（浙江專用）2019高考語文二輪培優(yōu)第三部分 古代詩文閱讀 專題五 古代詩歌鑒賞 技法提分點23 詩中有畫境意象寄深情

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1、 專題五　古代詩歌鑒賞 【考情預覽】 題目信息 考點考向 年份 詩題 時代與作者 題材類型 名句默寫 形象 語言 表達技巧 思想內(nèi)容、觀點態(tài)度 2018 《送王昌齡》 (唐)李頎 送別友人 √ √ √ 2017 《采地黃者》 (唐)白居易 感傷時事 √ √ 2016 《北來人二首》 (宋)劉克莊 憂國傷時 √ √ √ 2015 《木蘭花慢·贈彈琵琶者》 (元)張伯淳 描摹形象 √ √ √ 2014 《溪行逢雨與柳中庸》《三峽吟》 (唐)李端(南宋)徐熙 羈旅愁情 √

2、 √ √ 命題規(guī)律 1.選材　近五年高考多選材于唐宋詩歌，間有元詞。題材類型豐富；表達方式多樣，或敘或摹，或抒或議。 2.命題　題型穩(wěn)定，兩道題目，第一道多為填空題，第二道為簡答題。近五年高頻考點為思想觀點與表達技巧。表達技巧考查角度各不相同，如2018年的點染手法、2017年的敘述與對比手法、2016年的敘事特色、2015年的描寫角度、2014年的抒情等。設題角度新穎，注重考查學生知識的融會貫通以及靈活應對陌生問題的能力，旨在引導中學古詩詞鑒賞教學的深入。 技法提分點23　詩中有畫境，意象寄深情 三步驟鑒賞詩中形象 讀文支招 三看　初懂詩家語

3、一看標題(初判題材) 標題或標明寫作對象、內(nèi)容、重點，或表現(xiàn)感情基調(diào)。也可能會提示題材(情感)，如兩詩都以猿聲來寫愁。 二看作者(初明情感) 依據(jù)作者生平事跡、思想、寫作風格、時代背景等信息來全盤考慮詩歌主旨。如李白的豪放飄逸，詩中多流露出自信達觀、傲視權貴、追尋精神自由之思想；而杜甫的詩沉郁頓挫，多有憂患之思。如李端和徐照，結(jié)合他們的時代，一唐一宋，可大概明確其區(qū)別是，一注重意趣，一注重理趣。 三看注釋(初懂內(nèi)容) 詩歌后凡有注釋一定重要，應引起高度重視，其注釋多是作者、所寫人物、寫作背景或是難解詞句的解釋，有的是典故的出處與含義等。如右側(cè)注釋對《三峽吟》中詩句典故的解釋，暗示情感

4、的憂傷。 典題文本 (2014·浙江)閱讀下面兩首詩，回答問題。 溪行逢雨與柳中庸 [唐]李端 日落眾山昏，蕭蕭暮雨繁。 那堪兩處宿，共聽一聲猿！ 三峽吟 [南宋]徐熙 山水七百里，上有青楓林①。 啼猿不自愁，愁落行人心。 【注】 ①上有青楓林：《楚辭·招魂》中有“湛湛江水兮上有楓，目極千里兮傷春心”句。 【譯文】 溪行逢雨與柳中庸 日暮時分，群山淹沒在昏暗之中，接著，又有一陣密集的暮雨襲來。 今夜，你我怎能忍受宿于兩地卻聽著同樣凄厲的猿鳴。 三峽吟 長江三峽麗山秀水連綿七百里，兩岸廣泛地生長著深幽的青楓林。林中的猿啼聲本身沒有愁苦之情，愁苦的其實是行人自己的

5、心情。 對點解題 1.這兩首詩都以________來寫愁。 解題指導 本題賞析事物形象。 兩首詩都寫到的意象，當為猿的啼叫聲，這是事物形象?！澳强皟商幩?，共聽一聲猿”，“不堪聽”寫猿啼的哀戚使詩人愁苦不堪；“啼猿不自愁，愁落行人心”，寫猿啼的哀戚使行人憂愁。 李詩中的“共聽一聲猿”，是用分隔兩地的人“共聽猿聲”來間接“寫愁”，表達與朋友的分離之愁；徐詩是反寫，啼猿自己不愁，但內(nèi)心有愁的人聽了猿啼更覺心愁，借猿聲抒寫游子思鄉(xiāng)之愁。 答案　猿聲 2.簡要分析這兩首詩抒情手法的差異。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　

