商貿(mào)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)指南實(shí)踐與研究

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1、商貿(mào)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育的實(shí)踐與研究 一、研究的背景 創(chuàng)業(yè)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。國(guó)際社會(huì)將創(chuàng)業(yè)能力列為21世紀(jì)個(gè)人發(fā)展的核心能力，創(chuàng)業(yè)教育被列為繼文化知識(shí)、職業(yè)技能之后的“第三本教育護(hù)照”。實(shí)施創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀(guān)要求。我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制正在由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)過(guò)渡。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，用工制度的改革，現(xiàn)代化的生產(chǎn)方式和城市化進(jìn)程必將造成大批勞動(dòng)力閑置，而每年卻有大批職校生走出學(xué)校大門(mén)。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，是觀(guān)望等待，還是主動(dòng)出擊，是畏首畏尾，還是奮力拼搏，成為中等職校所面臨的關(guān)鍵問(wèn)題。適應(yīng)形勢(shì)需要，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育，培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，掌握創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)和技能，

2、是關(guān)系學(xué)生前途的重大問(wèn)題；同時(shí)對(duì)于緩解就業(yè)壓力、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定也有重要意義。 (一)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)迫切呼喚創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育 21世紀(jì)，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，高新技術(shù)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)軌和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，我國(guó)企業(yè)職工轉(zhuǎn)崗、下崗、失業(yè)、再就業(yè)已是一種普通的社會(huì)現(xiàn)象，失業(yè)問(wèn)題成為突出的問(wèn)題，各類(lèi)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)均十分嚴(yán)峻。據(jù)勞動(dòng)部門(mén)統(tǒng)計(jì)和預(yù)測(cè)，目前我國(guó)失業(yè)人口已達(dá)500多萬(wàn)，國(guó)有企業(yè)下崗人員1000多萬(wàn)。今后三年，國(guó)有企業(yè)職工還將下崗400萬(wàn)，每年失業(yè)人員要高達(dá)200萬(wàn)。同時(shí)，每年還得新增勞動(dòng)力1100多萬(wàn)，轉(zhuǎn)移農(nóng)村人口近100萬(wàn)。來(lái)自國(guó)家計(jì)生委的數(shù)字表明，到2005年，人口總數(shù)將達(dá)1

3、3.3億，其中勞動(dòng)年齡人口大致有7億。面對(duì)如此巨大的就業(yè)壓力，要實(shí)現(xiàn)我國(guó)充分、合理的就業(yè)，減少社會(huì)失業(yè)，除了積極發(fā)展經(jīng)濟(jì)，保持較快的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度，提供更多的職業(yè)崗位外，還應(yīng)注重在職業(yè)學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大批具有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，敢于創(chuàng)業(yè)，善于創(chuàng)業(yè)的人才，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中，走出一條自我謀職，自我發(fā)展的路子來(lái)。在談到中國(guó)如何解決下崗難題時(shí)，哈佛大學(xué)美國(guó)研究中心的客座教授楊小凱指出：“中國(guó)目前的勞動(dòng)力不是過(guò)剩,而應(yīng)該是短缺,關(guān)鍵是中國(guó)缺少老板！如果大家都不愿意當(dāng)企業(yè)家去雇人而等著別人來(lái)雇傭，失業(yè)現(xiàn)象就會(huì)不可避免地產(chǎn)生出來(lái)。中國(guó)人有很強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)天賦，早就被成功的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)實(shí)所證明，——中國(guó)如果在發(fā)

4、展中小企業(yè)和家庭企業(yè)上下工夫，中國(guó)經(jīng)濟(jì)就會(huì)出現(xiàn)更高效率，更多發(fā)財(cái)機(jī)會(huì)，就會(huì)創(chuàng)造更多超乎想象的就業(yè)崗位?！? 第二屆國(guó)際職業(yè)技術(shù)教育大會(huì)指出：“未來(lái)職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生50%不能獲得領(lǐng)取工資的就業(yè)崗位，創(chuàng)業(yè)教育就顯得更為重要，在發(fā)展中國(guó)家和市場(chǎng)轉(zhuǎn)軌國(guó)家，自我謀職將為絕大多數(shù)青年經(jīng)濟(jì)獨(dú)立提供最大的努力。” （二）城市化進(jìn)程需要大量創(chuàng)業(yè)型人才的出現(xiàn) 中國(guó)作為世界上人口最多的發(fā)展中國(guó)家，長(zhǎng)期以來(lái)城市化發(fā)展水平嚴(yán)重滯后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與工業(yè)發(fā)展水平。1999年，中國(guó)城鎮(zhèn)總?cè)藬?shù)達(dá)1.9萬(wàn)個(gè)，設(shè)市城市668個(gè)，城市人口3.89億，占全國(guó)總?cè)丝诘?0.90%。據(jù)2001年6月中央電視臺(tái)報(bào)道，2000年我國(guó)的城市

5、化水平又有了新的提高，全國(guó)城鎮(zhèn)人口達(dá)4.5億，城市化水平達(dá)到了36%。我國(guó)的城市化水平雖然近幾年有了較快的發(fā)展，但與發(fā)達(dá)國(guó)家平均70%以上的城市化率相去甚遠(yuǎn)。中國(guó)科學(xué)院可持續(xù)發(fā)展研究組一份報(bào)告指出，我國(guó)城市化率與2000年世界平均城市化率50%水平相比，低了14個(gè)百分點(diǎn)，與人均GNP相當(dāng)?shù)膰?guó)家城市化率水平46%相比，低了10個(gè)百分點(diǎn)。同時(shí)與中國(guó)的工業(yè)化率相比，中國(guó)的城市化率低了12個(gè)百分點(diǎn)，與中國(guó)非農(nóng)業(yè)就業(yè)發(fā)展相比，中國(guó)的城市化率低了20個(gè)百分點(diǎn)。按照到2050年中國(guó)達(dá)到中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平，初步實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的目標(biāo)要求，中國(guó)的城市化率到2050年必須達(dá)到70%~80%。這意味著在今年50年的時(shí)間內(nèi)，

6、中國(guó)的城市化率增長(zhǎng)率要以每年0.78%~0.98%的速度增長(zhǎng)，這也意味著在未來(lái)的50年之內(nèi)，中國(guó)約有7.2~8.8億人口從農(nóng)村轉(zhuǎn)移到城市。 城市化進(jìn)程的加速造成大量農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移，主要有兩種形式，一是農(nóng)民盲目的、無(wú)序地進(jìn)入城市，掀起一股股民工潮，這些民工既無(wú)技術(shù)又沒(méi)文化，通常生活在難以接受的貧困條件下，影響社會(huì)治安和穩(wěn)定，伴隨著高失業(yè)率和犯罪率。另一種是有序轉(zhuǎn)移，即通過(guò)大力發(fā)展職業(yè)教育與培訓(xùn)，積極有效地開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，提高農(nóng)村轉(zhuǎn)移人口適應(yīng)城市勞動(dòng)力需要和職業(yè)能力和自我謀職的能力，減少盲目流動(dòng)造成的諸多社會(huì)問(wèn)題。由此看來(lái)，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)農(nóng)村人口有序轉(zhuǎn)移的重大舉措，對(duì)推進(jìn)城市化有著戰(zhàn)略

