4春到梅花山 (2)

《4春到梅花山 (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《4春到梅花山 (2)（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 教學(xué)內(nèi)容 春到梅花山 課時(shí)安排 3 課型 新授 第幾課時(shí) 1 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁。 2．能正確、美觀地書寫“寒、還、盡、息、片。” 3．能正確連貫地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，大體了解課文內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．能正確連貫地朗讀課文。 2．正確美觀地寫好本課的5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁。 教學(xué)難點(diǎn)：大體了解課文內(nèi)容，能流利的朗讀課文。 教學(xué)資源： 1.教學(xué)掛圖 2.生字卡片 3.描寫春天或梅花的詩(shī)歌、歌曲 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)： 1．能去掉拼音認(rèn)讀課后生字 2．看著本課后面的生字，書空一下并記住筆順。

2、你記住了嗎？讓爸媽考你一下！ 3．你能給這些生字組些詞嗎？越多越好哦！ 4．把課文讀正確、讀流利。 5．標(biāo)出自然段序號(hào)。 核心問題： 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 調(diào)整與反思 一、揭示課題、導(dǎo)入新課 談話：在我們的南京有這樣一座山，一到春天開滿了梅花。猜猜它叫什么山？出示：梅花山。 二、初讀課文第一自然段 組織評(píng)價(jià)。（正音） 師做動(dòng)作。 老師想再欣賞一遍，大家再來(lái)讀一遍好嗎？ 三、初讀課文第二自然段。 四、學(xué)習(xí)生字。

3、 巡視指導(dǎo) 1．讀題。你想到了什么？ 2．對(duì)，小朋友要養(yǎng)成邊讀邊思考的好習(xí)慣。 3．補(bǔ)充課題，春到梅花山。 4．出示課文插圖配樂敘述梅花山的景色。 1．梅花山的景色美麗嗎？趕快打開書本自己讀課文。讀后交流：遇到不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦？交流學(xué)習(xí)方法。 2．檢查朗讀情況： （1）誰(shuí)愿意來(lái)讀第一自然段。 其他同學(xué)注意傾聽，聽他讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)？ （2）組織評(píng)價(jià)。（正音） （A）出示第一句話，認(rèn)識(shí)了哪個(gè)生字？ 1．“寒”：誰(shuí)在學(xué)課文之前就認(rèn)識(shí)了這個(gè)字？說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的？（要做一個(gè)有心人） “還”“退盡”個(gè)別讀，齊讀。 2．把生字放到句子中，自己來(lái)讀一讀。

4、看圖解釋“滿山”。 3．齊讀第一句話。 （B）指導(dǎo)讀第二句話。 1．要注意什么？“盛”的讀音，做個(gè)別糾正。 2．出示生字：“挨”個(gè)別讀，小組讀，齊讀。學(xué)生說(shuō)說(shuō)“挨”的意思。指導(dǎo)表演“你挨著我，我挨著你”。 3．“片片”，生活中還有什么也可以用片片？ 4．把生字放到句子中，讀好句子。 5．老師想再欣賞一遍，大家再來(lái)讀一遍好嗎？ （C）指導(dǎo)讀第三句話 1.指名讀。 2．誰(shuí)仔細(xì)傾聽了，哪個(gè)字沒讀好。指導(dǎo)讀出“晶瑩透亮” 的“亮”以及 “淡淡的清香”的“淡雅”。 3．出示圖畫幫助學(xué)生理解這個(gè)詞語(yǔ)：晶瑩透亮 （D）讀好第一自然段。 師：讓我們捧起書來(lái)，一起走進(jìn)梅花山，去欣賞那兒

5、別樣的美景吧！ 1．同桌練讀。 2．齊讀。 1．出示生字：休、息、歡。 2．個(gè)別讀，齊讀生字。 3．按上面的方法，讀好第二自然段。自由練讀。 4．師范讀。 5．指名讀。（這一段很難，讀好了就是了不起） 6．齊讀。師領(lǐng)讀。齊讀。 7．老師還想去欣賞一下梅花山的美麗景色。 8．齊讀課文。要求學(xué)生邊讀邊想畫面。 1．開火車讀生字：寒、還、盡、挨、片 2．做小老師教大家記住生字。 4．根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示兩個(gè)新偏旁，寶蓋頭和提手旁。 5．根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。 板書 設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 春到梅花山 課時(shí)安排

6、3 課型 新授 第幾課時(shí) 2 教學(xué)目標(biāo)： 1．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀地朗讀課文。 2．感受早春梅花山梅花盛開的興旺景色，激發(fā)學(xué)生熱愛生機(jī)勃勃的大自然。 3．能正確美觀地書寫生字：挨、發(fā)、休、歡，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。 教學(xué)重點(diǎn)：正確美觀書寫生字，有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感悟意境美和語(yǔ)言美，培養(yǎng)其朗讀語(yǔ)感。 教學(xué)資源： 教學(xué)掛圖 生字卡 有關(guān)梅花的詩(shī)歌 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)： 1．讀熟課文。 2．讀課文，展開想像，想像梅花山上的美麗景色。 3．想想人們?yōu)槭裁聪矏勖坊ā? 核心問題： 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 調(diào)整與反思 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