6、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　本題考查詩歌的表達技巧的鑒賞能力。分析兩首詩中抒情手法的差異，主要從內(nèi)容和手法兩方面比較。內(nèi)容上，兩首詩都寫“猿聲”，都與“愁”有關，但第一首景中含愁，“昏”“繁”二字點明愁情，“那堪”二句則是直抒愁懷；手法上，都通過描寫景物抒發(fā)感情，但第二首的愁情主要通過運用典故來抒發(fā)，與第一首有所不同。 答案?、俚谝皇自⑶橛诰?，“昏”“繁”二字點明了愁；第二首景不顯愁，借典故寫愁。②第一首以“那堪”唱嘆抒情；第二首以理寫愁，辨析猿聲“不自愁”，愁在人心。 (2018·浙江高考壓軸卷)閱讀下面兩首詩，完成1～2題。 與史郎

7、中欽聽黃鶴樓上吹笛 李　白 一為遷客①去長沙②，西望長安不見家。 黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花③。 塞上聽吹笛 高　適 雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。 借問梅花何處落，風吹一夜?jié)M關山。 【注】 ①遷客：被貶謫之人。②去長沙：漢代賈誼因受到權臣讒毀，被貶為長沙王太傅，曾寫《吊屈原賦》以自傷。③梅花：假借笛曲名《梅花落》中的梅花。 ★1.兩首詩都選用了________意象，描繪出對________一事的感受。 解析　本題賞析事物形象。明確物象特征，對接詩人品性?？上汝P注兩首詩的題目，找到相同之處“聽吹笛”；結(jié)合注釋③可知，梅花是借用《梅花落》笛曲中的意象，不是真的見到了梅花

8、，其特征是用想象的、虛的意象來表達詩人聽笛的真實感受。 答案　梅　聽笛 2.這兩首詩運用的表現(xiàn)手法有何異同？分別表現(xiàn)作者怎樣的情感？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　解題思路為明手法、釋運用、析作用。高詩，胡地沒有梅花，故由雪凈月明寫到梅花紛飛，是由實景到虛景，是虛實相生；“風吹一夜?jié)M關山”想象中寄寓著濃濃的鄉(xiāng)情。李詩，結(jié)合注釋①來理解，“五月落梅花”不符合客觀實情，是虛寫；但符合詩人心境，寫出詩人心底的凄涼。故兩首詩的相同之處是都運用了虛實相生的手法。相異之處，李詩

9、運用典故，結(jié)合注釋②可知，用賈誼的典故來抒寫自身遭際和表達憤懣之情。高詩，用設問，“借問”兩句，一問一答，且均為虛景，寫出思鄉(xiāng)的真情。 答案　這兩首詩都運用了虛實結(jié)合的手法，高詩由戰(zhàn)士聽曲而聯(lián)想到故鄉(xiāng)的梅花飄落，思鄉(xiāng)之情濃郁；李詩，因被貶而遠離長安，聽黃鶴樓上吹奏《梅花落》的笛聲，詩人感到格外凄涼，仿佛五月的江城落滿了寒冬時的梅花。另外，李詩還運用用典的手法，借賈誼的不幸來比喻自身的遭遇，流露了無辜受害的憤懣，也含有他的自我辯白之意；高詩則運用設問，一問一答，以虛景襯實情。 一、(2018·浙江稽陽聯(lián)誼學校4月聯(lián)考)閱讀下面的宋詞，完成1～2題。 賀新郎·秋曉【注】 [宋]蔣捷