7、性的意義。 (三)我國(guó)有關(guān)個(gè)人創(chuàng)業(yè)的法律、政策相繼出臺(tái)，為創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育的開(kāi)展提供了有利的條件和機(jī)遇 中共十五次代表大會(huì)把私營(yíng)經(jīng)濟(jì)確定為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，并已寫(xiě)入1999年修改后的憲法，憲法更寫(xiě)明“國(guó)家保護(hù)個(gè)體進(jìn)經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的合法權(quán)利和利益”。這就為私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的存在和發(fā)展從憲法上予以保障。 為了給個(gè)人創(chuàng)業(yè)提供良好條件和機(jī)遇，全國(guó)人大于2000年1月1日起實(shí)施了《個(gè)人獨(dú)資企業(yè)法》，這就為個(gè)人創(chuàng)辦中小企業(yè)提供了法律保障，預(yù)示著一個(gè)人創(chuàng)業(yè)的時(shí)代即將到來(lái)。為經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者成為教育發(fā)展的一項(xiàng)重要任務(wù)。國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人多次強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)受教育者創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)出越來(lái)越多的不同行業(yè)的創(chuàng)業(yè)者。

8、中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出，要注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，這些為創(chuàng)業(yè)教育提供了良好的宏觀(guān)環(huán)境。國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中明確指出：“職業(yè)教育和成人教育要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)道德教育。” 創(chuàng)業(yè)教育問(wèn)題受到了我國(guó)職教工作者的關(guān)注。《職業(yè)教育法》第四條指出“實(shí)施職業(yè)教育必須貫徹國(guó)家教育方針，對(duì)受教育者進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)道德教育，傳授職業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)職業(yè)技能，進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，全面提高受教育者素質(zhì)?！薄督逃筷P(guān)于加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作的意見(jiàn)》中指出：“職業(yè)學(xué)校要組織開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)多種形式的模擬創(chuàng)業(yè)、舉辦創(chuàng)業(yè)有成者的典型案例

9、教學(xué)和報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力；幫助學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力；提供創(chuàng)業(yè)信息和咨詢(xún)，利用學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供有利條件和幫助。” 為了緩解當(dāng)前大中專(zhuān)畢業(yè)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的壓力，培養(yǎng)更多的創(chuàng)業(yè)型人才，我校結(jié)合商貿(mào)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，于1999年開(kāi)始了“商貿(mào)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育的實(shí)踐與研究”的課題研究，該課題2002年被列為中央教育科學(xué)研究所德育研究中心“十五”規(guī)劃課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校子課題。 二、實(shí)施原則和內(nèi)容 （一）實(shí)施原則 1、教育性原則與滲透性原則 創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育與就業(yè)教育的不同之處在于不僅指導(dǎo)學(xué)生如何求職擇業(yè)，更重要的是要指導(dǎo)學(xué)生如何做人，如何設(shè)計(jì)自己

10、的職業(yè)生涯，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立“三百六十行，行行出狀元”、“天生我才必有用”的觀(guān)念，使學(xué)生形成“此處不用人，自有用人處；到處不用人，就當(dāng)個(gè)體戶(hù)”和“不圖就業(yè)圖創(chuàng)業(yè)”的自主意識(shí)。因此，創(chuàng)業(yè)教育必須與素質(zhì)教育緊密聯(lián)系，從培養(yǎng)具有全面素質(zhì)和綜合能力的創(chuàng)業(yè)型人才出發(fā) ，循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的人生觀(guān)、職業(yè)觀(guān)和良好的職業(yè)道德教育。 教師要有意識(shí)地把學(xué)生應(yīng)掌握的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力有機(jī)地結(jié)合在具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新，在傳授學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，為學(xué)生蓄積創(chuàng)業(yè)的能量。 創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不僅是學(xué)校事情，還需社會(huì)各界、學(xué)生家長(zhǎng)的密切配合，才能有效發(fā)揮其特有的作用。 2、

11、綜合性和創(chuàng)造性原則 創(chuàng)業(yè)能力較之其他能力具有更強(qiáng)的綜合性和創(chuàng)造性。創(chuàng)業(yè)所需的能力是多方面的，它不僅要有思維能力、預(yù)見(jiàn)能力、應(yīng)變能力、創(chuàng)造能力、分析能力、綜合能力、組織能力、心理承受能力、交際能力、駕馭市場(chǎng)的能力和決策能力，還要掌握競(jìng)爭(zhēng)本領(lǐng)、經(jīng)營(yíng)方略、管理訣竅、理財(cái)要領(lǐng)、談判技巧等藝術(shù)，這些都是學(xué)生未來(lái)創(chuàng)業(yè)所不可缺少的能力和要求。創(chuàng)業(yè)最本質(zhì)的特征就是“創(chuàng)”。 在創(chuàng)業(yè)之前，創(chuàng)業(yè)者要根據(jù)自身的條件和社會(huì)需要，正確定位，確定合適的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)；創(chuàng)業(yè)之中，要尋覓生存空間，就得搜集、利用信息，選擇適銷(xiāo)對(duì)路的產(chǎn)品項(xiàng)目或其他服務(wù)項(xiàng)目；為了提高生產(chǎn)效率或服務(wù)質(zhì)量，就得組織科學(xué)的管理；為了駕馭瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)，就得有

12、隨機(jī)應(yīng)變的策略；要想不在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中敗北，就得時(shí)時(shí)關(guān)注新情況，研究新問(wèn)題，不斷提高自己捕捉機(jī)遇的洞察力和逢兇化吉的經(jīng)營(yíng)技巧。所有這一切，都需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者具備超乎常人的綜合能力和創(chuàng)造能力。 3、實(shí)踐性原則 人的各種能力是在特定的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中最終形成和發(fā)展起來(lái)的。我國(guó)古代思想家王充早就指出“施用累能”即能力是在使用中積累起來(lái)的。創(chuàng)業(yè)能力當(dāng)然也不例外。創(chuàng)業(yè)的過(guò)程市場(chǎng)變幻莫測(cè)，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)最重要的是外在有效的實(shí)踐活動(dòng)，要使創(chuàng)業(yè)獲得成功，必須走向社會(huì)，走向生活，在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)能力是在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中體現(xiàn)出來(lái)的影響到創(chuàng)業(yè)活動(dòng)效率，促使創(chuàng)業(yè)活動(dòng)順利進(jìn)行的主體心理?xiàng)l件。離開(kāi)了實(shí)踐活動(dòng)，即使

13、再好的政策、環(huán)境和教育，創(chuàng)業(yè)能力也難以形成和發(fā)展起來(lái)的。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的每一次成功，都會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心。而每一次失敗，通過(guò)正確引導(dǎo)和反思，也會(huì)成為創(chuàng)業(yè)教育的一本教科書(shū)。 4、自主性和發(fā)展性原則 創(chuàng)業(yè)教育不僅要求教育者確定學(xué)生應(yīng)奮斗的目標(biāo)，更須遵循學(xué)生自主性原則，即由教育者幫助學(xué)生分析自己的需要、個(gè)性特征和外界環(huán)境形勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力，包括自我認(rèn)識(shí)能力、自我激勵(lì)能力、自我決策能力等，讓學(xué)生自己計(jì)劃、選擇和開(kāi)拓人生的道路。經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，行業(yè)不斷演變，學(xué)生的生理、心理也在發(fā)展變化之中。因此，教育者要用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)挖掘自身潛力和尋找市場(chǎng)機(jī)遇，適應(yīng)變幻莫測(cè)的市場(chǎng)環(huán)

