興表演 A. 學(xué)生上臺(tái)解說自己的作品內(nèi)涵。 B. 小組協(xié)商合作進(jìn)行即興表演。 學(xué)生作品及自編小

25、劇目 小結(jié)、下課 (四)小結(jié)、下課 創(chuàng)作應(yīng)該點(diǎn)到為止,這樣才能保持抽象藝術(shù)的魅力。今天我到阿木林部落玩得很高興,看到了中國(guó)未來的抽象藝術(shù)家,那就是你們。希望以后你們用身邊任何材料都能做出美好的作品來。   課目 第6課 光影的交響 年級(jí) 8 年級(jí)上冊(cè) 執(zhí)教 郭丹 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 (第一課時(shí)) 引入課題 一、引入課題 用同一景物的彩色和黑白攝影作品進(jìn)行比較,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。 安徽民居天井的彩照轉(zhuǎn)換為黑白照。 視覺情感體驗(yàn) 二、視覺的情感體驗(yàn) 1. 欣賞生活中的三張攝影作品,理解其帶給人的視覺

26、感受,并通過音樂的通感加強(qiáng)體會(huì)。 ①畫面中哪種色彩元素占的比例大? ②它給你帶來什么視覺感受? ③為什么會(huì)出現(xiàn)這種視覺效果? 小結(jié):畫面中黑偏多,多有厚重、跳躍之感;灰偏多,多有朦朧、含蓄之感;白偏多,多有明快、活潑之感。 產(chǎn)生不同的影調(diào)的主要原因有:光的方向、光的強(qiáng)弱等。光線強(qiáng),影調(diào)清晰;光線弱,影調(diào)朦朧;順光,白偏多,影調(diào)明亮;逆光,黑偏多,影調(diào)厚…… 2. 感受藝術(shù)家在美術(shù)作品中是如何運(yùn)用光影的黑白灰變化賦予畫面生命力的。 作品賞析:厚重而寂靜的山間夜色,迷蒙的雨中街景,熾烈的高原景色。 《牧歸》《晨》《雪景》三幅風(fēng)景照的欣賞。 《雁蕩山下村舍》

27、《蘇聯(lián)街中雨景》 《拉薩高原》三幅風(fēng)景畫的欣賞。 畫面簡(jiǎn)潔描繪 三、畫面簡(jiǎn)潔與概括的描繪 1. 引入教材上的彩照《沙漠》,談?wù)勊鼛Ыo大家的視覺感受。 體會(huì)并談?wù)務(wù)掌瑤Ыo自己的感受。 2. 轉(zhuǎn)換成黑白效果,分析構(gòu)圖韻律主線形成的主要原因。 3. 用簡(jiǎn)潔的黑、白、灰三色概括畫面。 4. 簡(jiǎn)潔地描繪照片中的影調(diào)關(guān)系。 5. 活動(dòng)一:將自己課外收集的風(fēng)景照片或風(fēng)景畫用單色工具進(jìn)行概括與描繪。 6. 展示并簡(jiǎn)要評(píng)析兩幅優(yōu)秀的學(xué)生練習(xí),老師對(duì)線條、黑白灰的處理進(jìn)行簡(jiǎn)潔的示范性修改。 優(yōu)化描繪的基本步驟。用概括的線條與塊面將黑白灰三調(diào)子進(jìn)行整體的描繪。 彩照《

