2020年高中語文 第六單元 第11課 半張紙課后課時作業(yè)（含解析）新人教版選修《外國小說欣賞》

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1、半張紙 一、基礎鞏固 1．下列最適合填在橫線上的一項是(　　) 城市文明與鄉(xiāng)村傳統(tǒng)在碰撞：當城市的汽車尾氣熏悶著忙碌日子的無奈時，特別懷念故鄉(xiāng)炊煙緩緩地升騰，撫平著平淡日子的孤寂；當城市的純凈水在　　　　時，特別懷念故鄉(xiāng)甘甜的井水，　　　　。 ①敷衍我們生存的日子?、谇宄何覀兩娴娜兆? ③澆灌成長的歲月　④滋潤成長的歲月 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 答案　B 解析　“敷衍”比“清澈”更能準確鮮明地體現(xiàn)作者對城市的排斥和對鄉(xiāng)村的懷念；“滋潤”比“澆灌”更貼切、生動。 2．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當?shù)囊唤M是(　　) ①我也是爽快的脾氣，我們不說

2、廢話了，你先提出你的“合作”條件來，要是可以商談的話，我一定　　　　回答你。(茅盾《子夜》) ②谷敬文為了補救自己的失言，便換了一副　　　　的樣子說：“南屏山之事，我敢說，我比旅長還要焦急得多?！?黎汝清《萬山紅遍》) ③他們不但是合伙人，更有著　　　　、榮辱與共的親密關系。改革開放后，他們共同辦企業(yè)，更加志同道合，許多事情都能心照不宣，配合默契。 A．開誠布公　　推心置腹　　肝膽相照 B．開誠布公　　肝膽相照　　推心置腹 C．推心置腹　　開誠布公　　肝膽相照 D．推心置腹　　肝膽相照　　開誠布公 答案　A 解析　本題考查正確使用詞語(包括熟語)的能力。三個成語都有“誠懇待人”

3、的意思?！伴_誠布公”重在“表白”；“推心置腹”重在“表現(xiàn)”。而“肝膽相照”重在“兩者之間”。 3．下列各句中，沒有語病的一項是(　　) A．在這篇短小的《半張紙》里，不但作家寫出了主人公的悲歡離合，更重要的是寫出了他的人生感悟。他雖然遭遇了新婚喪妻又失去孩子的人生無常，但他重新高高地抬起了頭。 B．斯特林堡是瑞典文學史上最杰出的小說家和戲劇家，他的作品在瑞典國內(nèi)被視為寶貴的民族遺產(chǎn)，被譽為“瑞典第一位具有世界影響的作家”。 C．他高高地抬起了頭，像是個驕傲的快樂的人。因為他知道他已經(jīng)嘗到一些生活所能賜予人的最大的幸福。有很多人，可惜，連這一點也沒有得到過。 D．防止考試作弊的手段已從

4、道德層面延伸到技術層面，手機探測儀、信息干擾儀、錄像監(jiān)控設備等將對防止考生作弊起到震懾作用。 答案　C 解析　A．關聯(lián)詞語位置不當，應把“不但”移到“作家”后；B.偷換主語，應在“被譽為”前加“他”或者把“他的作品在瑞典國內(nèi)被視為寶貴的民族遺產(chǎn)”移到句末；D.結構混亂，去掉后面一個“防止”。 二、課外拓展 閱讀下面的文字，完成4～6題。 我的悲哀的面孔 [德]海·伯爾 我站在港口看海鷗時，我的悲哀的面孔引起在這個區(qū)巡邏的一名警察的注意。 我注視著鷗群，此刻，我最向往有一塊面包，把它掰成碎塊，來喂海鷗?？墒牵彝鼈円粯羽囸I，一樣疲乏。不過，我心中雖然悲楚，卻仍感到快樂，因為站在

5、那兒，放眼群鷗，默默飲悲，確乎美不可言。 突然，一只警官的手搭在我的肩上，一個聲音說道“跟我走！”同時，這只手使勁扳我的肩膀。我穩(wěn)穩(wěn)站定，甩掉那只手，鎮(zhèn)靜地說：“你發(fā)瘋了。” “同志?！币恢边€看不見的那個人對我說，“你當心點。” “先生。”我答道。 “這里沒有什么先生?！彼瓪鉀_天地喝到，“我們都是同志?！? 此時，他跨前一步，站到我身旁，從側面打量我，嚴肅得像一頭牛。 “什么道理……”我要和他理論理論。 “理由很充分”他說，“你的悲哀的面孔?！? 我笑了。 “你別笑！”他當真發(fā)火了。方才我還以為，或許沒有小偷或逃犯好讓他逮捕，他因此感到百無聊賴?？墒?，此刻我看出這是千真萬確：他