10、渺渺啼鴉了。亙魚天，寒生峭嶼，五湖秋曉。竹幾一燈人做夢，嘶馬誰行古道。起搔首、窺星多少。月有微黃籬無影，掛牽牛數(shù)朵青花小。秋太淡，添紅棗?！　〕詈垡匈囄黠L掃。被西風、翻催鬢鬒，與秋俱老。舊院隔霜簾不卷，金粉屏邊醉倒。計無此、中年懷抱。萬里江南吹簫恨，恨參差白雁橫天杪。煙未斂，楚山杳。 【注】 蔣捷為逃避戰(zhàn)亂，坐舟從家鄉(xiāng)出發(fā)至吳江。逃難寓居時，夢中驚醒的他，寫作此詞。 ★1.上闋描繪了一幅怎樣的畫面？請簡析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　本題賞析景物形象。抓住主要意

11、象，詞中主要意象有鴉啼、天色、星月、牽?；ㄅc紅棗，環(huán)境特點為“寒”“五湖秋曉”。說明描繪畫面(或氛圍)。這是一幅清曉秋景圖：鴉啼凄切，魚肚白的天色；聽得屋外行走在古道上的馬的嘶鳴聲；點點殘星，淡淡月光；籬笆上綻開著牽牛花，棗樹上掛著些紅色的棗兒。概括意境的特點、分析詩人情感，意境特點是蕭瑟凄涼，寫出景物的深濃的秋意，也寫出詩人心中的秋意。 答案　描繪出一幅蕭瑟凄涼的清曉秋景圖。鴉啼凄切，魚肚白的天色；屋外點點殘星，淡淡月光；籬笆上綻開著牽?；?，棗樹上掛著些紅色的棗兒。渲染出一種深濃的秋意。 2.簡析下闋中詞人的復雜感情。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

12、　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　此題注意抓住詞中表情達意的關鍵詞語“愁”“恨”，結(jié)合注釋，分析悲秋之情、淪落之愁和亡國之痛。 答案　詞中借秋曉所見抒發(fā)了“愁”“恨”。①悲秋之情，寫出時光流逝，歲月易老的中年懷抱。②淪落天涯，故里難歸之愁。③亡國之痛。 二、(2018·浙江“七彩陽光”聯(lián)盟高三期中)閱讀下面的詩歌，完成3～4題。 早寒有懷 孟浩然 木落雁南度，北風江上寒。 我家襄水曲，遙隔楚云端。 鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。 迷津欲有問【注】，平海夕漫漫。 【注】 “迷津欲有問”，化用《論語·微子》孔子使子路問津的典故。

13、★3.詩的題目為“早寒有懷”，“早寒”既有季節(jié)特點，又有天氣的特征。詩人是如何寫出“早寒”的這些特點的？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　本題賞析景物形象。抓住主要意象，詩中只在首聯(lián)和尾聯(lián)末句寫到景物，而首聯(lián)能突出“早寒”的特點。主要意象為“木”“雁”“北風”。說明描繪畫面(或氛圍)?！澳韭溲隳隙龋憋L江上寒”，木葉正“漸脫”，北雁正“南飛”，這是秋季景象。以“北風”呼嘯來渲染，使人有寒意，突出“早寒”的特點。 答案　詩人通過首聯(lián)寫早寒。木葉漸脫，北雁南飛，這是最具代表

14、性的秋季景象；但是單說秋，還不能表現(xiàn)出“寒”，作者又以“北風”呼嘯來渲染，自然使人覺得寒冷，這就點出了題目中的“早寒”特點。 4.該詩尾聯(lián)歷來為人稱道，請賞析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　先明確句意。此詩尾聯(lián)“迷津欲有問，平海夕漫漫”的意思是：在迷失方向、找不到渡口時想問路，可只能看見滔滔的江水，與海相平，漫漫無邊。意思是連找個問路的人都找不到。再分析手法。根據(jù)注釋可知，“迷津欲有問”化用《論語·微子》中孔子使子路問津的典故?！捌胶Ｏβ保菍懢?，又在結(jié)句，這就

