2020年高中歷史 第一單元 中國古代的政治制度 第3課 從漢至元政治制度的演變跟蹤檢測 新人教版必修1

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1、第3課　從漢至元政治制度的演變 跟蹤檢測 |基礎達標練| 1．早期漢代統(tǒng)治者基本上沿襲了秦朝的政治制度，但漢朝在繼承的同時也進行了變化。漢高祖劉邦做了對中央集權統(tǒng)治來說引人注目的一個退步。這里的退步指的是(　　) A．推恩令　　　　　　　 B．郡國并行制 C．三公九卿制 D．行省制 解析：選B　西漢初年實施的郡國并行制，在推行郡縣制的同時，大封諸侯王，以鞏固統(tǒng)治，最終卻導致了嚴峻的王國問題，故B項正確；A項是漢武帝時期推行的制度，C項是秦始皇創(chuàng)立的，D項是元朝地方行政制度，均排除。 2．“君主近臣，代起執(zhí)政，品位既高，退居閑曹?！睗h武帝的這一舉措意在(　　) A．重用近侍強化皇

2、權 B．使內(nèi)外朝權力平衡 C．提高內(nèi)臣執(zhí)政水平 D．加強對地方的控制 解析：選A　漢武帝為加強皇權在中央設置中朝，由親信侍從如尚書、常侍等組成宮中的決策班子，削弱外朝的權力，故A項正確；B、C兩項均不符合題干主旨，排除；題干涉及的是君主專制，故D項錯誤。 3．下表是兩漢孝廉家世可考知者128人的統(tǒng)計分類表 官僚貴族子弟 富豪 平民 貧民 69.6% 6% 15.7% 8.7% 由表可以推知，漢代察舉制(　　) A．致使富豪入仕艱難 B．忽略了身份界限 C．削弱了世卿世祿制 D．體現(xiàn)出公平公正原則 解析：選A　從材料可以看出，富豪被舉薦孝廉的比例非常低，故A

3、項正確；從材料中的特點可以看出，并沒有忽略身份，故B項錯誤；從材料看不出對世卿世祿制度的削弱，故C項錯誤；察舉制度并不能體現(xiàn)出公平公正的原則，故D項錯誤。 4．黃仁宇認為：“論中國政治制度，秦漢是一個大變動。唐之于漢，也是一大變動?！睆恼沃贫鹊陌l(fā)展來看，隋唐三省六部制最值得肯定的一點是(　　) A．既分工合作又牽制監(jiān)督 B．綜合了漢魏以來的官制 C．明確了部門職權的劃分 D．打擊了士族門閥的勢力 解析：選A　隋唐的三省六部制是政治制度的發(fā)展，它三分相權，分工明確，同時又相互牽制，故A項正確；隋唐的三省六部制是在中國古代政治制度上的創(chuàng)新，不是綜合，故B項排除；在秦朝三公九卿制中就明

4、確了部門的職權劃分，這不是隋唐三省六部制的變動，故C項排除；打擊士族門閥勢力的是科舉制，不是三省六部制，故D項排除。 5．中國著名歷史學家傅衣凌先生曾說：“中國古代的體制，不在長期停滯，妙在最富有彈性?！蹦敲醋钅荏w現(xiàn)這種沖破世襲特權，官僚高度流動的彈性的制度是(　　) A．確立三省六部制 B．確立王位世襲制 C．創(chuàng)立中央集權制 D．開創(chuàng)科舉制度 解析：選D　根據(jù)材料“沖破世襲特權，官僚高度流動的彈性”可知，考查的是封建社會的選官制度。按照才能選官的選官制度是科舉制度，故選D項。 6．《舊唐書》記載：“文武將吏，擅自署置，貢賦不入于朝廷。雖稱藩臣，實非王臣也?！边@一現(xiàn)象發(fā)生在(　　