28、沙漠》轉(zhuǎn)換為黑白效果。 分析其韻律線。 進(jìn)行黑白灰分割的簡(jiǎn)潔的素描稿描繪,為未收集作品的同學(xué)提供列維坦的作品以供臨摹。 切換到視頻展示儀上進(jìn)行分析和老師示范。 空氣透視規(guī)律 四、空氣透視規(guī)律 1. 欣賞麗江風(fēng)景照片,體會(huì)其中黑、白、灰組合的形式韻律。 2. 透視規(guī)律分析,重點(diǎn)分析空氣透視規(guī)律??偨Y(jié):近大遠(yuǎn)小,近實(shí)遠(yuǎn)虛。 3. 展示空氣透視規(guī)律在藝術(shù)作品中的表現(xiàn)。 4. 活動(dòng)二:對(duì)畫面進(jìn)行進(jìn)一步的修改,較好地體現(xiàn)空氣透視規(guī)律。 5. 展示兩幅優(yōu)秀學(xué)生練習(xí),讓學(xué)生自己分析,并提出改進(jìn)意見。(嘗試讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行修改。) 麗江的風(fēng)景照欣賞及空氣透視規(guī)律的總結(jié)

29、。 提供列維坦的作品以供臨摹。 切換到視頻展示儀上進(jìn)行分析和學(xué)生示范。 韻律的表現(xiàn)(一) 五、韻律的表現(xiàn) 1. 再一次對(duì)照片和畫面的韻律加以體會(huì)。 2. 活動(dòng)三:對(duì)畫面進(jìn)行更進(jìn)一步的描繪和修改,更好地表達(dá)畫面或照片的視覺情感體驗(yàn)。 3. 展示學(xué)生練習(xí)中黑白灰處理更有韻律層次感的作業(yè),作者談?wù)剬?duì)畫面藝術(shù)處理的感受。 展示列維坦的作品以供臨摹。 切換到視頻展示儀上進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)。 課堂小結(jié) 六、課堂小結(jié) (第二課時(shí)) 情感導(dǎo)入 一、情感導(dǎo)入 欣賞凡·高的作品《夜間露天咖啡座》,引導(dǎo)學(xué)生分析畫面光影構(gòu)成方式,對(duì)應(yīng)討論畫面帶給人的情感體驗(yàn)

30、。 展示油畫《夜間露天咖啡座》及細(xì)部。 光源的表現(xiàn) 小結(jié):強(qiáng)烈的光線包圍了咖啡館的平臺(tái),遠(yuǎn)處是一片燈光昏暗的住宅,晴朗的星空發(fā)出的是弱光。寂靜的、深藍(lán)色的夜色中,咖啡座給人以陽光、明亮的感覺,表達(dá)了作者熱愛生活的情感。   畫面構(gòu)圖 二、畫面構(gòu)圖 1. 《夜間露天咖啡座》的咖啡座處于畫面中間偏左位置,避免了畫面死板;街道延伸較長(zhǎng),使咖啡座處于視覺中心,使畫面空間有了深遠(yuǎn)的感覺。 2. 作品《威尼斯》欣賞。分析合理安排主體景物的位置,對(duì)體現(xiàn)畫面創(chuàng)作意圖的輔助作用。 將背光和受光的兩面墻置于畫面的左右方,而強(qiáng)光下建筑物的投影既給畫面增添了情趣,又使畫面達(dá)到了構(gòu)圖

31、和視覺上的平衡。 3. 活動(dòng)四:選擇自己喜愛的風(fēng)景照片,根據(jù)自己對(duì)畫面的情感體驗(yàn),注意畫面韻律表現(xiàn)及主體物的位置的處理。 4. 展示部分構(gòu)圖較好的學(xué)生作品,談?wù)勛约旱膭?chuàng)作意圖,師生共同為之提出修改意見。 《夜間露天咖啡座》創(chuàng)作草圖。 作品《威尼斯》欣賞。 展示兩幅校園內(nèi)風(fēng)景照片供學(xué)生描繪。 空間立體感 三、畫面的空間立體感 1. 《夜間露天咖啡座》創(chuàng)作草圖中,不同遠(yuǎn)近的住宅的光影與形狀有何變化? 光影隨著街道的延伸,越遠(yuǎn)越暗,即我們上節(jié)課所分析的近實(shí)遠(yuǎn)虛的空氣透視規(guī)律。形狀上的變化則是遵循近大遠(yuǎn)小的透視規(guī)律。 2. 學(xué)生自主欣賞《拉納地區(qū)的山路》:中景的

