《漢武帝推進大一統(tǒng)格局》教學(xué)設(shè)計

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1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流 《漢武帝推進大一統(tǒng)格局》教學(xué)設(shè)計 .....精品文檔...... 漢武帝推進大一統(tǒng)格局 教材分析：《漢武帝推進大一統(tǒng)格局》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（北師大版）七年級上冊，本課的特點是結(jié)構(gòu)非常清晰，從三個方面介紹漢武帝推進大一統(tǒng)格局的措施。 學(xué)生分析：這節(jié)課是借班上課，對學(xué)生的情況不太了解，故本課我設(shè)計了①假設(shè)題：如果你是漢朝的皇帝，你的諸候向你奪權(quán)，你怎么辦？②通過介紹“主父偃”讓學(xué)生指出有關(guān)“復(fù)姓”的例子。③討論漢武帝與秦始皇的功勞誰大。④如何正確評價歷史人物。相信這樣，就把原來比較枯燥的內(nèi)容變得

2、生動些，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們真正愿意、樂意去學(xué)。 教學(xué)目標(biāo)： 1 知識與能力：了解漢武帝“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”、頒布“推恩令”、“強化監(jiān)察制度等史實，探討這些措施所起的作用，評價漢武帝鞏固大一統(tǒng)的歷史功績，思考“推恩令”巧妙在哪里，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。 2 過程與方法： 漢武帝的大一統(tǒng)是秦中央集權(quán)制的延續(xù)和鞏固，學(xué)會用比較的方法對比“秦皇漢武”加強中央集權(quán)的異同，通過練習(xí)進行自我評價。 3 情感態(tài)度與價值觀： 認識到漢武帝所實行的“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的政策，從思想上使秦始皇創(chuàng)立的封建的中央集權(quán)政治制度起來。 “獨尊儒術(shù)”使儒家思想被確立為專制王朝的正統(tǒng)思想，

3、并逐漸成為中國封建社會占正統(tǒng)地位的意識形態(tài)，這是中國封建社會延續(xù)兩千多年來的思想基礎(chǔ) 漢武帝的大一統(tǒng)是西漢強盛的頂點，經(jīng)濟上發(fā)展是大一統(tǒng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，從而認識統(tǒng)一是國家強盛的重要原因。 教學(xué)重點： 漢武帝推進大一統(tǒng)格局的措施，對漢武帝鞏固統(tǒng)一的歷史功績進行評價。 教學(xué)難點： “秦皇漢武”是中國歷史上大一統(tǒng)的象征，因此對秦始皇與漢武帝加強中央集權(quán)的措施進行比較，恰如其分地對漢武帝推行大一統(tǒng)格局進行評價。 教學(xué)準(zhǔn)備： 歷史課件。 教學(xué)流程： 一、導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，中國第一個皇帝是誰？ 生：秦始皇。 師：秦朝有

4、沒有像他所期望的那樣，萬世永存？ 生：沒有。 師：十幾年后，就被一個新的王朝所取代。今天，就讓我們來學(xué)習(xí)有關(guān)這個新王朝的歷史。 二、過程： 出示課件：同學(xué)們在音樂聲中步入“活動一”表格: 西 漢 時間 建立者 都城 政策 封建盛世 誰在位時最強盛 師：同學(xué)們閱讀課本上黑體字及小字部分，把答案寫在講義上。（生開始找答案，并寫在講義上，同位這間相互檢查。） 師：西漢建立的時間、建立者、都城分別是： 生：（齊答）：前202年、劉邦、長安。

5、 師：采取的政策及封建盛世是： 生：（舉手）：休養(yǎng)生息、文景之治。 師：西漢誰在位時最強盛？ 生：（齊答）：漢武帝劉徹。 師：哪位同學(xué)上黑板寫一下？ 生：（紛紛舉手，一男生上臺寫出漢武帝）。 師：同學(xué)們，想了解漢武帝嗎？ 生：想（齊答）。 師：看，漢武帝向我們走來了?。ㄗ屔^察課件上動畫） 師：哪些同學(xué)能描述一下漢武帝呢？ 生：（小聲議論）一男生回答：“漢武帝體態(tài)較胖，很有威嚴(yán)。”