14、境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神，善于在原有的基礎(chǔ)上，開(kāi)拓新的領(lǐng)域，以便在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。 （二）創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育的內(nèi)容 開(kāi)展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育的目的是培養(yǎng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，敢于和善于創(chuàng)業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生選擇適合社會(huì)需要和個(gè)人特長(zhǎng)的創(chuàng)業(yè)具體目標(biāo)，幫助學(xué)生落實(shí)創(chuàng)業(yè)行為，讓學(xué)生在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中闖出一條自己的路子。創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育的具體內(nèi)容包括以下五個(gè)方面： 1、 培養(yǎng)正確的創(chuàng)業(yè)意識(shí) 創(chuàng)業(yè)意識(shí)來(lái)源于對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境的不滿(mǎn)足，接觸社會(huì)后的責(zé)任感、使命感和成就感。創(chuàng)業(yè)意識(shí)由創(chuàng)業(yè)需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信息、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)等組成，是人們從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力。成功的創(chuàng)業(yè)建立在社

15、會(huì)道德感、社會(huì)責(zé)任感、社會(huì)使命感基礎(chǔ)上，因此創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)不僅僅是創(chuàng)業(yè)的自我意識(shí)培養(yǎng)，更需要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)的社會(huì)意識(shí)。要結(jié)合社會(huì)發(fā)展的需要，根據(jù)學(xué)生的自身?xiàng)l件和個(gè)人興趣，培養(yǎng)其自我意識(shí)和社會(huì)意識(shí)。從周?chē)泻芏嗳耸I(yè)而同時(shí)還有很多工作沒(méi)人去做的現(xiàn)狀可得到啟示：創(chuàng)業(yè)者的自我意識(shí)要服從于社會(huì)意識(shí)，因此，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育要引導(dǎo)學(xué)生把自己的需要、興趣、理想同社會(huì)的需要結(jié)合起來(lái)。 2、形成良好的創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu) 創(chuàng)業(yè)者在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中涉及的知識(shí)領(lǐng)域極其廣泛，如經(jīng)濟(jì)、營(yíng)銷(xiāo)、法律、金融、 財(cái)會(huì)、心理、公關(guān)等方面的知識(shí)都十分需要，在涉及業(yè)務(wù)往來(lái)的過(guò)程中，良好的外語(yǔ)和國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、法律的知識(shí)更是必不可少。所以創(chuàng)業(yè)者必須

16、具備廣博的社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，熟悉掌握有關(guān)產(chǎn)品的技術(shù)特點(diǎn)、成本估算、行業(yè)特點(diǎn)及市場(chǎng)行情等變化趨勢(shì)。在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中經(jīng)常發(fā)生作用并直接產(chǎn)生效用的創(chuàng)業(yè)知識(shí)主要涉及專(zhuān)業(yè)知識(shí)、經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)、綜合性知識(shí)三個(gè)方面。據(jù)此，在創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育中，要正確指導(dǎo)學(xué)生怎樣確立創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，進(jìn)行項(xiàng)目論證；怎么辦理營(yíng)業(yè)執(zhí)照，創(chuàng)辦企業(yè)；怎么上網(wǎng)，進(jìn)出口商品；怎樣進(jìn)行財(cái)務(wù)管理，進(jìn)行經(jīng)營(yíng)核算……幫助學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)所需的基本職業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，真正立創(chuàng)業(yè)之志，走創(chuàng)業(yè)之路，建創(chuàng)業(yè)之勛。 3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力 創(chuàng)業(yè)能力是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育的核心環(huán)節(jié)。創(chuàng)業(yè)能力包括專(zhuān)業(yè)與職業(yè)技能、經(jīng)營(yíng)管理能力、社會(huì)生產(chǎn)本領(lǐng)、自我發(fā)展能力。創(chuàng)業(yè)能力中除必需的專(zhuān)

17、業(yè)技能外，還有經(jīng)營(yíng)管理的能力、綜合能力，如科學(xué)合理地組織運(yùn)籌人、財(cái)、物以及時(shí)間、空間的能力，發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)，把握機(jī)會(huì)、利用機(jī)會(huì)和創(chuàng)造機(jī)會(huì)的能力，收集信息、分析信息、加工、處理信息的能力，依據(jù)分析結(jié)果進(jìn)行決策和預(yù)測(cè)的能力，良好的社會(huì)公關(guān)能力等等。創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育幫助學(xué)生拓寬自己的知識(shí)面，培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)技能，挖掘自己的潛能，找到適合充分發(fā)揮自己才華的職業(yè)。 4、培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì) 處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期間，各類(lèi)人群的心理衛(wèi)生問(wèn)題越來(lái)越突出，提高人們的心理素質(zhì)也就顯得越來(lái)越重要。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是高素質(zhì)人才的競(jìng)爭(zhēng)，這不只是知識(shí)、智力的較量，更是毅力、意志的較量。創(chuàng)業(yè)是艱苦的，中間會(huì)遇到各種各樣的困難，而且還有失敗的可

18、能，所以在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中意志品質(zhì)比智力更重要。僅有較高的智力水平不一定能取得成功，成對(duì)自己所從事的工作充滿(mǎn)信心，表現(xiàn)出不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志和頑強(qiáng)毅力，才是取得成功的關(guān)鍵。創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志和情感的培養(yǎng)，幫助學(xué)生正確了解自己，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)的艱難，形成謙虛、豁達(dá)、堅(jiān)韌不拔、知難而進(jìn)的創(chuàng)業(yè)心理，以及清正廉潔、團(tuán)隊(duì)精神、顧全大局、自強(qiáng)不息的品質(zhì)。同時(shí)要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生忍受委屈、接受他人批評(píng)的心理承受能力，幫助其選準(zhǔn)、選好適合自己的發(fā)展方向，擺正位置，提高其對(duì)市場(chǎng)變化的心理應(yīng)變能力。 5、建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系 為了保持創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育的連續(xù)性和系統(tǒng)性，有效檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)學(xué)生接受教育的情況

19、，學(xué)校完善先進(jìn)個(gè)人評(píng)比條件，改革傳統(tǒng)的教學(xué)管理制度，實(shí)行學(xué)分制。學(xué)校建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)指標(biāo)體系，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)品格素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)技能素質(zhì)等進(jìn)行考核，并將考核成績(jī)折算成一定的學(xué)分，計(jì)入學(xué)生個(gè)人檔案，作為個(gè)人“評(píng)優(yōu)”和重點(diǎn)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的重要依據(jù)之一。 表一：學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)指標(biāo)體系 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 素質(zhì)表現(xiàn) 權(quán)重 等級(jí)考核 A 1.0 B 0.8 C 0.6 D 0.4 創(chuàng)業(yè) 思想 素質(zhì) 創(chuàng)業(yè) 意識(shí) 素質(zhì) 創(chuàng)業(yè)目標(biāo)意識(shí) 優(yōu)選目標(biāo) 力達(dá)目標(biāo) 5 創(chuàng)業(yè)自主意識(shí) 獨(dú)立自主