5、) A．西漢末年 B．南北朝時期 C．唐朝后期 D．北宋中期 解析：選C　材料說明藩鎮(zhèn)割據(jù)勢力強大，威脅到中央集權，結(jié)合所學可知，這一現(xiàn)象出現(xiàn)在唐朝后期，故C項正確。A、B、D三項均沒有藩鎮(zhèn)割據(jù)，排除。 7．據(jù)記載，宋太祖詔令，凡諸州支度經(jīng)費外，所有金帛都送中央。宋太祖這一詔令(　　) A．是分割宰相行政權的體現(xiàn) B．是商業(yè)稅收迅速增加的反映 C．有利于削弱地方割據(jù)勢力 D．促使財政收入保持長期穩(wěn)定 解析：選C　材料反映的是宋太祖收地方財權的措施，不是削弱宰相的財政權力，故A項錯誤；材料與商業(yè)稅增加無關，故B項錯誤；將地方的財權收歸中央，有利于削弱地方分裂割據(jù)勢力，故C項

6、正確；材料的措施不能保持財政收入的長期穩(wěn)定，只能削弱地方財權，故D項錯誤。 8．宋初，設立中書門下作為最高行政機構(gòu)，最高長官行使宰相職權。后來又增設參知政事、樞密使和三司使，分割宰相的行政權、軍權和財權。這表明宋代(　　) A．皇權漸趨衰弱 B．地方權力削弱 C．君主專制加強 D．監(jiān)察制度完善 解析：選C　宋代增設參知政事、樞密使和三司使，分割宰相的行政權、軍權和財權，這表明宋代相權的削弱，君主專制加強，故A項錯誤，C項正確；二府三司制是中央官制，不是地方官制，故B項錯誤；宋代負責監(jiān)察的是提點刑獄司，故D項排除。 9．中國古代政治制度的發(fā)展演變歷經(jīng)傳承與創(chuàng)新，其中，“元承宋制”在

7、中央機構(gòu)的表現(xiàn)為(　　) A．中書省與行省制 B．中書省與樞密院 C．樞密院與宣政院 D．中書省與宣政院 解析：選B　行省制從元朝開始實行，故A項錯誤；宋朝實行二府三司制，中書門下掌管行政，樞密院掌管軍權，三司掌握財政，元朝在中央設立中書省和樞密院，故B項正確；宣政院從元朝開始實行，故C、D兩項錯誤。 10．“毋庸諱言，統(tǒng)治者的初衷確實是‘為了軍事控制’，但是誰曾料到……卻引出綿延至明清及近代的中央集權新模式?！辈牧献h論的是(　　) A．郡縣制 B．推恩令 C．巡檢司 D．行省制 解析：選D　郡縣制是為了統(tǒng)治百姓，而不是為了軍事控制，故A項錯誤；漢朝的推恩令也不是為了軍事

8、控制，故B項錯誤；巡檢司是為了加強對地方的監(jiān)察，故C項錯誤；元朝開始實行行省制度，是為了加強對地方的軍事控制，后來形成了地方管理制度，成為中國省制的開端，故D項正確。 |能力提升練| 11．根據(jù)文獻記載，安徽六安在西漢時為六安國封地，漢武帝元狩二年(公元前121年)封膠東康王少子慶為六安王，歷五代，王莽時絕。由此可知(　　) A．地方勢力遭到削弱 B．地方管理實行雙軌制 C．莽新政權廢除分封 D．漢武帝開始推行新政 解析：選A　據(jù)材料“安徽六安由膠東康王少子慶為六安王”，可知漢武帝時期，諸侯王異地做官，這樣有利于減少與地方的聯(lián)系，地方割據(jù)勢力遭到削弱，故A項正確；材料主要強調(diào)的是