6、 師：漢武帝在位時實行了國家大一統(tǒng)，他從哪幾個方面實現(xiàn)了國家的大一統(tǒng)呢？ 生：閱讀、相互討論、舉手，一男生回答：從三個方面：①罷黜百家、獨尊儒術(shù)。②削弱封國勢力。③強化監(jiān)察制度。 師：答的非常好，下面就來看第一個方面：罷黜百家、獨尊儒術(shù)。 （出示課件：“活動二:罷黜百家、獨尊儒術(shù) 1、此思想是由-----------提出的 2、罷黜百家中的“百家”指的是---------、-----------、---------------。 3、獨尊儒術(shù)中的儒家思想的創(chuàng)始人是-----------，戰(zhàn)國時期的代表人物是----------------。

7、4、儒家學(xué)說的地位是--------------------------------------------------。 5、為推行儒家學(xué)說，漢武帝在長安設(shè)立------------------，在地方設(shè)立----------------。”） 師：同學(xué)們閱讀課本第二段及小字部分，把答案寫在講義上。 生開始看課本，學(xué)生間相互討論、檢查。） 師：此思想由誰提出？ 生：（齊答）：董仲舒。 師：找位同學(xué)到黑板上書寫。 生：舉手，一女生上黑板書寫。 師：寫得

8、很好，那么第2——5題找同學(xué)來回答。 生：紛紛舉手，找了兩位男生、兩位女生來回答。 師：這樣，漢武帝就完成了思想上的大一統(tǒng)。 （出示課件，學(xué)生認真看課本） 師：除了思想上，漢武帝在政治上也完成了大一統(tǒng)，在政治上他首先采取了什么措施？ 生：一齊回答：削弱封國勢力。 師：為什么削弱封國勢力？ （學(xué)生紛紛舉手），一男生回答：“他們對皇權(quán)構(gòu)成了嚴(yán)重威脅”。 師：哪位同學(xué)能回答得再具體一些？看看小字部分。 一女生：有的諸侯王逐漸在封國內(nèi)各自為政，

9、不聽天子詔令，出入公然使用天子禮儀車駕，時刻圖謀舉兵奪取皇位。 師：如果你是漢朝的皇帝，你的諸侯向你奪權(quán)，你怎么辦？ （學(xué)生紛紛討論，部分同學(xué)都說殺了他）。 師：找位同學(xué)，表達一下他的意見。 一男生：如果我是漢朝的皇帝，我就找個合適的借口殺了他。 又一男生：我會對他說：“都是一家人，何必如此呢？” （學(xué)生大笑） 師：同學(xué)們答得都非常好，我們就看一下漢朝的漢景帝是怎么做的呢？ （生紛紛看書，不少同學(xué)舉手）。 一女生：漢景帝接受晃錯的建議，實行削藩，但卻引發(fā)了叛亂。

10、 師：漢武帝又是怎么做的呢？ 一男生：接受主父偃的建議，頒布推恩令。 （出示課件） 師：主父偃姓“主”還是姓“主父”。 生：（齊答）“主父”。 師：同學(xué)們能舉出幾個復(fù)姓的例子嗎？ （學(xué)生積極討論，聲音由小變大，并舉手發(fā)言） 甲生：諸葛 乙生：歐陽 丙生：東方 （個別同學(xué)又加上“不敗”，學(xué)生大笑，課堂氣氛活躍） 師：同學(xué)們說的都非常好，如果大家對復(fù)姓感興趣，可以課下總結(jié)一下。 師：“推恩令”是怎樣規(guī)定

11、的？ 一男生：規(guī)定諸侯王除了讓自己的嫡長子繼承王位外，還可以推“私恩”，把王國封地分給其他子弟，皇帝封這些子弟為侯。 師：推恩令有沒有起到削弱封國勢力的作用？ 生（齊答）：有！ 師：誰來具體說一下？ 一女生：原來的王國被分割成許多諸侯小侯國，實力大為減弱，無力和中央抗衡。 師：漢武帝與漢景帝誰的辦法好？ 生（齊答）：漢武帝！ 師：為什么？ 一女生：漢武帝既讓諸侯感恩戴德，又不耗兵卒、不損兵力，就削弱了封國勢力。