20、 自力更生 5 創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) 急流勇進(jìn) 只爭(zhēng)朝夕 5 創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí) 正視風(fēng)險(xiǎn) 珍惜機(jī)遇 5 創(chuàng)業(yè) 品格 素質(zhì) 創(chuàng)業(yè)法規(guī)品格 有法必依 有規(guī)必遵 10 創(chuàng)業(yè)道德品格 維護(hù)公益 友善同行 10 創(chuàng)業(yè)開(kāi)拓品格 立在潮頭 及時(shí)進(jìn)取 5 創(chuàng)業(yè)合作品格 友賢愛(ài)能 幫困扶弱 5 創(chuàng)業(yè)運(yùn)作素質(zhì) 創(chuàng)業(yè) 心理 素質(zhì) 創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)心理 自愛(ài)自立 為

21、國(guó)為民 5 創(chuàng)業(yè)思維心理 富于聯(lián)想 精于構(gòu)思 5 創(chuàng)業(yè)情緒心理 居安思危 應(yīng)變自如 5 創(chuàng)業(yè)意志心理 堅(jiān)忍不拔 自強(qiáng)不息 5 創(chuàng)業(yè) 能力 素質(zhì) 創(chuàng)業(yè)策劃能力 決策果斷 規(guī)劃縝密 10 創(chuàng)業(yè)公關(guān)能力 變友為我 化敵為友 10 創(chuàng)業(yè)操作能力 精于運(yùn)籌 善于管理 5 創(chuàng)業(yè)文書(shū)能力 應(yīng)用適當(dāng) 寫(xiě)作得體 5 三、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育的實(shí)踐 （一）開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)指

22、導(dǎo)活動(dòng)課 本世紀(jì)70年代興起的“綜合學(xué)習(xí)”課主張將學(xué)科學(xué)習(xí)與校內(nèi)校外各種活動(dòng)結(jié)合起來(lái)讓學(xué)生綜合運(yùn)用所獲得的知識(shí)、能力，將課堂學(xué)習(xí)與社會(huì)生活相聯(lián)系，以提高學(xué)生的綜合能力。根據(jù)人的全面發(fā)展需要和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要，綜合創(chuàng)業(yè)必須具備的素質(zhì)開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)課程，把創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)放在指導(dǎo)課的中心位置，變重“教”為重“學(xué)”，變重“知”為重“思”，變重“灌輸”為重“興趣”，變重“模仿”為重“創(chuàng)造”，讓學(xué)生成為具有相當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)業(yè)型人才。 由于創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容廣泛，特別是經(jīng)營(yíng)管理能力、綜合性能力的培養(yǎng)，以及創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的設(shè)計(jì)和實(shí)際操作的咨詢(xún)過(guò)程中都具有極強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)課的教學(xué)應(yīng)由各方面的專(zhuān)

23、家組成，以兼職為主，如聘請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的市場(chǎng)學(xué)、銷(xiāo)售學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)以及法律、工商、稅務(wù)、管理、商務(wù)談判等方面的專(zhuān)業(yè)人員、官員、專(zhuān)家擔(dān)任教師，請(qǐng)具有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并已取得成功的創(chuàng)業(yè)者現(xiàn)身說(shuō)法。這樣，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)課不僅使學(xué)生獲取創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)，而且還引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握了創(chuàng)立一個(gè)企業(yè)所必須的各種知識(shí)，并學(xué)會(huì)合理運(yùn)用。 創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)課要不斷更新教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生掌握新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝，以適應(yīng)新的形勢(shì)需要，課程結(jié)構(gòu)上要考慮社會(huì)職業(yè)內(nèi)容的變換，使學(xué)生獲得較全面的發(fā)展。 （二）結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，在學(xué)科教學(xué)中滲透創(chuàng)業(yè)教育。 教師在教學(xué)中注重結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，有機(jī)、有序、有效地引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，掌握創(chuàng)業(yè)知

24、識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)良好心理品質(zhì)。創(chuàng)造健康有序、寬松和諧、開(kāi)放高效、激勵(lì)上進(jìn)的課堂氛圍。改革考試辦法，將學(xué)生是否具有創(chuàng)新能力作為考核的重點(diǎn)，把學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的重要依據(jù)。例如企業(yè)管理學(xué)科教師在教授“領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)”一章時(shí)，在使學(xué)生明白作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)需要具備那些素質(zhì)和能力的同時(shí)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考作為一個(gè)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)和能力。 （三）開(kāi)展社會(huì)調(diào)查調(diào)查活動(dòng) 社會(huì)調(diào)查活動(dòng)在信息的傳遞和接受上具有及時(shí)性、廣泛性、興趣性、自主性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，有利于學(xué)生的“五大解放”即：解放學(xué)生的頭腦，鼓勵(lì)學(xué)生敢想、善想，敢于動(dòng)腦、善于動(dòng)腦；解放學(xué)生的雙手，鼓勵(lì)學(xué)生敢干、善干，敢于動(dòng)手、善

25、于動(dòng)手；解放學(xué)生的嘴巴，鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)、善說(shuō)，敢于提高、善于提問(wèn)；解放學(xué)生的空間，鼓勵(lì)學(xué)生走出去，到社會(huì)大課堂中去觀(guān)察、去思考、去想象；解放學(xué)生的時(shí)間，使學(xué)生不再成為學(xué)習(xí)的容器，有自己的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)和社會(huì)性活動(dòng)。 社會(huì)調(diào)查活動(dòng)潛移默化地培養(yǎng)著學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力，社會(huì)調(diào)查的過(guò)程就是一個(gè)學(xué)生良好心理品質(zhì)、社會(huì)交際能力、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力綜合作用的過(guò)程。 圖一： 創(chuàng)新能力 創(chuàng)造性 思維 創(chuàng)業(yè)調(diào)查 較強(qiáng)的社會(huì) 交際能力 良好

26、的 心理品質(zhì) 1、組織學(xué)生對(duì)企業(yè)、商家、小商品市場(chǎng)、專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)、財(cái)政、稅務(wù)、金融、政府等有關(guān)部門(mén)展開(kāi)調(diào)查，了解當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)的政策導(dǎo)向，金融、稅務(wù)、工商等方面的有關(guān)規(guī)定，以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、職業(yè)需求、行業(yè)分布。在調(diào)查的基礎(chǔ)上對(duì)投資項(xiàng)目的可行性進(jìn)行深入、科學(xué)、詳細(xì)、周密的論證，還可對(duì)有關(guān)專(zhuān)家、教授、學(xué)者及企業(yè)界知名人士進(jìn)行專(zhuān)訪(fǎng)。1、組織學(xué)生對(duì)企業(yè)、商家、小商品市場(chǎng)、專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)、財(cái)政、稅務(wù)、金融、政府等有關(guān)部門(mén)展開(kāi)調(diào)查，了解當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)的政策導(dǎo)向，金融、稅