7、 二、精讀課文第一自然段 板書：滿山盛開、片片彩云。 板書：晶瑩透亮、淡淡的清香。 三、精讀課文第二自然段 補(bǔ)充成語(yǔ)：川流不息 四、學(xué)習(xí)生字 師范寫生字 1．開火車讀生字詞。 2．在正確的讀音下面劃上橫線。 晶（jīn jīng ）瑩（yín? yíng） 退（tuì tiù）盡（jìn? jìng） 1．自己讀讀第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你了解的信息。 2．組織討論交流 （1）梅花開得“早” 出示：早春，寒氣還沒有退盡，滿山

8、的梅花就開放了。 指導(dǎo)朗讀 引讀：正因?yàn)槊坊ㄩ_得早，所以人們把它稱為（?? ）的梅花。 （2）梅花開得“多” 出示：滿山盛開的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍(lán)天下的片片彩云。 指導(dǎo)理解藍(lán)天下的片片彩云。 （3）梅花“美” 出示：那一朵一朵的梅花，晶瑩透亮，散發(fā)出淡淡的清香。 指導(dǎo)朗讀第三句 3．這么美麗的梅花，這么迷人的清香，讓人久久不能忘，讓我們齊聲把這美麗的梅花來(lái)贊美一下。 1．盛開的梅花那樣的吸引人，所以人們喜愛……（引讀） 一到休息日便怎么樣呢？……，梅花山成了…… 2．讀后，你覺得人們喜歡梅花嗎？從什么地方可以看出來(lái)？ 3．（看圖）你看到了什么？什么是“人

9、流”？是啊，來(lái)看梅花的人就像流水一樣，接連不斷，我們稱之為——人流 4．小朋友，這么多的人來(lái)到了梅花山，看了美麗的梅花后，會(huì)怎么說(shuō)？他們又會(huì)怎樣做？ 5．有感情地朗讀第2自然段。 1．出示生字認(rèn)讀“發(fā)、休、息、歡” 2．觀察生字的結(jié)構(gòu)，自學(xué)生字筆順。 3．教學(xué)新的偏旁。 4．生描紅并完成《習(xí)字冊(cè)》 板書 設(shè)計(jì) 4 春到梅花山 人們　　　　　　　　　　　　梅花 涌動(dòng)　　　　　　　　　盛開　挨著　片片彩云 人流　　　　　　　　　一朵一朵　　晶瑩透亮 歡樂的海洋　　　　　　散發(fā)　　　　　　清香 （多）　　　　　　　　　　　（美）

10、 東港小學(xué)“生本動(dòng)態(tài)課堂”課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 春到梅花山 課時(shí)安排 3 課型 新授 第幾課時(shí) 3 教學(xué)目標(biāo)： 1．能有感情地朗讀課文。 2．通過(guò)朗讀，進(jìn)一步感受早春梅花山的迷人景色，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛美麗的大自然。 3．能正確的完成一些練習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：能正確的完成一些練習(xí)。 教學(xué)資源：小黑板、練習(xí)題。 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)： 1．有感情地朗讀課文。 2．能默寫課文中的生字。 核心問題： 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 調(diào)整與反思 一、有感情地朗讀課文 二

11、、鞏固練習(xí) 三、課堂作業(yè) 1．談話：小朋友，通過(guò)上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們欣賞了早春時(shí)節(jié)，梅花山的梅花盛開時(shí)的動(dòng)人景象，也了解了人們游覽、觀賞梅花山的盛況?，F(xiàn)在老師也想去看一看，你們?cè)敢鈳胰バ蕾p一下嗎？ 2．可以同桌先練一下，看你能不能感動(dòng)你的同桌，使他愿意和你一起去欣賞梅花山的美景。 3．指名朗讀。 1．?dāng)U詞 發(fā)（???? ）（???? ）（????? ）? 盡（???? ）（???? ）（????? ） 歡（???? ）（???? ）（????? ） 息（???? ）（

12、???? ）（????? ） 寒（???? ）（???? ）（????? ） 休（???? ）（???? ）（????? ） 2．搭配詞語(yǔ) 寒氣? 涌動(dòng)?? ?晶瑩的?? 海洋 人流? 散發(fā)??? 淡淡的?? 彩云 清香? 開放??? 歡樂的?? 梅花 梅花 退盡???? 鮮艷的? ?清香 3．……像……口頭說(shuō)一句話。 4．照樣子填空。 例：（一片片）彩云 （?? ???）蜜蜂 （?? ???）羊? （??? ??）山 ?? （? ????）梅花 （? ????）樹葉 （ ?????）人流 完成《補(bǔ)充習(xí)題》 板書 設(shè)計(jì) 春到梅花山 發(fā)（???? ）（???? ）（????? ）? 盡（???? ）（???? ）（????? ） 歡（???? ）（???? ）（????? ） 息（???? ）（???? ）（????? ） 寒（???? ）（???? ）（????? ） 休（???? ）（???? ）（????? ） 教后反思 7