12、 師：能否用成語來形容漢武帝的這種做法呢？ （學(xué)生積極討論，熱情高漲） 一男生：一箭雙雕！ （學(xué)生大笑） 師：看，我們的同學(xué)用笑聲給我們這位男生以鼓勵，還有沒有呢？ （同學(xué)們紛紛發(fā)言） 一女生：一舉兩得！ 一男生：一石二鳥！ 師：如果我們遇到困難時，應(yīng)該怎么辦？ （學(xué)生動腦筋思考后，紛紛討論） 一女生：我要動腦筋、想辦法。 一男生：還要積極地去面對。（學(xué)生表示贊同） 師：除了削弱封國勢力外，政治上漢武帝還采取了什么

13、措施？ 生：（齊答）：強化監(jiān)察制度。 （出示課件） 師：怎樣從中央到地方來強化的呢？ （生積極看課本，舉手發(fā)言） 一男生：在中央設(shè)司隸校尉。 一女生：在地方設(shè)“十三州部”，每個州部派刺史一人。 師：回答非常正確。 （讓學(xué)生觀察課件） 師：司隸校尉和刺史的職責(zé)分別是什么？ 一男生：司隸校尉的職責(zé)是監(jiān)督和檢舉京師百官以及皇族的不法行為。 一女生：刺史的職責(zé)是負責(zé)監(jiān)督地方官員，并抑制和打擊地方豪富。 （讓學(xué)生觀察課件上司隸校尉?。?

14、 師：這樣，漢武帝就從思想、政治上完成了國家的大一統(tǒng)，他實行大一統(tǒng)的目的是什么呢？ （學(xué)生積極討論、探究） 一男生：為了加強中央集權(quán)。 （出示課件） 師：這就是我們本節(jié)共同學(xué)習(xí)的知識，請看練習(xí)題：議一議，人們?yōu)槭裁纯偘选扒鼗蕽h武”并稱？ （出示課件：活動三：活動與探究：有人說漢武帝的功勞比秦始皇大，也有人認為秦始皇的功勞比漢武帝大，你認為呢？） （學(xué)生熱烈討論，并積極舉手發(fā)言） 甲生：我認為秦始皇的功勞大，他統(tǒng)一了六國，統(tǒng)一了文字、貨幣、度量衡。 乙生：我補充一點，他還修筑了長城，設(shè)靈渠。

15、 丙生：漢武帝的功勞也不小，他罷黜百家、獨尊儒術(shù)。 丁生：削弱封國勢力，強化監(jiān)察制度，實現(xiàn)了國家的大一統(tǒng)。 師：秦始皇統(tǒng)一六國，漢武帝實現(xiàn)了國家的大一統(tǒng)，都對中國歷史作出了卓越的貢獻，都推動了中國社會制度的發(fā)展，因此，人們把他們并稱為“秦皇漢武”。 （學(xué)生認可這個觀點，都會心的一笑。） 師：我讓同學(xué)們來辨別一下秦始皇與漢武帝，（出示課件）：秦始皇與漢武帝的圖畫。 生：齊答：右邊是秦始皇，左邊是漢武帝。 師：我們一起來聽一下漢武帝與秦始皇是怎么說的呢？ （出示課件：秦始皇與漢武帝自說功勞。）

16、 （學(xué)生都大笑，課堂氣氛更為活躍） 師：他們都有功勞，他們有過失嗎？ （生積極討論，紛紛舉手） 甲生：秦始皇焚書坑儒。 乙生：還實行了暴政 師：我們應(yīng)該怎樣評價歷史人物？ （學(xué)生議論，舉手發(fā)言） 男生：我們既要說他們的功，也要說他們的過。 師：回答得很好，我們應(yīng)該一分為二（學(xué)生回答）的、正確、客觀地評價歷史人物。（學(xué)生紛紛點頭） 師：為便于同學(xué)們掌握本課內(nèi)容，請看：憶海拾貝 （出示課件：憶海拾貝： 劉邦

17、建漢定長安，武帝劉徹強西漢。 董仲舒、提建議，儒家思想成了天。 主父偃、接著提，推恩令來削弱藩。 監(jiān)察制度一強化，大一統(tǒng)帝國得發(fā)展。） （生小聲讀，后齊聲大讀） 師：誰能解釋一下嗎？ （同學(xué)們積極思考，舉手發(fā)言） 甲生：劉邦建立了漢朝，定都長安，漢武帝在位時西漢最強盛。 乙生：董仲舒提出“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的建議，儒家思想從此成為封建王朝的正統(tǒng)思想。 丙生：主父偃提出

