九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元5詞兩首沁園8226雪教學(xué)反思語(yǔ)文版

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1、《沁園春·雪》教學(xué)反思 傳統(tǒng)的詩(shī)詞教學(xué)教師的講授有余,學(xué)生的活動(dòng)不足;理解、分析內(nèi)容和含義等邏輯思維有余,而體味、感悟意境等形象思維不足。教學(xué)這首《沁園春 雪》時(shí),我想嘗試改變這兩點(diǎn)。 首先是設(shè)計(jì)、組織形式多樣的有吸引力的學(xué)生活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,營(yíng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍,讓學(xué)生真正成為課堂的主人,在課堂上動(dòng)起來(lái)。 “三分詩(shī)七分讀”,詩(shī)詞教學(xué)必須將朗讀活動(dòng)貫徹到課堂始終,這堂課我運(yùn)用了聽(tīng)范讀、自由讀、齊讀、個(gè)別讀、糾正讀、模仿讀、分角色輪讀和評(píng)價(jià)自己及他人的朗讀、設(shè)計(jì)朗讀等多種方式,引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會(huì)讀書,讀出詞味,也教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)詞重要方法——誦讀法。在讀中欣賞、領(lǐng)悟詞的語(yǔ)言和意境,用讀表現(xiàn)

2、詞的韻味和作者的思想感情,表達(dá)自己的理解和感悟。讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)詞的意境,很好得發(fā)揮了學(xué)生的閱讀自主性,且能讓學(xué)生深入詩(shī)歌內(nèi)部有切身的體會(huì)。請(qǐng)學(xué)生介紹詞中涉及的歷史人物,緊緊圍繞詞的內(nèi)容義有所延伸,既調(diào)動(dòng)了一部分學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備,使他們產(chǎn)生成就感,又勾起了其余學(xué)生獲取未知的探究欲和課外拓展知識(shí)面的興趣。 其次是少點(diǎn)零敲碎打的分析,多一些整體的品味、感悟。新課標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生“具有一定語(yǔ)言感受能力”、“初步具有欣賞文學(xué)作品的能力”等要求都是從這一角度提出的。一開(kāi)始的聽(tīng)范讀和自由讀都是整體感知,促使學(xué)生通過(guò)熏陶感染和朗讀實(shí)踐去感受整首詞完整的音美、形美和意美。賞析的環(huán)節(jié)也是著眼整首詞,引導(dǎo)學(xué)生品味詞的準(zhǔn)確、精練、富于形象性。感受貼切、傳神、情感充沛的語(yǔ)言魅力,發(fā)展學(xué)生的形象思維能力,感受詞人的情懷。 總之,在詩(shī)詞教學(xué)中就是要培養(yǎng)學(xué)生閱讀和欣賞詩(shī)歌的能力,使之能領(lǐng)略詩(shī)情畫意,感受其意境美;通過(guò)反復(fù)吟誦,聯(lián)想品味,既提高欣賞能力,也感受詩(shī)人抒發(fā)的強(qiáng)烈情感,同時(shí)從中受到積極思想的熏陶感染。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo),我在這節(jié)課中作出了一些努力,可能心太切,教學(xué)內(nèi)容安排較滿,節(jié)奏較快,有點(diǎn)走馬觀花。以對(duì)話為主體的課堂稍嫌平淡。如果能加入多媒體課件,將聲畫帶進(jìn)課堂,能更好地幫助學(xué)生理解詩(shī)歌意境,還能增加課堂的藝術(shù)色彩。

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