27、務(wù)、工商等方面的有關(guān)規(guī)定，以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、職業(yè)需求、行業(yè)分布。在調(diào)查的基礎(chǔ)上對(duì)投資項(xiàng)目的可行性進(jìn)行深入、科學(xué)、詳細(xì)、周密的論證，還可對(duì)有關(guān)專(zhuān)家、教授、學(xué)者及企業(yè)界知名人士進(jìn)行專(zhuān)訪(fǎng)。 2、深入到人才市場(chǎng)、勞動(dòng)局等部門(mén)展開(kāi)調(diào)查，對(duì)各種職業(yè)情況進(jìn)行了解、評(píng)價(jià)、預(yù)測(cè)，把握各種職業(yè)需求、收入情況、發(fā)展趨勢(shì)等情況,緊跟時(shí)代需要，搶占創(chuàng)業(yè)制高點(diǎn)。 3、開(kāi)展學(xué)生心理情況的調(diào)查。 心理素質(zhì)是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的一個(gè)重要組成部分。創(chuàng)業(yè)過(guò)程并不會(huì)一帆風(fēng)順，因而有必要對(duì)創(chuàng)業(yè)欲望的學(xué)生開(kāi)展心理情況調(diào)查，通過(guò)對(duì)學(xué)生興趣、性格、職業(yè)適應(yīng)性的調(diào)查，有針對(duì)性地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的鍛煉，增強(qiáng)他們承受挫折和失敗的能力，及時(shí)調(diào)整自己的情緒和心

28、態(tài)，既能正確看待成功，又能正視失敗，做到勝不驕、敗不餒。 4、對(duì)學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)行調(diào)查。學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中碰到的一個(gè)難題就是融資的問(wèn)題。任何行業(yè)都具有不同程度的風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)生是純消費(fèi)者，沒(méi)有任何經(jīng)濟(jì)來(lái)源，其創(chuàng)業(yè)資金絕大部分來(lái)自家庭，家庭經(jīng)濟(jì)狀況在某種程度上決定著學(xué)生能否走上創(chuàng)業(yè)之路。因此，有必要對(duì)學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)行調(diào)查。在確定有經(jīng)濟(jì)實(shí)力后，結(jié)合其本人創(chuàng)業(yè)欲望，學(xué)校盡可能地利用各種關(guān)系為學(xué)生走上創(chuàng)業(yè)道路創(chuàng)造條件，疏通有關(guān)環(huán)節(jié)，如項(xiàng)目的選擇，企業(yè)的開(kāi)辦，稅收的減免等。 表二：近年來(lái)學(xué)校開(kāi)展社會(huì)調(diào)查情況 調(diào)查主題 調(diào)查目的 調(diào)查對(duì)象 調(diào)查時(shí)間 調(diào)查內(nèi)容 “12345”市長(zhǎng)公開(kāi)電話(huà)

29、受理中心的調(diào)查 了解社會(huì)，培養(yǎng)自己敬業(yè)、勤業(yè)精神。 杭州市市長(zhǎng)公開(kāi)電話(huà)受理中心 1999年7—8月 杭州市市長(zhǎng)公開(kāi)電話(huà)受理中心一絲不茍的辦事精神，耐心認(rèn)真處事態(tài)度 職高生市場(chǎng)需求的調(diào)查 了解中職生的市場(chǎng)需求，解決中職生今后發(fā)展問(wèn)題 國(guó)有、集體、合資和私營(yíng)企業(yè)，人才市場(chǎng) 1999年7—8月 當(dāng)前企業(yè)對(duì)職高生的需求及評(píng)價(jià)，今后的職高生應(yīng)具備那些素質(zhì)才能更好地適應(yīng)社會(huì)需求 關(guān)于職高生心理情況的調(diào)查 了解職高生心理素質(zhì)現(xiàn)狀,培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)。 職高生、普高生、職高老師 99年7月—8月 當(dāng)前職高生的心理適應(yīng)能力，心理承受能力，自我評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)他人的能力，

30、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。 “藥品超市”的市場(chǎng)前景調(diào)查 了解人們對(duì)藥品的市場(chǎng)需求，制定發(fā)展藥品超市的新思路。 杭州市民 2000年7—8月 藥品銷(xiāo)售現(xiàn)狀，“藥品超市”的產(chǎn)生，辦好藥品超市應(yīng)采取的措施 杭城投資環(huán)境的調(diào)查 了解投資環(huán)境，選擇投資項(xiàng)目 企業(yè)、公司、銀行、政府部門(mén)等 2000年7—8月 有關(guān)企業(yè)、公司對(duì)杭城投資環(huán)境的評(píng)價(jià)，政府部門(mén)的辦事效率，銀行等金融機(jī)構(gòu)對(duì)投資項(xiàng)目的預(yù)測(cè) 杭州城鎮(zhèn)居民消費(fèi)現(xiàn)狀調(diào)查 了解杭州城鎮(zhèn)居民消費(fèi)情況，分析市場(chǎng)投資潛力 杭州城鎮(zhèn)居民 2001年7月 杭州城鎮(zhèn)居民收入與支出的情況、消費(fèi)水平，今后消費(fèi)發(fā)展趨勢(shì) 杭州的旅游商品

31、市場(chǎng)怎么啦 了解旅游商品市場(chǎng)存在的問(wèn)題，探索有效解決方法 杭州的旅游商品市場(chǎng) 2002年8月 杭州近年來(lái)旅游商品的銷(xiāo)售狀況，旅游商品市場(chǎng)存在的問(wèn)題，解決的辦法 (四)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng) 1、 建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)廳，組織學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)活動(dòng) 學(xué)校利用學(xué)?，F(xiàn)有的資金和設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中品嘗創(chuàng)業(yè)過(guò)程的矛盾、困難、挫折、成功，培養(yǎng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、堅(jiān)韌性、適應(yīng)性，鍛煉其創(chuàng)業(yè)能力，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校投資20萬(wàn)元建立了學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)廳，由值周班學(xué)生負(fù)責(zé)經(jīng)營(yíng)管理，并為學(xué)生配備了專(zhuān)職的指導(dǎo)老師。 學(xué)校各部門(mén)全面參與，分工明確。醫(yī)務(wù)室行使“衛(wèi)生、防疫

32、、環(huán)保”職能，每天進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指正。教導(dǎo)處行使“綜合管理”職能，維持秩序。總務(wù)處行使“財(cái)務(wù)”職能，保證實(shí)訓(xùn)廳的資金運(yùn)轉(zhuǎn)，及時(shí)進(jìn)行成本和利潤(rùn)的核算。 2、 利用企校聯(lián)合辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，建立商務(wù)模擬公司 商務(wù)模擬公司是一種費(fèi)用低廉的商務(wù)實(shí)踐基地，是有組織、有計(jì)劃、人為創(chuàng)設(shè)的模擬仿真開(kāi)放式商務(wù)活動(dòng)環(huán)境。模擬公司開(kāi)展業(yè)務(wù)活動(dòng)時(shí)，其產(chǎn)品和服務(wù)是虛擬的(產(chǎn)品樣品可以是真實(shí)的)，但商務(wù)票據(jù)、帳冊(cè)、通訊聯(lián)絡(luò)和商務(wù)程序、成本和利潤(rùn)核算等均遵循現(xiàn)實(shí)商務(wù)公司的經(jīng)營(yíng)，創(chuàng)業(yè)者在學(xué)習(xí)商貿(mào)規(guī)則、熟悉市場(chǎng)機(jī)制、追求公司最大利益的同時(shí)，很快進(jìn)入實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)所預(yù)期的創(chuàng)業(yè)角色利于學(xué)生縮短適應(yīng)期，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力一個(gè)有效場(chǎng)