18、“推恩令”，封國勢力被削弱。 生（齊說）：政治上強化了監(jiān)察制度，大一統(tǒng)帝國得到發(fā)展。 師：同學(xué)們掌握的情況如何，讓我們一試身手（出示課件：一試身手 1、西漢的建立者是----------，建立時間是---------，定都------------。 2、漢武帝接受------------的建議，實行“罷黜百家、獨尊儒術(shù)”。 3、漢武帝接受-------------建議，削弱封國勢力。 4、漢武帝在中央和地方分別設(shè)置了-----------和--------來監(jiān)察中央和地方官員。）： （生紛紛思考、討論，小聲說出答案后，舉手發(fā)言）

19、 生（齊說）（1）西漢建立的時間為公元前202年，建立者是劉邦，定都長安。（2）董仲舒。（3）主父偃。 師：找同學(xué)在黑板上書寫“主父偃”。 （學(xué)生紛紛舉手，一女生到前面板演。） 師嘉許。 生：在中央設(shè)立司隸校尉，在地方設(shè)立刺史。 師：找同學(xué)到前面板演“司隸校尉”。 （學(xué)生紛紛舉手，一男生到前面板演，師鼓勵。） 師：讓我們再試身手，好嗎？ 生：（齊答）：好！ （出示課件：比一比，看誰總結(jié)的好。） （同學(xué)們各自小聲總結(jié)。） 師：找位同學(xué)總結(jié)一下。

20、 （學(xué)生紛紛舉手） 一男生：漢武帝接受董仲舒的建議，實行“罷黜百家、獨尊儒術(shù)”，接受主父偃的建議頒布“推恩令”，削弱封建勢力，并大力強化監(jiān)察制度，這樣他便實現(xiàn)了國家的大一統(tǒng)。 （學(xué)生掌聲鼓勵） 師：讓我們一起來回顧：西漢誰在位時最強盛？ 生（齊答）：漢武帝！ 強盛的西漢對匈奴發(fā)動了進攻，并派張騫出使西域，下節(jié)課我們將來學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，同學(xué)們，漢武帝在位時為什么最強盛？ （生探究、討論） 生（齊答）：因為實現(xiàn)了國家的大一統(tǒng)。 師：統(tǒng)一是國家強盛的前提，中國現(xiàn)在統(tǒng)一了嗎？

21、 生（齊答）：沒有！ 師：哪個地方？ 生（齊答）：臺灣！ 師：中國要強盛必須要實現(xiàn)國家的統(tǒng)一，作為中學(xué)生，我們應(yīng)該怎么辦呢？ （生議論） 一男生：我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)報效祖國。（其他同學(xué)都點頭） 師：好，就讓我們一起努力學(xué)習(xí)，維護國家的統(tǒng)一，相信，我們的祖國將會更加富強和美好。（生也齊說。） 教學(xué)反思： 本課后，給我最大的感受是：在課堂上只有充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生才愿意去學(xué)習(xí)、才愿意融入到課堂教學(xué)中去。 這首先要求我們要改變以往的觀點：

22、 ①從關(guān)注“教”到關(guān)注“學(xué)”，由于是借班上課，我對學(xué)生不太熟悉，如果不考慮學(xué)情，光注意“教”，就無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。于是，我從學(xué)生出發(fā)，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，讓他們自主、合作、探究，真正關(guān)注他們的“學(xué)”。 ②從關(guān)注“學(xué)”，到關(guān)注“人”。 這意味著教師要改變“學(xué)科本位觀”，教師做到既要關(guān)注每一位學(xué)生，多一些尊重和關(guān)心，還要關(guān)注學(xué)生的情感體驗，用“心”施教，這樣學(xué)生才會真正體會到老師更多的是關(guān)注他們，才會真正愿意、樂意去學(xué)習(xí)，才會真正發(fā)揮他們“學(xué)習(xí)主體”的作用，起到事半功倍的效果。 中考語文文學(xué)常識總匯 一、古代部分 1.《詩經(jīng)》，是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌

23、305篇，也稱“詩三百”，這些詩歌分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個部分。主要藝術(shù)手法是賦、比、興。《關(guān)雎》《蒹葭》 2.《論語》，是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一。由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。 孔子，名丘，字仲尼，春秋時期魯國人，我國古代偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。孔子曾周游列國，宣揚“仁政”，思想的核心是“仁”，孔子開了中國私塾教育的先河，相傳有弟子三千，其中賢人七十二。 3.《孟子》，此書是孟子及其門人弟子所作，儒家經(jīng)典之一。孟子，名軻，字子輿，戰(zhàn)國時人，我國古代偉大思想家、教育家，儒家代表人物，被尊為“亞圣”，和孔子合稱“孔孟”。政治上主