15、是“借景抒情、以景結(jié)情”的表現(xiàn)手法。最后分析作者感情。結(jié)合關鍵句“迷津欲有問”來分析，詩人用孔子使子路問路的典故，寫出自己內(nèi)心的迷茫；用以景結(jié)情手法烘托出自己的愁苦心情。 答案　尾聯(lián)通過化用典故和借景抒情巧妙寫出了詩人內(nèi)心的迷茫(矛盾)與愁苦之情?！懊越蛴袉枴保每鬃邮棺勇穯柭返牡涔?，生動點出內(nèi)心的迷茫，即從政與歸隱的心理矛盾?！捌胶Ｏβ睂懢?，江水與海相平，漫漫無邊，加以天色陰暗，已至黃昏，詩人以這樣的景色恰到好處地烘托出自己的愁苦心情。 三、(2018·浙江嘉興一中高三期中，改編)閱讀下面兩首詩，完成5～6題。 里中女 于　 吾聞池中魚，不識海水深； 吾聞桑下女，不識華堂陰

16、。 貧窗苦機杼，富家鳴杵砧。 天與雙明眸，只教識蒿簪。 徒惜越娃①貌，亦蘊韓娥②音。 珠玉不到眼，遂無奢侈心。 豈知趙飛燕，滿髻釵黃金。 田家三詠(其三) 葉紹翁 抱兒更送田頭飯，畫鬢濃調(diào)灶額煙。 爭信春風紅袖女，綠楊庭院正秋千。 【注】 ①越娃：指春秋戰(zhàn)國時期的美女西施。②韓娥：指戰(zhàn)國時韓國一個容貌美麗、善于歌唱的女子。 ★5.這兩首詩在詩歌內(nèi)容上都以________作為描寫對象，在詩歌體裁上第一首詩是________，第二首詩是________。 解析　本題賞析事物形象。明確物象特征，結(jié)合標題和關鍵詞句來明確事物特征，于詩標題“里中女”與關鍵詞“苦機杼”“識蒿簪”“

17、無奢侈心”等，點明寫的是“里中女”“桑下女”；葉詩抱兒送飯、以灶煙畫鬢等特征點明寫的是農(nóng)婦。故兩首詩寫的都是農(nóng)婦。 答案　農(nóng)婦(田家女)　古體詩(五言古詩)　絕句(七言絕句) 6.以上兩首詩在藝術表現(xiàn)上既有相通之處，也有自身特點。請結(jié)合詩句，賞析兩首詩藝術表現(xiàn)上的異同。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　于詩“華堂、富家、滿髻釵黃金”都是寫富家女生活，葉詩“爭信春風紅袖女，綠楊庭院正秋千”寫富家女生活，故兩首詩共同之處是貧富對比。不同點，于詩開篇四句運用比興、反復手法，

18、葉詩前兩句實景，后兩句站在農(nóng)婦角度寫她想象不出的情景，兩處場景的描寫，一虛一實，虛實結(jié)合。注意分析出手法對表現(xiàn)現(xiàn)實和詩人情感的作用。 答案　相同之處：對比。于詩“豈知趙飛燕，滿髻釵黃金”，照應“華堂”“富家”，與桑下女形成對比，反映了作者對封建統(tǒng)治者的不滿。葉詩“畫鬢濃調(diào)灶額煙”，詩人捕捉農(nóng)婦在灶間用灶灰畫鬢的情景；又與下文“紅袖女”的形象形成對比，飽含著作者對勞動婦女的深切同情。 不同之處：于詩開篇四句運用反復、比興。詩中“吾聞”“不識”，重疊兩次，音節(jié)流美，自然地表露出作者的同情之心。詩以“池魚”比“桑女”，“海水”比“華堂”，表明貧苦的桑下女不理解富貴人家的生活，自然而貼切。葉詩虛實