33、所。建立商務(wù)模擬公司使學(xué)生在無(wú)風(fēng)險(xiǎn)的情況下，較好的理論聯(lián)系實(shí)際，克服理論與實(shí)踐兩張皮的弊端，使學(xué)生在今后的創(chuàng)業(yè)道路上少走彎路，早日走上成功之路。我們借助企校聯(lián)合辦學(xué)基地獸王皮件商廈建立商務(wù)模擬公司，學(xué)生表現(xiàn)了極大的積極性和主動(dòng)性，從促銷(xiāo)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)，到經(jīng)營(yíng)人員的分工；從廣告到促銷(xiāo)；從成本核算，到利潤(rùn)分析，都是學(xué)生自己操辦，學(xué)校和商廈提供技術(shù)和資金上的指導(dǎo)和幫助。學(xué)生的經(jīng)營(yíng)管理能力、公關(guān)能力、社交能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力、技術(shù)水平都得到了自由的發(fā)揮和充分的表現(xiàn)。 表三：獸王商務(wù)模擬公司機(jī)構(gòu)概況 崗位 主要職責(zé) 應(yīng)具備的基本素質(zhì) 經(jīng)理 全面管理商廈，經(jīng)營(yíng)策劃、決策 較強(qiáng)的經(jīng)營(yíng)管理能力

34、、決策預(yù)測(cè)能力 主管 人事安排，日常事務(wù)管理 較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，善于用人 業(yè)務(wù)員 處理顧客投訴，負(fù)責(zé)客戶(hù)業(yè)務(wù)往來(lái) 豐富業(yè)務(wù)知識(shí)，較強(qiáng)的應(yīng)變能力 收 銀 員 迅速、準(zhǔn)確收取貨款，正確開(kāi)具發(fā)票 熟練計(jì)算機(jī)操作和信用卡操作，熟悉會(huì)計(jì)知識(shí)、善于識(shí)別假鈔 營(yíng) 業(yè) 員 主動(dòng)、準(zhǔn)確介紹商品，正確開(kāi)具小票， 豐富的商品知識(shí)，善于察顏觀(guān)色，良好的語(yǔ)言表達(dá)能力， 倉(cāng)庫(kù)保管員 妥善保管商品，認(rèn)真做好商品進(jìn)出記錄，清點(diǎn)商品數(shù)量，及時(shí)、準(zhǔn)確反映庫(kù)存數(shù)量 較強(qiáng)的責(zé)任心和原則性，熟悉相關(guān)商品的特性 （五）開(kāi)展創(chuàng)業(yè)策劃和職

35、業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng) 1、開(kāi)展 “創(chuàng)業(yè)方案設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)賽”活動(dòng) 學(xué)生以“策劃我的企業(yè)”為設(shè)計(jì)主題，充分運(yùn)用所學(xué)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，展現(xiàn)想象力，以一個(gè)創(chuàng)業(yè)者的身份開(kāi)展創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)生從給企業(yè)起名開(kāi)始 ，對(duì)創(chuàng)業(yè)方案作了周密的設(shè)計(jì)；從資金來(lái)源、經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所、雇員分工、廣告設(shè)計(jì)、經(jīng)營(yíng)特色、營(yíng)銷(xiāo)策略、成本核算和利潤(rùn)指標(biāo)等方面進(jìn)行了科學(xué)決策、反復(fù)論證，力求做到科學(xué)合理、有較強(qiáng)的可操作性。學(xué)生方案的設(shè)計(jì)，激發(fā)了他們強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，體現(xiàn)了新時(shí)代的職校生敢想 、敢做的創(chuàng)新精神。從他們細(xì)致的創(chuàng)業(yè)方案中，感受到做一番事業(yè)的腳踏實(shí)地的作風(fēng)。學(xué)校成立設(shè)計(jì)方案評(píng)審小組，對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行認(rèn)真評(píng)選。學(xué)生的創(chuàng)業(yè)設(shè)想、創(chuàng)業(yè)措施、創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，以及對(duì)成功的

36、信心，令我們當(dāng)教師的都肅然起敬。 2、開(kāi)展學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng) 孫子曰：“兵無(wú)常勢(shì)，水無(wú)常形?！鄙虘?zhàn)如兵戰(zhàn)，市場(chǎng)無(wú)常勢(shì)。為了使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的道路上少走彎路，學(xué)校開(kāi)展了“我的職業(yè)生涯”規(guī)劃活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)對(duì)“當(dāng)前的我”自身?xiàng)l件全面深入的分析，找出自身?xiàng)l件與職業(yè)需求之間的差距，明確自己今后努力的方向，對(duì)“明天的我”進(jìn)行了科學(xué)周密的生涯前景規(guī)劃，充分展現(xiàn)了當(dāng)代職高學(xué)生“有拼搏就有勝利，有探索就有成功”的職業(yè)奮斗理想。通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)使學(xué)生能對(duì)自己的事業(yè)正確定位，清醒認(rèn)識(shí)自己人生的不同階段的任務(wù)和發(fā)展方向，在事業(yè)發(fā)展過(guò)程中做到深謀遠(yuǎn)慮，未雨綢繆，從而有效規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，適應(yīng)變幻莫測(cè)的市場(chǎng)環(huán)境，在激烈的市

37、場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。 （六）舉辦專(zhuān)題報(bào)告、專(zhuān)題講座及創(chuàng)業(yè)教育座談會(huì) 1、運(yùn)用先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)典型進(jìn)行教育 通過(guò)身邊活生生的創(chuàng)業(yè)成功事跡使學(xué)生克服心理障礙，樹(shù)立創(chuàng)業(yè)并非高不可攀，只要科學(xué)論證，正確決策，艱苦奮斗，努力拼搏，就能創(chuàng)造出一份屬于自己的事業(yè)的觀(guān)念。此外，學(xué)校還邀請(qǐng)畢業(yè)生中的創(chuàng)業(yè)典型人物回校現(xiàn)身說(shuō)法，講述自身的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，開(kāi)啟學(xué)生思路，樹(shù)立學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神，實(shí)現(xiàn)真正的創(chuàng)業(yè)，為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富。例如學(xué)校邀請(qǐng)聯(lián)辦單位——浙江獸王集團(tuán)公司總經(jīng)理姜華到學(xué)校做題為“昔日小作坊，今日大集團(tuán)”專(zhuān)題報(bào)告。同學(xué)們聽(tīng)了報(bào)告以后，收益匪淺，感觸頗深。有的學(xué)生