9、削弱地方割據(jù)勢力，而未涉及到除分封制之外的地方行政制度，故B項錯誤；據(jù)材料“膠東康王少子慶為六安王，歷五代，王莽時絕”可知，以少子慶為六安王的統(tǒng)治在王莽新政期間被廢除，而非廢除分封，故C項錯誤；材料主要強調(diào)的是諸侯異地為官，并非強調(diào)開始推行新政，故D項錯誤。 12．五千年文化，三千年詩韻。魏晉文學家左思曾在《詠史》中寫道：“世胄躡高位，英俊沉下僚。地勢使之然，由來非一朝?！边@意在批判(　　) A．察舉制 B．征辟制 C．九品中正制 D．科舉制 解析：選C　從材料“世胄躡高位，英俊沉下僚”可以分析得出，此時由門第高的世家大族把持了政治仕途，有才華的人士因為出身低微，不能受到重用。這種

10、制度是魏晉時期實行的九品中正制，以門第出身作為主要選官標準，故C項正確；A、B兩項是在漢朝實行的選官制度，重視品德和才能；D項是在隋唐時期通過考試選官的制度，注重才能。 13．唐代三省以出令、審覆、執(zhí)行的程序分工；北宋前期的中樞部門則在其管轄權限內(nèi)實現(xiàn)了決策、執(zhí)行一體化。這一變化(　　) A．避免了決策失誤 B．有利于權力制衡 C．削弱了宰相職權 D．提高了行政效率 解析：選D　材料中的變化無法真正實現(xiàn)“避免”失誤，只能減少而已，故A項錯誤；“唐代三省以出令、審覆、執(zhí)行的程序分工；北宋前期的中樞部門則在其管轄權限內(nèi)實現(xiàn)了決策、執(zhí)行一體化”體現(xiàn)的是辦事流程，無法體現(xiàn)權力制衡的思想，故

11、B項錯誤；材料無法體現(xiàn)宰相權力的大小，故C項錯誤；“唐代三省以出令、審覆、執(zhí)行的程序分工；北宋前期的中樞部門則在其管轄權限內(nèi)實現(xiàn)了決策、執(zhí)行一體化”，從這種辦事的流程可以看出行政效率的提高，故D項正確。 14．元代以前中國主要根據(jù)山川地形來劃分行政區(qū)，從元代開始則任意把自然環(huán)境差異極大的地區(qū)拼成行政區(qū)。這一舉措(　　) A．說明民族文化影響制度 B．便于中央對地方的軍事控制 C．體現(xiàn)了君主專制的加強 D．是鑒于宋代地方積病的教訓 解析：選B　材料看不出民族文化的影響，故A項錯誤；行省制度打破了自然條件的制約，有利于中央對地方加強軍事控制，故B項正確；行省制度主要是加強了中央集權，沒

12、有體現(xiàn)出加強君主專制，故C項錯誤；從材料看不出元朝的行省制度是吸取了宋朝地方積貧積弱的教訓，故D項錯誤。 15．閱讀下列材料，回答問題。 材料一： 材料二：唐人沈既濟說：“故太平君子唯門調(diào)戶選，征文射策，以取祿位，此行己立身之美者也。父教其子，兄教其弟，無所易業(yè)，大者登臺閣，小者任郡縣，資身奉家，各得其足。是以五尺童子，恥不言文墨焉。是以進士為士林華選，四方觀聽，希其風采。每歲得第之人，不浹旬而周聞天下。故忠賢雋彥韞才毓行者，咸出于是?！? (1)據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，概括隋唐以來科舉制演變過程的基本特征。 (2)據(jù)材料二，概括說明科舉制的影響。 解析：第(1)問，依據(jù)材料一圖片信息從科目設置、考試程序、地區(qū)分開以及制度廢除等角度分析回答。第(2)問，依據(jù)材料二信息從人才培養(yǎng)、推動文化和教育發(fā)展等角度思考回答。 答案：(1)特征：分科設目，考試科目增多；防止作弊，追求公平公正；南北分卷，兼顧地域平衡；考試形式和內(nèi)容逐步僵化，最終被廢除。 (2)影響：為統(tǒng)治機構(gòu)提供了源源不斷的高素質(zhì)人才；科舉成為讀書人最高最迫切的追求，推動教育和文化的發(fā)展。 5