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1、《伙伴》
年級：三年級
授課人：
教學(xué)要求：
1、 體會出文中“伙伴”間的關(guān)心、牽掛與珍愛和生活中“伙伴”間的情誼。
2、 理解“富有詩意”“焦急不安”“吃不下飯，睡不著覺”，體會句子的語氣。
教學(xué)過程
教學(xué)意圖
一、 簡單回顧上節(jié)課內(nèi)容。
二、 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：
（邊配樂邊朗讀）上節(jié)課，我們在林中游覽了一番，茂密的森林里，小鳥在枝頭歌唱，小動物自由的玩耍，花兒盡情的開放。我們認(rèn)識了認(rèn)護(hù)林人馬哈多和他的伙伴獵狗，他們終日在林中巡邏，守護(hù)著林中的一草一木，突然，有一天，受傷的烏鴉闖進(jìn)了他們的生活，并成了馬哈多和獵狗的小伙伴。這個熟悉的故事你們還記得嗎？那就讓我們再一次走進(jìn)
2、林中，走進(jìn)這幾個伙伴中，繼續(xù)聊聊他們的那種相互關(guān)心、彼此牽掛的感人故事吧。
二、理解課文
文中哪些地方讓你感動？畫出有關(guān)的語句，再和你的小伙伴說一說吧。
A 描寫小伙伴生活的。
理解“富有詩意”。
你的生活富有詩意嗎？（學(xué)生說）
可見，伙伴之間相處的非常融洽了。
其實(shí)，只要心中有快樂，詩意就在我們身邊。體會讀感動的地方。
B 描寫獵狗失蹤了，馬哈多和烏鴉擔(dān)心伙伴的情景。
理解馬哈多“吃不下飯，睡不著覺，像得了一場大病?！?
“獵狗，你究竟在哪里呀？讓學(xué)生反復(fù)的體會讀） （換個詞）
馬哈多要去看個究竟。（換個詞）
3、
理解烏鴉“飛出飛進(jìn)，焦急不安”的心情
體會“焦急不安”還可以用什么動作來表現(xiàn)？
C 、烏鴉和馬哈多救獵狗。
“一次一次”說明什么？
一次次伙伴之間的友誼，是用他們自己的真心換來的。誰想讀一讀。
讓我們帶著真情，用自己最喜歡的方式把課文動情的讀一讀.
三、擴(kuò)展
故事結(jié)束了，林中之旅也該畫上句號了。但留給我們的是伙伴之間互相關(guān)心、互相擔(dān)心那份感動。生活中，有很多讓我們感動的事情。人與人之間，人與物之間。（出示對伙伴理解升華的短文）學(xué)生談?wù)劯惺堋?
四、總結(jié)
希望同學(xué)們珍惜伙伴之間的友誼，它會給你帶來無限歡樂的。
創(chuàng)設(shè)情景，吸引學(xué)生進(jìn)入課文的情節(jié)
出示中心問題，再次走入課文，了解學(xué)生對課文的掌握情況。
體會出伙伴之間的關(guān)心、互助和牽掛之情。聯(lián)系自己的生活體會“富有詩意”。
引導(dǎo)學(xué)生通過讀，通過想象，感受到伙伴間的關(guān)心和牽掛。用朗讀證明擔(dān)心伙伴的心情。
理解多義詞的意思。
體會烏鴉擔(dān)心獵狗。
體會烏鴉擔(dān)心獵狗，并竭盡全力的就小伙伴的情景?；锇榈挠颜x已經(jīng)非常親密了。
總體感悟課文。
冀教版三年級下冊語文《伙伴》教案