38、在“聽(tīng)后感”中寫(xiě)道：“沒(méi)聽(tīng)報(bào)告之前，我們心目中的姜總是一個(gè)事業(yè)發(fā)達(dá)、財(cái)力雄厚的企業(yè)家，聽(tīng)了報(bào)告之后，才了解到姜總的成功背后竟然有這么多艱難困苦，真可謂是‘艱難困苦，玉汝于成’。” 2、 聘請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家、學(xué)者為學(xué)生開(kāi)展各種專(zhuān)題講座 邀請(qǐng)浙江省公關(guān)協(xié)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)、公關(guān)專(zhuān)家裴少華女士到我校做“紳士與淑女”為主題的專(zhuān)題講座，培養(yǎng)學(xué)生良好的公關(guān)禮儀和交際能力。邀請(qǐng)市教科所李鴻基、孫義農(nóng)、韓似萍及省教科所周紅五等專(zhuān)家給學(xué)生做有關(guān)心理調(diào)節(jié)和心理適應(yīng)方面的講座，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和承受挫折的能力，使學(xué)生能正確的對(duì)待創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的各種挫折和困境。 3、學(xué)校、社區(qū)、家長(zhǎng)創(chuàng)業(yè)教育大討論 為了更有效取得

39、社會(huì)各界對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的支持和幫助，學(xué)校邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表、高校教師及社區(qū)共建單位與學(xué)生一起開(kāi)展了創(chuàng)業(yè)教育大討論活動(dòng)。與會(huì)者踴躍參加，積極發(fā)言。老師對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予了充分的肯定：學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為反映了時(shí)代的發(fā)展和我國(guó)教育改革的不斷深化，他們積極向上、勇往直前的勁頭，充分展現(xiàn)了當(dāng)代青年風(fēng)采。有的老師認(rèn)為：學(xué)生創(chuàng)業(yè)將會(huì)面臨很多問(wèn)題，融資是問(wèn)題，管理是問(wèn)題，心理承受能力也是問(wèn)題。我們提倡學(xué)生創(chuàng)新、多參與實(shí)踐，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，能有一點(diǎn)想法，在今后的事業(yè)上有所作為，不是說(shuō)每個(gè)人非得辦個(gè)公司出來(lái)才算創(chuàng)業(yè)成功的。有的家長(zhǎng)認(rèn)為：兒子已經(jīng)長(zhǎng)大，以后的發(fā)展靠他自己，不管他做什么決定我們都會(huì)支持他。不過(guò)他真的辦公司我會(huì)提醒

40、他：要為自己的決定負(fù)責(zé)任。有的家長(zhǎng)認(rèn)為：要放手讓年輕人去闖一闖，高中時(shí)期正是初生牛犢不怕虎的時(shí)候，等到畢業(yè)了，找到了安穩(wěn)的工作就沒(méi)銳氣了。有的家長(zhǎng)認(rèn)為：學(xué)生應(yīng)先把書(shū)讀好再說(shuō)。學(xué)生去開(kāi)公司，一沒(méi)經(jīng)驗(yàn)二沒(méi)企管知識(shí)，被人家騙了也不知道。中舟社區(qū)的孫書(shū)記認(rèn)為：學(xué)生不要急于去辦公司，有點(diǎn)子有想法就先踏踏實(shí)實(shí)做個(gè)企劃為企業(yè)、商家提供信息服務(wù)，積累一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)再說(shuō)。 (七)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)咨詢(xún)活動(dòng) 1、校內(nèi)咨詢(xún)活動(dòng) 學(xué)校在綜合樓六樓建立了學(xué)生創(chuàng)業(yè)咨詢(xún)室，每天中午及下午第三節(jié)課向?qū)W生開(kāi)放，有專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師輪流值班，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)咨詢(xún)服務(wù)。咨詢(xún)的內(nèi)容包括：如何策劃一個(gè)企業(yè)、有限責(zé)任公司設(shè)立的條件、有關(guān)公司登記注冊(cè)

41、的詳細(xì)規(guī)定、公司運(yùn)行的有關(guān)法規(guī)、注冊(cè)公司需要那些手續(xù)、如何進(jìn)行資金的運(yùn)作、如何進(jìn)行財(cái)務(wù)管理和成本核算等。通過(guò)創(chuàng)業(yè)咨詢(xún)活動(dòng)，有效的解決了學(xué)生心中的困惑，啟發(fā)了他們的思維，開(kāi)闊了他們的創(chuàng)業(yè)視野，使學(xué)生掌握了許多課堂、書(shū)本無(wú)法學(xué)到的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，為學(xué)生今后走上創(chuàng)業(yè)的道路指明了方向，增強(qiáng)了他們自謀職業(yè)的信心。 2、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)咨詢(xún)輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò) 通過(guò)與人才市場(chǎng)、勞動(dòng)人事、工商、稅務(wù)、金融等部門(mén)的合作，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)咨詢(xún)輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。對(duì)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、場(chǎng)地、技術(shù)、營(yíng)業(yè)執(zhí)照、資金等方面進(jìn)行正確的咨詢(xún)和輔導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生在開(kāi)業(yè)登記、貸款、銷(xiāo)售等方面遇到困難時(shí)，及時(shí)提供適當(dāng)?shù)淖稍?xún)指導(dǎo)和服務(wù)，如取得工商稅務(wù)部門(mén)的支持，為學(xué)生免費(fèi)辦理營(yíng)業(yè)

42、執(zhí)照，實(shí)行免稅經(jīng)營(yíng)；取得金融部門(mén)的支持，建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)專(zhuān)項(xiàng)扶持資金，以無(wú)息貸款的形式幫助學(xué)生解資金不足的問(wèn)題。學(xué)校還可以利用校友、社區(qū)、聯(lián)辦企業(yè)等關(guān)系為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)疏通各種環(huán)節(jié)和關(guān)系，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。 四、成果與實(shí)效 （一）通過(guò)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育的開(kāi)展，為我校培養(yǎng)了一批“創(chuàng)業(yè)型”師資隊(duì)伍 作為教師，要指導(dǎo)學(xué)生在各個(gè)階段開(kāi)展各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，在課堂中滲透創(chuàng)業(yè)教育，自身就必須跳出書(shū)本的條條框框，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，拓展相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)面。特別是面對(duì)目前各學(xué)科教科書(shū)內(nèi)容陳舊的情況，教師就更應(yīng)該廣泛閱讀最新的有關(guān)書(shū)籍，緊跟專(zhuān)業(yè)發(fā)展、市場(chǎng)發(fā)展形勢(shì)，對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展前景有較前沿的認(rèn)識(shí)，提高自身的專(zhuān)業(yè)理論水

