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1、《詩兩首》
課題：24．《詩兩首》
課型： 新授
編號：
主備人：
審核：
小主人：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀這兩首詩
2．整體感知課文，理解詩的思想內(nèi)容。
3．體會這兩首詩的寫作特色。
一、自主學(xué)習(xí) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)
知識點鏈接：
泰戈爾簡介。（多媒體投影）
泰戈爾(1861一1941)，印度作家、詩人、社會活動家。生于地主家庭。曾留學(xué)英國。早期作品有詩集《暮歌》《晨歌》和劇本《修道士》《國王和國后》等。1903年起陸續(xù)發(fā)表長篇小說《小沙子》《沉船》《戈拉》，劇本《摩吉多塔拉》《郵局》《紅夾竹桃》，詩集《吉檀伽利》《新月集》《園丁集》《飛鳥集》
2、和許多中、短篇小說。對英國殖民統(tǒng)治下的下層人民的悲慘生活和婦女的痛苦處境表示同情，譴責(zé)封建主義和種姓制度，描寫帝國主義者和官僚的專橫，同時也反映資產(chǎn)階級民主思想與正統(tǒng)的印度教的抵觸。詩歌格調(diào)清新，具有民族風(fēng)格，但帶有神秘色彩和感傷情調(diào)。還擅長作曲和繪畫。所作歌曲《人民的意志》，1950年被定為印度國歌。他的創(chuàng)作對印度文學(xué)的發(fā)展影響很大。獲1913年諾貝爾文學(xué)獎。
冰心(1900～1999)，現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩。原籍福建長樂，1900年10月5日生于福州。 1919年9月以“冰心”的筆名發(fā)表了第一篇小說《兩個家庭》。 此后，她又發(fā)表了《斯人獨憔悴》《去國》《莊鴻
3、的姊姊》等揭示社會、家庭、婦女等人生問題的“問題小說”。 1921年發(fā)表的《笑》，委婉地抒寫了洋溢在心中的對于生活的愛，被認(rèn)為是新文學(xué)運動初期一篇具有典范意義的“美文”。1922年，發(fā)表《往事》。這組散文敘寫了童年時代留下的一些深刻而清晰的印象。從1919年冬天起，她受泰戈爾《飛鳥集》的影響，將自己“零碎的思想”不時用三言兩語記錄下來。后來在《晨報》的“新文藝”欄發(fā)表，并結(jié)集為《繁星》和《春水》于1923年先后出版。這300余首無標(biāo)題的格言式自由體小詩，以自然和諧的音調(diào)，抒寫作者對自然景物的感受和人生哲理的思索，歌頌?zāi)笎?、人類之愛和大自然，篇幅短小，文筆清麗，意蘊雋永，顯示了女作家特有的思想
4、感情和審美意識，在五四新詩壇上別具一格，很有影響
。自學(xué)導(dǎo)讀：“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進(jìn)媽媽的懷抱，幸福享不了?！?
母親愛孩子，但作為孩子，應(yīng)該怎樣愛自己的母親呢？學(xué)生說自己的想法。
教師：今天，我們學(xué)習(xí)印度大詩人泰戈爾的詩歌《金色花》，看看在他的筆下，孩子是怎樣愛自己的母親的？
自學(xué)檢測：1． 給下列加點字注音：
匿笑( ) 沐浴( ) 禱告( ) 并蒂（ ） 姊妹 （ ）
蓮蓬（ ） 菡萏（ ）（ ） 攲斜（ ） 蔭蔽（ ）
2.解釋詞語：
匿笑：
5、 沐?。?
禱告：
3．朗讀這兩首詩，思考課后研討與練習(xí)。
4．把你閱讀課文時不理解之處寫在下面。
本節(jié)課的重難點是：
疑難點記錄：
二、合作互助 質(zhì)疑解惑1.這首詩寫了什么事，表現(xiàn)了什么?
2.三次嬉戲具體是什么?
3.為什么孩子想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道?
4.為什么媽媽見了他說：“你這壞孩子?”
5.作者為什么把孩子想象成一朵金色花?
三、自學(xué)展示 精講點撥
1．整篇文章的描寫重點是蓮花，作者從自家院子的蓮花開始，寫到了祖父賞蓮，之后重點寫了風(fēng)雨中紅蓮的變化過程，主角儼然是紅蓮，把題目改成紅蓮好不好？
四、反串互動 拓展提升
理解最后一節(jié)的含義及作用。
母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？
五、感悟成功 顆粒歸倉
1、知識歸納：
2、感悟生成：
六、達(dá)標(biāo)測試 鞏固落實
1．母愛是世界上最偉大的一種感情，也最能集中地體現(xiàn)親情，所以在中外文學(xué)史上，母愛是文學(xué)作品中一個永恒的主題。提起它，我們的腦子里就會涌現(xiàn)出許多關(guān)母愛的語句，請同學(xué)們交流搜集的有關(guān)母愛的語句。
2.課外閱讀冰心的《繁星》《春水》，吟誦其中表現(xiàn)母愛的詩篇。
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