32、樹刻畫細(xì)致,對(duì)比強(qiáng)烈;越遠(yuǎn)樹越小,且對(duì)比越弱,越模糊。使畫面有視覺延伸之感,即空間的立體感。 3. 活動(dòng)五:將構(gòu)好圖的畫面,在把握好基本明暗關(guān)系的基礎(chǔ)上,進(jìn)行更具體細(xì)致的明暗處理,使畫面呈現(xiàn)出一定的空間立體感。 4. 展示、評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè),進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉逗托薷?,提高學(xué)生處理畫面空間立體感的技巧。 《夜間露天咖啡座》創(chuàng)作草圖。 作品《拉納地區(qū)的山路》欣賞。 展示兩幅校園內(nèi)風(fēng)景照片供學(xué)生描繪。 課堂小結(jié) 四、課堂小結(jié)。   (第三課時(shí)) 情感導(dǎo)入 一、情感導(dǎo)入 列維坦作品《路邊的枯樹》和凡·高作品《放羊柳樹下》比較,兩幅作品給人的感受有什么不同? 同

33、樣是畫樹,為什么畫面會(huì)出現(xiàn)兩種不同的感覺?(樹的外形、質(zhì)感、描繪方法、所運(yùn)用的繪畫工具……) 列維坦的作品《路邊的枯樹》和凡·高的作品《放羊柳樹下》。繪畫工具 繪畫工具 二、繪畫工具 1. 《山坡枯樹》《風(fēng)景》《老松》等作品的欣賞和比較。 小結(jié):不同的工具描繪出的景物給人的感受也不同。木炭筆快速、較適合描繪大的明暗關(guān)系;鋼筆層次分明,線條清晰;鉛筆細(xì)膩,層次豐富,可進(jìn)行立體感強(qiáng)的事物的塑造。 2. 提供幾棵不同的樹的照片,請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥\(yùn)用哪些工具進(jìn)行描繪最合適。 3. 活動(dòng)六:選擇合適的作畫工具描繪一種樹,并表現(xiàn)出你對(duì)這種樹的感受。 4. 展示學(xué)生作品,共同評(píng)價(jià),

34、并引導(dǎo)學(xué)生分析質(zhì)感描繪表現(xiàn)不夠生動(dòng)、合理的原因。 作品《山坡枯樹》《風(fēng)景》《老松》欣賞。 展示三種不同質(zhì)感的樹的照片。 表現(xiàn)方法 三、表現(xiàn)方法 1. 用木炭筆示范修改其中一幅學(xué)生作業(yè),同時(shí)講解描繪的方法,如皴擦等技法。(《林間小路》欣賞。) 2. 請(qǐng)學(xué)生談?wù)勪摴P的運(yùn)用方法:短線描繪、長(zhǎng)線平鋪等。(列維坦的《路邊的枯樹》和凡·高的《普魯旺斯的果園》欣賞。) 3. 體會(huì)和分析鉛筆的描繪技法。(凡·高《放羊柳樹下》和薩夫拉索夫《水中樹的倒影》欣賞。) 4. 活動(dòng)七:選擇適當(dāng)?shù)睦L畫工具,對(duì)你所描繪的樹,進(jìn)行進(jìn)一步的技法上的修改。 作品《林間小路》欣賞。 列維坦的

35、《路邊的枯樹》和凡·高的《普魯旺斯的果園》。 凡·高的《放羊柳樹下》和薩夫拉索夫的《水中樹的倒影》。 韻律的表現(xiàn)二 四、韻律的表現(xiàn) 1. 欣賞、回顧《拉納地區(qū)的山路》《放羊柳樹下》等作品,體會(huì)畫面的韻律和畫家所表達(dá)的情感。 2. 活動(dòng)八:完善“活動(dòng)五”已完成的作業(yè),加強(qiáng)自己對(duì)畫面情感體驗(yàn)的表達(dá),注意畫面空間的遠(yuǎn)近大小、虛實(shí)和影調(diào)的處理。 提供校園內(nèi)兩幅風(fēng)景照片供學(xué)生體會(huì)和描繪。 拓展生活 五、拓展生活 希望同學(xué)們課后養(yǎng)成用自己的慧眼發(fā)現(xiàn)生活美的習(xí)慣,并多用相機(jī)、畫筆捕捉和描繪美的事物。   課目 第7課 多彩的風(fēng)景 年級(jí) 8 年級(jí)上