24、張“仁政”“王道”“民貴君輕”，社會思想上主張“性善論”。《得道多助，失道寡助》《生于憂患，死于安樂》《魚我所欲也》 4.《墨子》，此書現(xiàn)在一般認為是墨子的弟子及其再傳弟子對墨子言行的輯錄。墨子，是春秋戰(zhàn)國之際墨家學(xué)派的創(chuàng)始人。主張“兼愛”“非攻”“尚賢”“節(jié)用”。 《公輸》 5.《莊子》，是莊周及其后學(xué)的著作集，為道家經(jīng)典之一。莊周，戰(zhàn)國時人，我國古代偉大的思想家、哲學(xué)家和文學(xué)家，道家代表人物，主張“天人合一”“清靜無為”。 6.《左傳》，我國第一部編年體史書，舊傳為春秋時期左秋明所作，近人認為是戰(zhàn)國時人所編，是一部史學(xué)名著和文學(xué)名著。《曹劌論戰(zhàn)》 7.《戰(zhàn)國策》，是一部國別體史書。

25、主要記述了戰(zhàn)國時期的縱橫家的政治主張和策略，由西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國史書整理而成?！短砌虏蝗枋姑贰多u忌諷齊王納諫》 8.《史記》，我國第一部紀(jì)傳體通史，記載了從黃帝到漢武帝長達三千年的歷史。被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。 司馬遷，字子長，西漢杰出的史學(xué)家、文學(xué)家、思想家?！蛾惿媸兰摇? 9．史書：①編年體：《左傳》《資治通鑒》；②紀(jì)傳體：《史記》及其他二十四史；③國別體：《戰(zhàn)國策》《國語》。 10．曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩人。他的詩以慷慨悲壯見稱?！队^滄海》《龜雖壽》。 11．陶淵明，又名潛，字元亮，別號五柳先生，東晉著名詩人，我國第一位田園詩人?！?/p>

26、桃花源記》《歸園田居》《飲酒》《五柳先生傳》《》 12．《水經(jīng)注》，作者酈道元，北魏地理學(xué)家、散文家?！端?jīng)》是古代一部記我國河流水道的書，酈道元為之作注?！度龒{》 13．王維，字摩詰，曾官至尚書右丞，故世人稱"王右丞"，晚年醉心佛學(xué)，被稱為“詩佛”，作品多有空靈之感，擅長書畫，蘇軾贊之為“詩中有畫，畫中有詩”?！妒怪寥稀贰丁端驮拱参鳌贰吨窭镳^》 14．李白，字太白，號青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人,后世尊為“詩仙”。其詩想象豐富，感情奔放，語言瑰麗活潑?！缎新冯y》《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》《宣州謝朓樓餞別校書叔云》 15.杜甫，字子美，自稱少陵野老，世稱杜少陵，唐代偉大

27、的現(xiàn)實主義詩人，后世尊為“詩圣”，曾任工部員外郎，后世稱為"杜工部"。他憂國憂民，人格高尚，作品風(fēng)格沉郁頓挫。代表作為“三吏”“三別”?！督戏昀铨斈辍贰妒纠簟贰睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》《春望》 《望岳》 16．白居易，字樂天，晚年又叫香山居士，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人。其詩反映人民疾苦，語言通俗易懂，作品收在《白氏長慶集》?！跺X塘湖春行》《觀刈麥》。 17．韓愈，字退之，世稱韓昌黎，唐代文學(xué)家，唐宋八大家之首。積極提倡古文運動，恢復(fù)古代樸實文風(fēng)?！恶R說》《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》《早春呈水部張十八員外》 18．柳宗元，字子厚，唐代文學(xué)家，唐宋八大家之一，和韓愈一起積極提倡古文運動?！缎∈队洝?

