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1、承德圣繼學校三年級科學教學設計
授課人： 主備人： 授課時間：2019年 月 日
課 題
第13課 溶解的快慢（1）
教學目標
1、 能說出攪拌和溫度是影響物質在水中溶解快慢的常見因素。
2、 能根據一定的生活經驗對探究問題作出合理的假設。
3、 能對加快物質在水中溶解的實驗表現出探究興趣。
重點難點
1、 通過實驗認識攪拌和溫度是影響物質在水中溶解快慢的常見因素。
教學準備
天平、燒杯、冰糖、食鹽、小蘇打、玻璃棒、秒表、溫度計、溫度不同的冷水和熱水。
教學過程
集體備課
一、 情境與問題：
2、
引導：小紅上學前，媽媽給他帶了一杯冰糖水，到了學校后，小紅發(fā)現冰糖還沒有溶解完。為什么有時候冰糖能夠溶解完，有時候不能溶解完呢？
提問：冰糖溶解的快慢可能與什么有關？
生：
二、 探究與發(fā)現：
1、 猜想假設
討論：想一想有哪些可以加快冰糖溶解的方法。
交流：指定學生說說自己想到的加快溶解的方法，其他同學進行補充。
小結：a、用攪拌的方法可能會加快溶解
b、把冰糖放進溫度較高的水中，可能會加快溶解。
2、設計方案
（1）講解：該實驗是一個對比實驗。設計對比實驗時，每次只能改變一個實驗條件，其他條件相同，在研究攪拌對溶解快慢的影響的實驗中，改變的條件是攪拌和不
3、攪拌，要保證水的體積、溫度、冰糖的質量和體積不能改變‘在研究溫度對溶解快慢的影響的實驗中，改變的條件是水的溫度，水的體積，冰糖的質量和體積，是否攪拌不能改變；在研究冰糖體積對溶解快慢的影響實驗中，改變的條件是冰糖體
4、
5、
教學過程
集體備課
積的大小、水的體積和溫度、冰糖的質量、是否攪拌不能改變。
（2） 設計記錄：設計加快冰糖溶解的實驗方案并記錄下來。
（3） 交流預評價：指定小組匯報方案，組織全班學生進行交流，并提示學生注意傾聽；根據小組匯報的實驗方案進行有針對性的評價和補充，可以從實驗材料、實驗方法、注意事項等角度進行評價；學生補充不到位的，教師進行補充。
三、實驗驗證 得出結論
1、實驗觀察，獲取事實
學生根據實驗方案，結合教材中的
6、實驗步驟及注意事項，小組合作完成攪拌加快溶解的實驗，并將實驗步驟、實驗結果記錄在科學學生活動手冊第16頁中。
教師在學生探究過程中巡視指導，強調注意事項：攪拌時不要碰燒杯底和燒杯壁。
2、 分析現象 得出結論
（1） 組織學生交流實驗結果
教師引導學生可以按照我會怎么做的？觀察到什么現象這種現象說明了什么？由此得出什么結論？的方式進行匯報。
教師總結：攪拌能加快冰糖的溶解。
三、 課堂小結
通過本節(jié)課的學習你有什么收獲？
四、 課堂練習
做練習冊
反思與改進：
三年級上冊科學教案 - 13、溶解的快慢冀教版