36、冊(cè) 執(zhí)教 向蓮 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 (第一課時(shí)) 學(xué)生探究 演示導(dǎo)入 學(xué)生嘗試用各種方式改變白紙盒的顏色。 1. 教師用光源色來改變白紙盒的顏色。 2. 教師用環(huán)境色彩來改變白紙盒的顏色。 3. 師生共同總結(jié):白色物體的受光面受光源色的影響,背光面受環(huán)境色的影響。 教師布置學(xué)生課前準(zhǔn)備一些白色紙盒備用。 投影儀、不同顏色透明色紙及不同色彩襯布。 切入正題 1. 欣賞風(fēng)景圖片(播放音樂)。 2. 請(qǐng)學(xué)生分析風(fēng)景畫中白色物體的色彩傾向。 多媒體播放音樂。 深入探究 1. 提出問題:學(xué)生觀察思考,景物中物體的色

37、彩往往多種多樣,如果景物的固有色不是白色,而是其他的顏色,它的色彩會(huì)發(fā)生變化嗎? 多媒體同時(shí)展示多幅有白色色塊的風(fēng)景畫。 證實(shí)總結(jié) 2. 教師從風(fēng)景畫中同一景物的受光面、背光面、中間面中拖出色塊,請(qǐng)學(xué)生來判斷、分析,教師及時(shí)肯定學(xué)生并總結(jié)規(guī)律。 ①受光面:固有色+光源色。 ②中間面:固有色為主。 ③背光面:固有色+環(huán)境色的反光。 教師提供風(fēng)景圖片,并標(biāo)出同一景物的受光面、中間面、背光面。 多媒體展現(xiàn)自然風(fēng)光照片資料。 多媒體演示從景物中拖出的色塊。 多媒體展示拖出色塊的構(gòu)成色相。 多媒體先展示教師演示用蠟筆調(diào)色的方法。 練習(xí)講評(píng) ①請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)

38、演示用蠟筆調(diào)和色彩的方法。 ②學(xué)生在座位上練習(xí)用蠟筆調(diào)色。教師隨堂輔導(dǎo)并講評(píng)。   (第二課時(shí)) 情感體驗(yàn) 一、讓學(xué)生感受一段樂曲的情景。讓學(xué)生談體會(huì)。 二、教師改變?cè)瓨非墓?jié)奏和樂器,用古箏演奏一段,請(qǐng)學(xué)生談體會(huì)。   切入主題 三、總結(jié):改變樂曲的節(jié)奏,樂器可改變樂曲的形象。學(xué)生感受畫面的意境。 1. 《迷人的夏日》(原作) 2. 《迷人的夏日》(改變筆觸與色彩對(duì)比) 3. 總結(jié):不同的色彩對(duì)比和筆觸能體現(xiàn)作者的心境、情緒,也能給觀者帶來不同的情感體驗(yàn)。 多媒體展示風(fēng)景畫《迷人的夏日》原作以及改變后的效果。 運(yùn)用知識(shí) 4. 欣賞不同意