6、要逮捕我。 “跟我走……！” “為什么？”我鎮(zhèn)靜地問。 一不留神，我的左腕已經(jīng)被套上一條細鐵鏈。就在這一瞬間，我知道，我又完蛋了。 “為什么？”我又問道。 “有條法令是——要高高興興的?！? “我蠻高興么！”我喊叫起來。 “你的悲哀的面孔……”他搖了搖頭。 “這條法律可是新的呀！”我說。 “它已經(jīng)存在三十六個小時了，你必定知道，所有法律都是在宣布之后二十四小時生效的?！? “我真的不知道有這條法律?！? “逃避懲罰是徒勞的。這條法律是前天頒布的，通過所有的擴音器播送。所有的報刊上都發(fā)表了。帝國全境一切街道、公路上，統(tǒng)統(tǒng)撒了傳單。” 他牽著我走了。此刻，我才感到天氣寒冷，才感到

7、委實饑餓難當。想起自己一身污垢，沒刮胡子，衣衫襤褸，才想起有法律規(guī)定：人人都要干干凈凈，胡子刮得光光的，露出一副高高興興的模樣。我被推到他前面走著，像一個被證實了盜竊罪而被抓走的稻草人似的。街道空蕩蕩，到警察局路不遠，我已料到他們很快又會找理由逮捕我，不過話雖如此，但仍然心情沉重。 我一路走，一路看到凡是我所碰到的人，無不貼上那種歡樂表情，因為有命令——要高高興興的。 我們很快到了警局。此時汽笛長鳴，鳴笛表示離下班還有十分鐘，這是肯定無疑的，因為按照當時國家元首提出的“幸福與肥皂”的口號，每個人下班前都必須洗澡十分鐘。 我們穿過警局空空蕩蕩的過道，接著，一扇門自動打開，因為在此期間，門衛(wèi)

8、已向里頭通報我們來了。在那些日子里，到處都是喜氣洋洋，太平盛世，秩序井然，人人努力在白天洗完規(guī)定的一磅肥皂，以遵守法律的規(guī)定——人人都要干干凈凈，胡子刮得光光的，露出一副高高興興的模樣。因而一個被捕者的到來，便是一件大事。 我們走進一間房間，靜悄悄的。我感到，我的臉越發(fā)消瘦了。我又累又餓，那種悲哀的幸福感的最后痕跡此時煙消云散，因為，我知道，我完蛋了。 數(shù)秒鐘之后，一個穿一身預審員的淺褐色制服的高個子，一聲不吭地走進來坐了下來，兩眼緊盯著我。 “職業(yè)？” “普通同志?！蔽掖鸬?。 “被捕前干什么？” “囚犯。” 兩個人互相看了一眼。 “什么時候？從哪里放出來的？” “昨天，十二

9、號監(jiān)獄，十三號牢房。” “當時的罪行？” “高興的面孔?！? 兩人互相看了一眼。 “講明白！”預審員說。 “當時?！蔽艺f，“我的高興的面孔引起一位警察的注意，那天命令全國要悲哀。是首長去世的日子?！? “刑期多久？” “五年?！? “表現(xiàn)？” “不好?！? “原因？” “服勞役太少?！? 預審員站起身子，狠狠地給了我一拳，走出了房間。接著是審訊員，審訊官，初審法官，終審法官，他們一一進來，一一打我，又一一走出房間。最后，由于我的悲哀的面孔，他們判了我十年徒刑，這回的情形，同先前由于我的高興的面孔判我五年徒刑如出一轍。 如果在“幸福與肥皂”的口號下，我能熬過此后的十年。我真得想辦

10、法什么面孔也別再要了…… (潘子立譯，有刪改) 4．下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，最恰當?shù)囊豁検?　　) A．“不過，我心中雖然悲楚，卻仍感到快樂”，話中有話，既寫出了“我”悲欣交集復雜的表情，又為故事后面“我”的被捕作了鋪墊。 B．“我”假裝不知道“要你高高興興的”的法令，百般抵賴，想要尋求逃脫的機會，因為“我”是一個慣犯，有和警察打交道的經(jīng)驗。 C．警察看到“我”在港口的樣子，就注意到“我”有違反法律的行為，還表情嚴肅、沖沖地逮捕了“我”，說明警察是主張正義的人。 D．小說中“幸福與肥皂”口號下人們的表現(xiàn)，是小說中隱約可見的敘事背景，也是深刻的社會背景，巧妙地暗示了新

11、政策對百姓生活的改善。 答案　A 解析　本題考查賞析小說思想內(nèi)容與藝術特色的能力。B.“‘我’假裝不知道‘要你高高興興的’的法令”錯，屬無中生有。文中“我”不知道法令的原因是因為昨天剛從牢里被釋放出來，且“我”是一個慣犯在文中沒有理論依據(jù)。C.“說明警察是主張正義的人”錯，警察因“我”沒有笑而不由分說逮捕我體現(xiàn)出警察的專橫與粗野，并沒有體現(xiàn)警察的正義感。D.“巧妙地暗示了新政策對百姓生活的改善”錯，不合小說主旨，小說主要表現(xiàn)警察及政府高壓統(tǒng)治的無理與強暴。 5．“我”在小說中的主要作用是什幺？請簡要分析。 答：