19、結(jié)合，前兩句實寫婦女辛勞的事，用灶灰畫鬢的細節(jié)描寫，勾勒出勤儉愛美的農(nóng)村婦女形象；后兩句想象高門閨秀游樂場景，虛實對照，形成忙與閑、清貧與富貴的鮮明對比，藝術上有很強的感染力。 四、閱讀下面這首元曲，完成7～8題。 [中呂]滿庭芳·武林感舊 [元]湯式 錢塘故址，東吳霸業(yè)，南渡京師。其間四百八十寺，不似當時。山空蒙湖瀲滟隨處寫坡仙舊詩？水清淺月黃昏何人吊逋老荒祠？傷情思，西湖若此，何似比西施？ ★7.這首元曲描寫屢遭兵難創(chuàng)傷的杭州________的景象，抒發(fā)了作者________的感慨。 解析　本題賞析景物形象。要求明確意境特點與作者感情?？上茸プ≈饕庀蟆盎撵簟?，及關鍵詞“不似當

20、時”，結(jié)合題干內(nèi)容“屢遭兵難創(chuàng)傷”等說明描繪畫面(或氛圍)，概括出意境特點。然后結(jié)合表情感的關鍵詞“吊”“傷”來明確作者的感慨。 答案　蕭條冷落　昔盛今衰 8.請賞析這首元曲的主要藝術特色。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　曲中“不似當時”點明今昔對比，結(jié)合曲中語句具體分析對比的內(nèi)容。起筆三句對比明顯，接下來分別將“寺”“山、湖”“水、月”今昔對比。曲中大量化用他人詩句，是用典，解釋用法，分析對表達感情的作用即可。 答案?、賹Ρ龋骸板X塘”三句起筆就進行了昔盛今衰的對

21、比；接著“其間……荒祠”數(shù)句，運用了三個具體的對比，波瀾迭出，有力地突出了昔盛今衰之嘆。②化用前人詩句(或“用典”)：前三句暗用柳永《望海潮》“東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華”，突出今日之衰。接著依次化用。用杜牧“南朝四百八十寺”句，表達而今江山殘破之意；用蘇軾“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”句，嘆如今到處皆無美景可寫；用林逋“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”句，表達而今游人稀少、祠堂荒煙衰草無人憑吊的荒涼。 五、(2018·浙江余姚中學期中，改編)閱讀下面這首宋詞，完成9～10題。 臨江仙·送錢穆父① 蘇　軾 一別都門三改火②，天涯踏盡紅塵。依然一笑作春溫。無波真古井，有節(jié)是秋筠

22、③?！　°皭澒路B夜發(fā)，送行淡月微云。樽前不用翠眉顰。人生如逆旅，我亦是行人。 【注】 ①錢穆父：蘇軾的友人，時被謫出知瀛州。②改火：指年度的更替。③筠：竹。 ★9.“無波真古井，有節(jié)是秋筠”句運用了________、________手法(包括修辭手法)，贊揚了友人________、________的品格。 解析　本題賞析人物形象。解讀關鍵詞句，“無波真古井，有節(jié)是秋筠”，關鍵詞是“無波”“有節(jié)”。該句字面上是說，只有古井才能夠真正的無波，也只有秋筠才是最有氣節(jié)的。這里用“古井”和“秋筠”比喻友人。概括形象特點，說明形象意義。借“古井”不起波瀾，比喻人心寂然淡泊，用“竹有節(jié)”比喻友人堅貞

23、的節(jié)操。表達了詞人對友人品格的贊美之情。 答案　比喻　對偶　淡泊　堅貞 10.“人生如逆旅，我亦是行人”兩句傳達了詞人怎樣的思想感情？請結(jié)合詞句簡要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　“人生如逆旅，我亦是行人”是說人生就是一趟艱難的旅程，你我都是那匆匆過客，就如在不同的客棧停了又走，走了又停。結(jié)合注釋中有關友人被貶的信息來理解詞人情感，可以體會出詞人以灑脫情懷安慰友人。再結(jié)合詞句本身的“亦”字體會詞人失意惆悵的心情。 答案　①是豪放達觀，意在勸慰他人。詞人認為人生如行旅，人人都是漂泊的旅人，自當隨遇而安。表現(xiàn)了詞人超然物外、恬淡自安的灑脫情懷。②是失意惆悵。意在感傷自身。詞人認為自己和友人一樣不幸。表達了詞人對仕宦浮沉的惆悵，對身世飄零的慨嘆。(如說既有豪放達觀，又有失意惆悵，心境復雜，言之成理亦可) 9