39、境的畫面。 繪畫步驟: (教師演示,多媒體播放) 1. 安排構(gòu)圖(展示幾種不同的構(gòu)圖方式)。 2. 畫出主要色塊。 3. 適當(dāng)補(bǔ)充和調(diào)整細(xì)節(jié)。 多媒體展示不同意境的畫面。 練習(xí) 學(xué)習(xí)活動(dòng): 1. 學(xué)生選擇圖片,選擇適合的構(gòu)圖方式,運(yùn)用蠟筆繪制一幅色彩風(fēng)景畫。教師隨堂輔導(dǎo)。 多媒體播放教師的繪畫步驟。展示不同的構(gòu)圖方式。 評(píng)價(jià) 2. 學(xué)生互評(píng),教師總結(jié)。   講評(píng) 3. 展示、評(píng)析學(xué)生作業(yè),并將優(yōu)秀作業(yè)鑲?cè)腌R框掛在教室里。   知識(shí)拓展 4. 展示各個(gè)藝術(shù)流派的風(fēng)景畫,初步比較一下不同的表現(xiàn)手法,為《絢麗的陽光》一課作鋪墊。

40、 多媒體播放各個(gè)藝術(shù)流派的風(fēng)景畫。 課目 第8課 絢麗的陽光 年級(jí) 8 年級(jí)上冊(cè) 執(zhí)教 郭丹 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 (第一課時(shí)) 活動(dòng)導(dǎo)入 一、活動(dòng)導(dǎo)入 展示在明媚的陽光照射下的校園景色,請(qǐng)學(xué)生感覺照片上的色彩,分析其中各有哪些色彩成分和色彩成分比例。 小結(jié):大家的感覺和分析是否完整和準(zhǔn)確呢?接下來,我們一起來欣賞一幅作品,看看畫家是怎樣表達(dá)自己對(duì)色彩瞬間的印象的。 自拍本校的色彩感覺較強(qiáng)的風(fēng)景照片。 作品欣賞 二、作品《日出·印象》欣賞 1. 畫面的瞬間景象的感受和印象:旭日朦朧的光色,船、物、大氣、水、

41、陽光交融成一片。 2. 如何表現(xiàn)畫面的光的感受? ①光源:橙紅色,天空受光照射變成橙色,水面有的直接變成光源色,受影響有的偏黃,有的偏紫。 ②物體的色彩:強(qiáng)調(diào)瞬間的色彩氛圍,沒有仔細(xì)描繪物象的具體輪廓。銀灰色的海面,在光與物的影響下,色彩豐富多彩。 ③筆觸:短小而清晰的筆觸,把不同的色彩一點(diǎn)點(diǎn)地排列上去,看上去有一種光影在顫動(dòng)的效果。 欣賞莫奈的作品《日出·印象》。 活動(dòng)對(duì)比 三、色彩分析 活動(dòng):請(qǐng)?jiān)僖淮胃杏X校園的照片,分析其中各有哪些色彩成分及色彩成分各占多少。 小結(jié):欣賞了作品《日出·印象》后,我們?cè)僖淮胃惺苷掌纳食煞?,同學(xué)們對(duì)照片的色彩有了更全面、

42、更豐富的分析,同時(shí)還發(fā)現(xiàn),繪畫色彩絕不是簡(jiǎn)單的物體固有色的明暗變化?!度粘觥び∠蟆肥牵保故兰o(jì)后期,在法國(guó)畫壇上出現(xiàn)的一個(gè)標(biāo)新立異的畫派——印象畫派的重要代表人物莫奈的作品。為什么說是標(biāo)新立異的畫派呢?讓我們一起來比較幾幅作品。 自拍本校的色彩感覺較強(qiáng)的風(fēng)景照片。 印象畫派的基本特點(diǎn) 四、印象派藝術(shù)的基本特點(diǎn) 1. 以光和色彩作為認(rèn)識(shí)世界的中心,徹底打破了傳統(tǒng)固有色和棕色調(diào)的造型觀念。 印象派前的作品《石橋》《父親的肖像》《賣水的人》以棕色調(diào)為主,重點(diǎn)欣賞《賣水的人》,分析畫家對(duì)寫生色彩的認(rèn)識(shí),即固有色的明暗變化。印象派的作品《草垛》《農(nóng)家少女》《阿戎堆的橋》,色調(diào)有的溫暖,