28、 19．杜牧，字牧之，號樊川，晚唐詩人，與李商隱并稱"小李杜"。《赤壁》《泊秦淮》 20．岑參，詩人，是寫邊塞詩的代表人物之一?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》 21．李賀，字長吉。主要作品為《雁門太守行》等，其作品想象奇特，用詞瑰麗，有浪漫主義色彩，風(fēng)格獨特。被稱為李鬼才。 22．李煜，字重光，五代時南唐國主，世稱李后主?！断嘁姎g》 23．劉禹錫，字夢得，唐代文學(xué)家?！堵毅憽?《酬樂天揚州出逢席上見贈》《秋詞》 24．范仲淹，字希文，北宋政治家、軍事家、文學(xué)家，謚號“文正”，世稱“范文正公”，著有《范文正公集》?！对狸枠怯洝?《漁家傲》 25．歐陽修，字永叔，自號醉翁，晚年又號六

29、一居士，北宋文學(xué)家，唐宋八大家之一。《醉翁亭記》 26．蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋文學(xué)家、書畫家，唐宋八大家之一。一生屢遭貶謫，為人曠達樂觀，在的作品中多有體現(xiàn)?！队洺刑焖乱褂巍贰端{(diào)歌頭》《江城子》等。 27．王安石，字介甫，晚號半山，北宋政治家、文學(xué)家，提倡變，著有《臨川先生文集》等?！秱儆馈贰兜秋w來峰》。 28．司馬光，字君實，北宋政治家、史學(xué)家。政治上反對王安石變法?；?9年時間主持編寫了編年體史書《資治通鑒》。 29．李清照，宋代女詞人，號易安居士，在詩詞方面均有成就?！段淞甏骸贰度鐗袅睢? 30．陸游，字務(wù)觀，號放翁，南宋著名愛國詩人，是我國詩人當(dāng)中創(chuàng)作數(shù)量最

30、多的一，?！妒辉滤娜诊L(fēng)雨大作》 31．辛棄疾，字幼安，號稼軒，南宋著名愛國詞人?！镀脐囎印贰队烙鰳?京口北固亭懷古》 32. 唐宋八大家：唐代韓愈、柳宗元，宋代的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石和曾鞏。 33．《水滸傳》，又稱《水滸》，是一部以北宋末年宋江起義為題材的長篇白話小說，是我國第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體小說，表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。作者施耐庵，元末明初人?！吨侨∩骄V》《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》 34．《三國演義》，是我國第一部長篇章回體小說，描寫了三國時期魏、蜀、吳三個統(tǒng)治集團之間的斗爭。作者羅貫中，元末明初小說家。《楊修之死》 35．蒲松齡，字留仙、劍臣，號柳

31、泉居士，世稱“聊齋先生”，清代文學(xué)家，代表作為文言短篇小說集《聊齋志異》?！渡绞小贰独恰?。 36．《儒林外史》，是我國清代一部長篇諷刺小說，主要描寫封建社會后期知識分子及官紳的活動和精神面貌。作者吳敬梓，清代小說家?！斗哆M中舉》 37．《紅樓夢》，是我國古代小說的頂峰之作，小說以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為線索，描寫了以賈家為代表的四大家族的興衰史，反映了封建社會晚期廣闊的社會現(xiàn)實。曹雪芹，清代小說家 ?！断懔鈱W(xué)詩》 38．《西游記》，由明代小說家吳承恩編撰而成，是古典文學(xué)中最輝煌的神話作品，標(biāo)志著浪漫主義文學(xué)的新高峰。此書描寫的是孫悟空、豬八戒、沙和尚保護唐僧西天取經(jīng)、歷經(jīng)九九八十

32、一難的傳奇歷險故事。 二、現(xiàn)代部分 1．魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。 代表作有小說集《彷徨》《吶喊》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《墳》《熱風(fēng)》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》《且介亭雜文集》等。《從百草園到三味書屋》《藤野先生》《阿長與＜山海經(jīng)＞》 《雪》《風(fēng)箏》 《孔乙己》《故鄉(xiāng)》《社戲》 《中國人失掉自信力了嗎》。 2．朱自清，字佩弦，我國現(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。作品有詩集《蹤跡》、散文集《背影》等?！洞骸贰侗秤啊? 3．老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，現(xiàn)代著名作家、戲劇家，小說有《駱駝祥子》《四世同堂》等，戲劇有《茶館》《龍須溝》等，被譽為“杰出的人民藝術(shù)家”?！稘系亩臁贰恶橊勏樽印?。 4．冰心（1900～1999），原名謝婉瑩，現(xiàn)代著名作家，代表作有《繁星》《春水》《往事》《寄小讀者》等。《荷葉母親》《觀舞記》《繁星》 《春水》《談生命》。