(滬教牛津版)一年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 Unit 1 第一課時(shí)

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1、滬教牛津版一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ) Unit 1 My classroom 第一教時(shí) 一、 教學(xué)說(shuō)明： 1．我們將面對(duì)的是一年級(jí)的新生，周?chē)囊磺袑?duì)這些孩子來(lái)講都是陌生的，他們對(duì)英語(yǔ)充滿(mǎn)著好奇和和期待。 2．大多數(shù)學(xué)生在入學(xué)前沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)，學(xué)生的認(rèn)知能力和智力水平都是有差異的，作為教師，班級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)狀況應(yīng)盡量去了解以下，這樣有助于課堂的教學(xué)。 3．因?yàn)槭切聦W(xué)期的第一節(jié)課，而且教學(xué)內(nèi)容是日常生活的一些問(wèn)候語(yǔ)，因此盡量讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。 二、 教學(xué)內(nèi)容 1） 認(rèn)知內(nèi)容： a.能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)How are you? Good morning, hello, hi等句子。

2、 b.能對(duì)How are you? Good morning, hello, hi等有正確的應(yīng)答。 2） 能力要求： 能用How are you? Good morning, hello, hi等句子在相應(yīng)的情景中使用。 3）情感態(tài)度： 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在相互交流中正確、自然地表達(dá)問(wèn)候語(yǔ)，學(xué)習(xí)在禮貌用語(yǔ)的同時(shí)感知西方禮節(jié)。 三、教學(xué)步驟： PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE I.Pre-task preparation: 1.warming up Teacher and Students introduce their Engli

3、sh names through the games. e.g.: Hello, I am … 通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生相互認(rèn)識(shí)，如果學(xué)生沒(méi)有英語(yǔ)名字，教師可以讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的名字。 2.Enjoying an English song: Students listen to the song , try to understand the meaning by teacher’s presentation. 學(xué)生在聆聽(tīng)中感知歌曲的旋律和歌詞的大意，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲做好準(zhǔn)備 II.While-task procedure: 1.Introduc

4、tion: Good morning& How are you? Fine, thank you. 1.Teacher shows a puppet to model the dialogue. e.g.:--Hello, Kitty. How are you? --Fine, thank you. 2.Introduce the characters of the book. e.g.: Sam, May, Ann. 教師和布娃娃之間的對(duì)話(huà)演示給學(xué)生，讓學(xué)生在語(yǔ)境中感知并體驗(yàn)。 課文是圍繞幾位學(xué)生的生活展開(kāi)的，介紹課本的主人公很有必要。 2.Imitatio

5、n: 1.Say a rhyme: Hello, hello, how are you? Fine, fine, thank you. Then try to sing a song. 2.Listen and read after the tape. 3.A dialogue: (Listen and act) Students act out the picture of page 3. The pupils work in pairs or small groups. III. Post-task activ

6、ity: A game: 1.Quick response. Encourage students to greet each other. 2.Show the pictures of the public people. Students greet them. E.g.: Hi, Yao Ming, how are you? 通過(guò)個(gè)別與群體之間的游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情； 在模擬與公眾任務(wù)的對(duì)話(huà)中體現(xiàn)句型的真實(shí)語(yǔ)用功能。 V. Assignment: Listening and speaking Listen to the tape and speak En

7、glish with their family. 鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。 三、 教學(xué)提示： 1． 媒體準(zhǔn)備： 布娃娃，圖片，錄音機(jī)，氣球等 2． 教學(xué)關(guān)注點(diǎn)： 1)學(xué)生對(duì)How are you? Fine, thank you.句式不易上口，教師要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)每一位學(xué)生都能大膽地說(shuō)出口。 2)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)習(xí)慣和興趣的培養(yǎng)，充分認(rèn)識(shí)課外（包括家庭）是學(xué)生實(shí)踐英語(yǔ)的良好場(chǎng)所。 3)教師要通過(guò)純正的英語(yǔ)營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，力求擴(kuò)大學(xué)生的語(yǔ)言輸入量。 3． 資料分享： 1）九年義務(wù)教育課本3A有配套的兩首歌曲： 如和

8、rning>， 教師也可以讓學(xué)生通過(guò)朗讀兒歌的方式誦讀歌曲。 2）教學(xué)參考1A第3頁(yè)也有讓學(xué)生記住名字的游戲。 4． 設(shè)計(jì)思路： 1）把Let’s talk部分提前主要是出于這部分的內(nèi)容情感的體驗(yàn)多一點(diǎn)，交際性強(qiáng)一些，更有利于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生。 2)課堂出示學(xué)生喜歡的公眾人物，可以讓教學(xué)活動(dòng)更生活化。 5． 教學(xué)反思： 1）這一階段的學(xué)生的學(xué)習(xí)堅(jiān)持能力教差。因此，教師要通過(guò)豐富的表情，生動(dòng)的語(yǔ)言，有趣的教學(xué)內(nèi)容調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 2）英語(yǔ)名字的使用可以營(yíng)造更好的英語(yǔ)教學(xué)氛圍。讓學(xué)生記住對(duì)方英語(yǔ)名字的游戲很多，如分小組（5-8人）拋氣球記名字：讓學(xué)生高呼學(xué)生名字然后拋氣球，聽(tīng)到自己名字的學(xué)生呼喊其他學(xué)生，由此而記住名字。一般，學(xué)生在一、二周就可以自然的呼喚班里每一位學(xué)生的英語(yǔ)名字了。