43、有的偏冷,色彩豐富,光與色交融,畫面具有生命力。 2. 用明確的筆觸畫出交織融會(huì)的色點(diǎn)和色束,強(qiáng)調(diào)客觀再現(xiàn)個(gè)人的瞬間視覺印象。 印象派前的作品《父親的肖像》和印象派的作品《打陽傘的女人》進(jìn)行比較。前者像是在永恒不變的光源下描繪的;而后者則讓人不得不嘆服陽光這個(gè)無形的東西,被畫家莫奈描繪得具體而具有生命力。 3. 關(guān)注色彩、線條給視覺造成的印象和刺激,而不在乎其內(nèi)容或畫什么,重復(fù)地對(duì)同一題材和同一對(duì)象進(jìn)行描繪。 畫家莫奈的作品《盧昂教堂》與德加的作品《舞臺(tái)上的舞女》和《芭蕾舞預(yù)演》欣賞。 欣賞《石橋》《父親的肖像》《賣水的人》。 欣賞《草垛》《農(nóng)家少女》《阿戎堆的橋》。

44、 《父親的肖像》 《打陽傘的女人》 欣賞莫奈的作品《盧昂教堂》四幅與德加的作品《舞臺(tái)上的舞女》和《芭蕾舞預(yù)演》。 課堂小結(jié) 五、課堂小結(jié),布置課后學(xué)習(xí)活動(dòng) 印象畫派的產(chǎn)生,突破了傳統(tǒng)的繪畫模式和色彩觀念,建立起一套新的色彩觀和繪畫表現(xiàn)手法。畫派中最具有代表性的畫家有莫奈、馬奈、德加、雷諾阿等。每位畫家都有自己關(guān)注的題材,有自己的繪畫風(fēng)格。請(qǐng)同學(xué)們課后根據(jù)老師提供的有關(guān)書目和網(wǎng)站搜集資料,對(duì)印象畫派的代表畫家進(jìn)行了解、總結(jié)和歸納。下節(jié)課,我們將由每一小組組織一個(gè)話題,進(jìn)行演講,通過對(duì)印象畫派中某一位畫家的作品的評(píng)析,加深對(duì)印象畫派的特征的理解,體會(huì)畫家的藝術(shù)風(fēng)格。 提供

45、印象畫派相關(guān)的書目和網(wǎng)站。 (第二課時(shí)) 活動(dòng)鏈接 一、活動(dòng)鏈接(已完成) 課余,同學(xué)們已搜集和整理了大量的有關(guān)印象畫派的資料,今天,就讓我們各抒己見,共同走近藝術(shù)家的作品。 為學(xué)生收集大量印象畫派的代表作品,為欣賞、評(píng)析提供良好的平臺(tái)。 即興演講 二、即興演講 1. 各小組進(jìn)行即興演講,評(píng)論印象畫派各畫家的繪畫作品。 在引導(dǎo)的同時(shí),對(duì)有不同意見者,多予以鼓勵(lì),引導(dǎo)其發(fā)表自己的見解。 2. 客觀地對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 ①運(yùn)用比較的方法,分析作品,剖析印象畫派的基本特點(diǎn),領(lǐng)會(huì)畫家和作品的特色。 ②鼓勵(lì)學(xué)生靈活地對(duì)生活中大自然的色彩進(jìn)行感受和表達(dá)。 ③生動(dòng)的語言,合理的邏輯。 ④獨(dú)到的見解和大膽的辯駁。 修拉、凡高、塞尚、高更等的作品欣賞。 總結(jié) 三、總結(jié) 印象主義繪畫是世界繪畫史上的一次偉大變革與解放,它對(duì)繪畫形式的探索和對(duì)繪畫性的追求,使繪畫變得更豐富、更自由,更具繪畫特點(diǎn),并由此引發(fā)了新印象主義、后印象主義的繪畫形成。  

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