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1、九、總復習
第1課時 總復習(一)
【教學內(nèi)容】
教科書第99頁,全冊內(nèi)容的梳理。
【教學目標】
1.讓學生經(jīng)歷對全冊內(nèi)容整理的過程,初步學習一些整理數(shù)學知識的方法,感受整理活動的重要性。
2.讓學生在整理活動中,厘清本冊內(nèi)容的知識間的聯(lián)系,加深對
本冊知識的理解,提高整理與復習的能力。
【教學重、難點】
教學重點:結(jié)合知識間的聯(lián)系對本冊內(nèi)容進行分類梳理,并形成知識網(wǎng)絡(luò)。
教學難點:通過交流,掌握一些基本的整理方法。
【教學準備】
多媒體課件。
【教學過程】
一、回顧全冊,呈現(xiàn)知識
1.揭示課題。
同學們,本學期新課的內(nèi)容已經(jīng)學完了。從今天開始,我們將對全冊的內(nèi)
2、容進行總復習。
2.回顧全書,呈現(xiàn)知識。
我們在四年級下冊的數(shù)學旅行里,都學了哪些數(shù)學知識,體驗到哪些思想與方法,你還記得嗎?
請你先想一想,然后翻開教科書看一看,也可以看一看目錄。
抽學生匯報所學知識,教師根據(jù)學生情況進行評價,并隨機板書出本冊的相關(guān)知識點。
[點評:通過翻開書本回顧、自由匯報等環(huán)節(jié)的設(shè)置,既讓學生初步感知全冊的數(shù)學知識,又為后續(xù)的分類整理打下基礎(chǔ)。這樣的總復習學習真正從學生的認知起點出發(fā),讓學生感受到分類整理的必要性。]
二、梳理分類,形成網(wǎng)絡(luò)
1.引入。
這學期學了這么多知識,如果就像老師這樣整理出來,你們有什么感受?那該怎么辦呢?
教師評價:這樣的整理
3、既亂,又沒有頭緒,就需要我們對知識進行分類整理。
2.小組合作,分類梳理。
請根據(jù)知識間的聯(lián)系,在小組內(nèi)用你們喜歡的方式把它進行分類整理,讓大家清楚、簡潔地看出我們這學期學習的內(nèi)容。
提出小組合作要求:
(1)先小組內(nèi)討論知識間的聯(lián)系,可以怎樣分類整理?
(2)每組確定一種分類整理的形式,如表格、樹狀圖、括號、圓等,并將知識點整理成一張圖。
給足時間讓學生分組整理,教師巡視指導。
3.交流匯報,厘清知識脈絡(luò),感受整理方法。
抽小組對你們整理的情況進行匯報。
提問:你們是把哪些知識歸為一類的,為什么這樣進行分類整理?
預(yù)設(shè)1:樹狀圖。
預(yù)設(shè)2:表格圖。
預(yù)設(shè)3:括號圖。
4、
根據(jù)學生的匯報,教師追問:
為什么把四則混合運算與運算律、乘除法之間的關(guān)系分為一類?
(它們都是關(guān)于計算方面的知識。)
為什么把平形四邊形和梯形、確定位置分一類呢?(它們是關(guān)于圖形方面的知識。)
4.比較評價,總結(jié)提升。
(教師展示幾個不同組的網(wǎng)絡(luò)圖)看看剛才這幾個組分類整理的網(wǎng)絡(luò)圖,它們有什么相同的地方和不同的地方?
全班交流討論后,評價:每個小組盡管整理的形式不同,分類也有不同,但都很清楚地將本學期的學習內(nèi)容展現(xiàn)了出來。教師課件展示表格網(wǎng)絡(luò)圖。
結(jié)合具體的樹形圖進行小結(jié):其實,四則混合運算與運算律、小數(shù)加減法都是計算方面的,歸為數(shù)的運算類。小數(shù)的意義與性質(zhì)是數(shù)的認識類;三角
5、形、平行四邊形與梯形、確定位置是圖形與幾何類;條形統(tǒng)計圖與平均數(shù)是統(tǒng)計類。
本期學過的數(shù)學知識
數(shù)與代數(shù) 四則混合運算、小數(shù)的加減法、乘除法的關(guān)系和運算律 小數(shù)的意義與性質(zhì)
圖形與幾何三角形、平行四邊形、梯形的認識、確定位置
統(tǒng)計與概率條形統(tǒng)計圖、平均數(shù)
[點評:利用“如何讓本期的學習內(nèi)容更清楚、簡潔地展示出來”這一問題,充分讓學生通過小組活動,自主整理、自主分類,形成網(wǎng)絡(luò);讓學生充分地交流,厘清知識間的聯(lián)系,從而形成完整的、各具特色的網(wǎng)絡(luò)圖。分類整理、展示匯報、總結(jié)評價的過程,就是學生形成知識網(wǎng)絡(luò)、掌握整理方法、培養(yǎng)整理能力的過程。]
三、總結(jié)反思,拓展延伸
1.總結(jié)本
6、課。
今天我們復習了什么內(nèi)容,我們是怎么復習的?對于今天的復習,你有什么感受?
結(jié)合學生的回答,教師強調(diào):一學期的知識既多又廣,但只要抓住了知識間的聯(lián)系,進行分類整理,厚厚的一冊書就會呈現(xiàn)在一張紙上或一個網(wǎng)絡(luò)圖中。利用這樣的知識導圖,你還會發(fā)現(xiàn)數(shù)學更多的奧秘。
2.形成結(jié)構(gòu)圖的表象。
讓我們再次回到網(wǎng)絡(luò)圖中,閉上眼睛,讓本冊的知識內(nèi)容在你的腦海里像放電影一樣過一遍。
睜開眼睛,再看看網(wǎng)絡(luò)圖,還有哪些知識你剛才遺忘掉了?
3.回顧反思。
在這些知識的學習中,哪些知識掌握得好?哪些知識還有問題?
4.拓展延伸。
到底網(wǎng)絡(luò)圖中的這些知識是什么樣的呢?每個知識點又有哪些值得注意的呢?我們將在后面的學習中深入復習。
[點評:全課總結(jié),關(guān)注形成網(wǎng)絡(luò)圖這一整理方法,讓學生談感受、說方法;通過放電影似的回顧,加深對本冊書內(nèi)容的印象;拓展延伸引發(fā)學生對后續(xù)復習的思考,激發(fā)學生的復習興趣。]
四年級下冊數(shù)學教案- 九、總復習1 西師大版(2014秋)
