（粵渝冀遼蘇皖閩鄂湘津京魯瓊專(zhuān)用）2018-2019學(xué)年高中生物 第3章 基因的本質(zhì)知識(shí)體系構(gòu)建與核心素養(yǎng)解讀學(xué)案 新人教版必修2

《（粵渝冀遼蘇皖閩鄂湘津京魯瓊專(zhuān)用）2018-2019學(xué)年高中生物 第3章 基因的本質(zhì)知識(shí)體系構(gòu)建與核心素養(yǎng)解讀學(xué)案 新人教版必修2》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《（粵渝冀遼蘇皖閩鄂湘津京魯瓊專(zhuān)用）2018-2019學(xué)年高中生物 第3章 基因的本質(zhì)知識(shí)體系構(gòu)建與核心素養(yǎng)解讀學(xué)案 新人教版必修2（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第3章 基因的本質(zhì) 知識(shí)體系構(gòu)建與核心素養(yǎng)解讀 掌握科學(xué)探究的思路和方法，善于與他人進(jìn)行合作，樂(lè)于從實(shí)踐的層面探討或嘗試解決現(xiàn)實(shí)生活中的生物學(xué)問(wèn)題；能夠發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)世界中的生物學(xué)問(wèn)題，針對(duì)特定的生物學(xué)現(xiàn)象，進(jìn)行觀察、提問(wèn)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、方案實(shí)施以及結(jié)果的交流與討論。在開(kāi)展不同的工作中，都樂(lè)于并善于團(tuán)隊(duì)合作。 [例析1]　(2018·皖南八校聯(lián)考)利用兩種類(lèi)型的肺炎雙球菌進(jìn)行相關(guān)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)。各組肺炎雙球菌先進(jìn)行圖示處理，再培養(yǎng)一段時(shí)間后注射到不同小鼠體內(nèi)。下列說(shuō)法不正確的是(　　) A．通過(guò)E、F對(duì)照，能說(shuō)明轉(zhuǎn)化因子是DNA而不是蛋白質(zhì) B．F組可以分離出S型和R型兩種肺炎雙

2、球菌 C．F組產(chǎn)生的S型肺炎雙球菌可能是基因重組的結(jié)果 D．能導(dǎo)致小鼠死亡的是A、B、C、D四組 解析　從圖示實(shí)驗(yàn)過(guò)程看出，通過(guò)E、F對(duì)照，能說(shuō)明轉(zhuǎn)化因子是DNA而不是蛋白質(zhì)，A項(xiàng)正確；F組加入了S型細(xì)菌的DNA，可以分離出S型和R型兩種肺炎雙球菌，而S型肺炎雙球菌可能是基因重組的結(jié)果，B、C項(xiàng)正確；A組經(jīng)煮沸、D組為R型細(xì)菌，均不能導(dǎo)致小鼠死亡，D項(xiàng)錯(cuò)誤。 答案　D 素養(yǎng)解讀　本題主要考查的核心素養(yǎng)是科學(xué)探究，具體表現(xiàn)在兩個(gè)角度： 素養(yǎng)角度 具體表現(xiàn) 結(jié)果的表達(dá)交流能力 A項(xiàng)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出相應(yīng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論 獲取證據(jù)或數(shù)據(jù)的能力 B、C、D項(xiàng)分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作出解

3、釋 [例析2]　(2017·全國(guó)Ⅰ，29)根據(jù)遺傳物質(zhì)的化學(xué)組成，可將病毒分為RNA病毒和DNA病毒兩種類(lèi)型，有些病毒對(duì)人類(lèi)健康會(huì)造成很大危害，通常，一種新病毒出現(xiàn)后需要確定該病毒的類(lèi)型。 假設(shè)在宿主細(xì)胞內(nèi)不發(fā)生堿基之間的相互轉(zhuǎn)換，請(qǐng)利用放射性同位素標(biāo)記的方法，以體外培養(yǎng)的宿主細(xì)胞等為材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)以確定一種新病毒的類(lèi)型，簡(jiǎn)要寫(xiě)出(1)實(shí)驗(yàn)思路，(2)預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論即可。(要求：實(shí)驗(yàn)包含可相互印證的甲、乙兩個(gè)組) 解析　(1)DNA和RNA的化學(xué)組成存在差異，如DNA特有的堿基是T，而RNA特有的堿基是U，因此可用放射性同位素分別標(biāo)記堿基T和堿基U，通過(guò)檢測(cè)子代的放射性可知該病毒

4、的類(lèi)型。 根據(jù)分析，本實(shí)驗(yàn)思路為：甲組：將宿主細(xì)胞培養(yǎng)在含有放射性標(biāo)記尿嘧啶的培養(yǎng)基中，之后接種新病毒。培養(yǎng)一段時(shí)間后收集病毒并檢測(cè)其放射性。 乙組：將宿主細(xì)胞培養(yǎng)在含有放射性標(biāo)記胸腺嘧啶的培養(yǎng)基中，之后接種新病毒。培養(yǎng)一段時(shí)間后收集病毒并檢測(cè)其放射性。 (2)若甲組收集的病毒有放射性，乙組無(wú)，即為RNA病毒；反之為DNA病毒。 答案　(1)實(shí)驗(yàn)思路：甲組：將宿主細(xì)胞培養(yǎng)在含有放射性標(biāo)記尿嘧啶的培養(yǎng)基中，之后接種新病毒，培養(yǎng)一段時(shí)間后收集病毒并檢測(cè)其放射性。乙組：將宿主細(xì)胞培養(yǎng)在含有放射性標(biāo)記胸腺嘧啶的培養(yǎng)基中，之后接種新病毒，培養(yǎng)一段時(shí)間后收集病毒并檢測(cè)其放射性。 (2)結(jié)果及結(jié)論：若甲組收集的病毒有放射性，乙組無(wú)，即為RNA病毒；反之為DNA病毒。 素養(yǎng)解讀　本題通過(guò)實(shí)驗(yàn)思路設(shè)計(jì)，結(jié)果預(yù)期及得出結(jié)論的形式考查了科學(xué)探究能力和理性思維。 3