《2016年高考語文復(fù)習(xí)備考策略 專題13 論述類文本閱讀 歸納一般論述類文本的內(nèi)容要點(diǎn)并概括中心意思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2016年高考語文復(fù)習(xí)備考策略 專題13 論述類文本閱讀 歸納一般論述類文本的內(nèi)容要點(diǎn)并概括中心意思（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
主標(biāo)題：歸納一般論述類文本的內(nèi)容要點(diǎn)并概括中心意思
副標(biāo)題：進(jìn)行考點(diǎn)梳理，歸納解題技巧，結(jié)合例題分析解題思路。
關(guān)鍵詞：歸納，論述類文本，要點(diǎn)，概括
難度：2
重要程度：3
內(nèi)容：
【考點(diǎn)梳理】
所謂“歸納內(nèi)容要點(diǎn)”，是指把散落或蘊(yùn)含在文章中的要點(diǎn)通過分析概括出來。它包括三層含義：一是對(duì)具體的內(nèi)容能加以概括；二是對(duì)抽象的內(nèi)容能加以闡發(fā)；三是對(duì)含蓄的內(nèi)容能加以解說。高考對(duì)“歸納內(nèi)容要點(diǎn)”這一考點(diǎn)主要考查以下四個(gè)方面：一是直接考查對(duì)全文內(nèi)容要點(diǎn)的分析、概括能力；二是考查對(duì)某段落內(nèi)容要點(diǎn)的分析、概括能力；三是考查就某一具體材料下定義的歸納概括能力；四是考查結(jié)合文章結(jié)構(gòu)、思路，歸納
2、內(nèi)容要點(diǎn)的能力。
所謂“概括中心意思”包含兩層含義：一是概述文章的主要思想；二是揭示文章的基本觀點(diǎn)或判斷文章的價(jià)值。高考對(duì)“概括中心意思”這一考點(diǎn)主要考查以下兩個(gè)方面：一是概括、歸納文章的主題思想（或中心論點(diǎn)）；二是揭示文章的意義、價(jià)值、目的、用意。
【解題技巧】
“歸納內(nèi)容要點(diǎn)”與“概括中心意思”，不是要求記住文章的具體詞句，而是要求能夠把文章的內(nèi)容或主旨轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)識(shí)，并把它表達(dá)出來。論述類文本，應(yīng)從議論說理的角度入手，弄清文章的中心論點(diǎn)（包括分論點(diǎn)）是什么，用什么材料來證明；論證結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)；文章肯定了什么，否定了什么，表明了什么觀點(diǎn)。解答此類問題，考生可以運(yùn)用以下技巧：
3、
一、從關(guān)鍵句入手
所謂“關(guān)鍵句”就是文章總結(jié)性或觀點(diǎn)性的句子，在文中起到提綱挈領(lǐng)的句子。這些句子，往往是理解概括文章具體內(nèi)容的關(guān)鍵，一般在篇首（句首）或篇末（句末），也有些在篇中或標(biāo)題中。
二、從段落內(nèi)容入手
在對(duì)文章的大意、結(jié)構(gòu)有了大致的了解后，考生接著須精研文章脈絡(luò)，理清文章思路?？忌蓮亩温涞木唧w內(nèi)容入手，概括每一段落的具體內(nèi)容，進(jìn)而對(duì)全篇內(nèi)容進(jìn)行深入理解，并在此基礎(chǔ)上概括出文章的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。
三、從論證材料入手
論述類文本中的材料主要是用來論證觀點(diǎn)的事例或引言。作者通常會(huì)運(yùn)用舉例論證、引用論證、對(duì)比論證、類比論證、比喻論證等方式，深入剖析觀點(diǎn)。這就需要考
4、生能夠辨別哪些是說理性的句子，哪些是論證性的句子，作者是如何進(jìn)行層層論述的。如此才算真正理解閱讀材料，吃透作品的內(nèi)蘊(yùn)，那些深藏在段落中的隱含信息也便顯露無遺了。
四、從題目入手
理解文章是解題的根本，弄清題目的要求也很重要。只有弄清楚作者問什么，才能找出問題出處并在其前后搜尋答案。考生只要弄清題干，劃定答題區(qū)間，那么歸納答案就要輕松多了。
“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”，是從具體語言材料中抽取文章主要內(nèi)容，逐步上升到理性認(rèn)識(shí)的閱讀思維過程。分析理解是基礎(chǔ)，綜合歸納是核心，概括表述是關(guān)鍵。這個(gè)過程包含“明確段落中心――歸納內(nèi)容要點(diǎn)――概括中心意思”三個(gè)循序漸進(jìn)的過程。
2
2016年高考語文復(fù)習(xí)備考策略 專題13 論述類文本閱讀 歸納一般論述類文本的內(nèi)容要點(diǎn)并概括中心意思