12、 　 答案?、僦v述故事：小說故事是以“我”的心理活動貫穿全文，通過“我”在事件中的不同心理活動的細致表述，集中體現(xiàn)了“我”的遭遇的荒唐、可笑；②推動情節(jié)：“我”的遭遇是故事的主要情節(jié)，由于“我”的“面孔”的“悲哀”，情節(jié)得以發(fā)展變化；③襯托人物：小說中“我”的無辜與弱小，更加襯托出警察及政府高壓統(tǒng)治的無理與強暴，寄予了作者對“我”深切的同情。 解析　本題考查賞析小說人物形象的能力。解答時主要從對情節(jié)(推動情節(jié))、人物(襯托人物)以及人稱的作用(講述故事)幾個方面來分析。從文中看，“我”是文中的主要人物，一般考慮其對情節(jié)是否有推動作用、是否是貫穿全文

13、的線索、表現(xiàn)人物的性格等方面的作用。 6．小說為什么以“我真得想辦法什么面孔也別再要了……”為結尾？結合全文，談談你的看法？ 答： 　 答案　①藝術結構上，通過“我”不想要面孔這一戲劇性情節(jié)，增強了小說的諷刺力量，耐人尋味；②人物形象上，直接吐露出“我”的內(nèi)心充滿悲涼，“面孔”是無法選擇的，但卻因此獲罪，足見“我”的現(xiàn)實痛苦之深，寫出了社會底層小人物的無所適從的境遇；③思想內(nèi)容上，揭示了悲劇產(chǎn)生的根源是“我”的面孔，表現(xiàn)了“我”兩次被判刑的荒唐，批判了高壓統(tǒng)治對弱小者的傷

14、害，深化了文章的主旨。 解析　本題主要探究小說結尾，主要從以下幾方面思考作答：①是否使情節(jié)波瀾起伏、引人入勝，是否使得情節(jié)更加完整、使得敘事更加合理。②是否刻畫了人物的心理，是否使得人物形象更加豐滿。③是否揭示了主題或深化了主旨。④是否使環(huán)境更加典型。⑤是否使用了寫作手法。⑥是否符合讀者的閱讀心理和作者的寫作意圖。從結構和藝術效果上看，使文本結構完整，增強了小說的戲劇性和諷刺性；從人物形象上看，體現(xiàn)了主人公內(nèi)心的悲涼、痛苦和無奈；從主題上看，兩次因“面孔”獲罪，使主人公不想再要“面孔”，體現(xiàn)了社會對小人物的傷害，深化了主旨。 三、語言運用 7．閱讀下面的材料，回答問題。 “人生如同上好

15、發(fā)條的鐘，盲目地走，一切只聽命于生存意志的擺布，追求人生目的和價值是毫無意義的?！? “人的生存就是一場痛苦的斗爭，生命的每一秒鐘都在為抵抗死亡而斗爭，而這是一種注定要失敗的斗爭?！? ——叔本華 如果你是斯特林堡，你怎么回復叔本華的觀點？ 答： 　 答案　(示例)活著必遭蹂躪。天堂和地獄并不是虛無的存在，而是都會在現(xiàn)實中得到兌現(xiàn)的。當我們歡樂的時候，我們就生活在天堂里；當我們痛苦時，我們就在地獄。但誰又能說痛苦不是另一種歡樂呢？ 解析　根據(jù)小說《半張紙》來看，

16、斯特林堡既是一個悲觀主義者，又是一個理想主義者。對生活的積極態(tài)度和體現(xiàn)出的奮發(fā)向上的力量，則是他區(qū)別于其他悲觀主義者的地方，也是他精神品質(zhì)寶貴之處。 8．按照要求，把下面的三句話改寫成一句話，并保留原有信息(可酌情增減詞語)。 《半張紙》是瑞典人民耳熟能詳?shù)奈⑿托≌f。 斯特林堡是微型小說《半張紙》的作者。 主人公的悲歡離合和他的人生感悟被《半張紙》寫了出來。 (1)以《半張紙》為主語： 答： (2)以斯特林堡為主語： 答：

17、 答案　(1)《半張紙》是斯特林堡創(chuàng)作的寫出主人公的悲歡離合和他的人生感悟的瑞典人民耳熟能詳?shù)奈⑿托≌f。 (2)斯特林堡是寫出主人公的悲歡離合和他的人生感悟的瑞典人民耳熟能詳?shù)奈⑿托≌f《半張紙》的作者。 解析　題中要求把三句話改寫成一句話，屬于變換句式中短句變長句的題型。做此種類型的試題，關鍵是找到能夠充當長句的主體句的那句話。如果以“《半張紙》”為主語，那樣主體句就是“《半張紙》是瑞典人民耳熟能詳?shù)奈⑿托≌f”，其余兩句以定語的形式鑲嵌到主體句中。同樣，如果以“斯特林堡”為主語，那樣主體句就是“斯特林堡是微型小說《半張紙》的作者”，其余兩句也以定語的形式鑲嵌到主體句中。 - 6 -