43、平，才能夠引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)目前的市場(chǎng)動(dòng)態(tài)。 學(xué)校采用立體培訓(xùn)的辦法，對(duì)教師進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的理論培訓(xùn)，分十幾個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行講座，發(fā)動(dòng)教師參與創(chuàng)業(yè)教育課題研究，參與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，參與研討活動(dòng)，通過(guò)上述措施使教師直接參與創(chuàng)業(yè)教育研究與實(shí)踐比例達(dá)到20%，在校內(nèi)形成了一支創(chuàng)業(yè)型群體。 （二）增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐工作能力，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立自主能力和愛(ài)崗敬業(yè)精神 通過(guò)學(xué)校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育的開(kāi)展，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐工作能力，培養(yǎng)了良好的商業(yè)職業(yè)道德和較強(qiáng)的公關(guān)能力，提高了自我公民意識(shí)和為社會(huì)服務(wù)意識(shí)，養(yǎng)成可立足本職，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，勤奮努力的工作作風(fēng)，不少學(xué)生由于在實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)出色，在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)就是被實(shí)習(xí)單位留用。

44、例如在浙江獸王皮件商廈剛開(kāi)業(yè)之初，除了2名經(jīng)理、3名管理人員外，其余崗位全都是我校學(xué)生。42名學(xué)生中，6名柜組長(zhǎng)，2名收銀員，2名進(jìn)貨員，32名營(yíng)業(yè)員，學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待工作，以熱情、主動(dòng)、耐心、周到的服務(wù)態(tài)度來(lái)接待顧客，發(fā)揮自己的聰明才智，積極主動(dòng)地做好工作。他們?cè)趯?shí)習(xí)的五個(gè)月時(shí)間，為120平方米的獸王皮件商場(chǎng)創(chuàng)4200萬(wàn)元，學(xué)生拾到BP機(jī)二只，手機(jī)一只，金項(xiàng)鏈二條，5000元現(xiàn)金全部都上交或設(shè)法歸還失主，實(shí)習(xí)生的種種表現(xiàn)既體現(xiàn)了商場(chǎng)的良好形象，贏(yíng)得了良好的社會(huì)聲譽(yù)，又展現(xiàn)了我校學(xué)生的風(fēng)采及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育的實(shí)效。這些學(xué)生畢業(yè)后，相繼被推薦到新華書(shū)店、杭州大廈、建設(shè)銀行、工商銀行等單位工作。

45、從反饋情況表明，這批學(xué)生95%以上事業(yè)心強(qiáng)，責(zé)任心強(qiáng)，工作表現(xiàn)突出，具有較強(qiáng)的敬業(yè)愛(ài)崗精神，樂(lè)于奉獻(xiàn)，善于學(xué)習(xí)，勇于進(jìn)取，成為單位骨干力量。被獸王集團(tuán)錄用的學(xué)生中，有七名學(xué)生因工作出色被推薦到上海外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，浙江大學(xué)等高校深造。 （三）學(xué)生的擇業(yè)觀(guān)得到了解放 通過(guò)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下統(tǒng)包統(tǒng)配的就業(yè)制度造成的陳舊擇業(yè)觀(guān)念得到了很大的轉(zhuǎn)變，畢業(yè)生及其家長(zhǎng)的視野變寬了，腦子變活了，觀(guān)念變新了，自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)增強(qiáng)具體表現(xiàn)為在謀求職業(yè)時(shí)的幾個(gè)顯著變化：從過(guò)分注重全民所有制性質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)椤安痪啃再|(zhì)看單位”；從一味依賴(lài)學(xué)校分配轉(zhuǎn)為“不等分配找市場(chǎng)”；從過(guò)分強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)對(duì)口轉(zhuǎn)向“不唯對(duì)口用專(zhuān)長(zhǎng)”；從只求穩(wěn)

46、定、高保障、高聲望、高效益的職業(yè)轉(zhuǎn)向“不求從業(yè)敢創(chuàng)業(yè)”；從從一而終的傳統(tǒng)就業(yè)觀(guān)轉(zhuǎn)向“不求定位先就業(yè)”；從留戀家鄉(xiāng)貪圖舒適轉(zhuǎn)向“不戀家鄉(xiāng)敢自立”。 從下圖可以看出，近年來(lái)我校畢業(yè)生工資形式就業(yè)人數(shù)逐年下降，而自謀職業(yè)的畢業(yè)生不斷上升。1998年前畢業(yè)生100%為工資形式就業(yè)，1999年畢業(yè)生工資形式就業(yè)人數(shù)占當(dāng)年畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的95%，2002年有20%的畢業(yè)生走上了自謀職業(yè)之路。充分反映了我校越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始有意識(shí)地主宰自己的命運(yùn)，選擇符合自己性格特點(diǎn)、特長(zhǎng)、能充分顯露創(chuàng)造才華的社會(huì)職業(yè)，在創(chuàng)造個(gè)人財(cái)富的同時(shí)，為社會(huì)創(chuàng)造就業(yè)崗位，推動(dòng)了本地社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。創(chuàng)業(yè)有為、創(chuàng)業(yè)光榮的氛圍在我校逐步形

47、成。 圖二： （%） 100 工資形式就業(yè)占畢業(yè)生 101 自謀職業(yè)就業(yè)占畢業(yè)生比例 50 10 1998 1999 2000 2001 2002 （年份） （資料來(lái)自于歷屆畢業(yè)生跟蹤調(diào)查表） (四)提高了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，激發(fā)了創(chuàng)業(yè)潛能，涌現(xiàn)了一批創(chuàng)業(yè)成功的典范，產(chǎn)生了輻射作用 創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育的實(shí)施進(jìn)一步推進(jìn)了教育綜合改革的深化，極大地增強(qiáng)了學(xué)校服務(wù)經(jīng)濟(jì)的主動(dòng)性、有效性，使教育與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)緊密地聯(lián)系在一起。通過(guò)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，使畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)行為通過(guò)技術(shù)服務(wù)方式想周?chē)罕娸椛洹U(kuò)散，推動(dòng)下崗人員再就業(yè)。

48、學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率有所提高。 1999年我校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育的研究與實(shí)踐以來(lái)，我校先后有250多位學(xué)生畢業(yè)后自謀職業(yè)，他們中有開(kāi)企業(yè)的、有開(kāi)公司的、有開(kāi)專(zhuān)賣(mài)店的、有辦家政公司的、有辦貨運(yùn)站的等等。通過(guò)對(duì)他們的跟蹤調(diào)查，他們中45%在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)了腳跟，有23位事業(yè)搞的轟轟烈烈，不僅解決了自身的就業(yè)問(wèn)題，而且?guī)椭鐣?huì)解決了一部分就業(yè)問(wèn)題，為國(guó)家創(chuàng)造可觀(guān)的利稅。在談到創(chuàng)業(yè)成功體會(huì)時(shí)，他們認(rèn)為學(xué)校的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育培養(yǎng)了自己良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力，從而較快的適應(yīng)創(chuàng)業(yè)過(guò)程，少走彎路。 例一：99屆畢業(yè)的王一娜同學(xué)，剛畢業(yè)時(shí)和她媽媽一起經(jīng)營(yíng)“東都賓館”，幾年下來(lái)，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，生意越做越紅火。今年

49、年初，“東都賓館”兼并了天成路上的“長(zhǎng)浩賓館”，年僅25歲王一娜出任“長(zhǎng)浩賓館”法人代表兼總經(jīng)理。 例二：大名貿(mào)易商店經(jīng)理殷嶸，畢業(yè)后做了兩年的營(yíng)業(yè)員，積累了豐富的商品經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)了獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的念頭。2001年5月毅然辭去公職，走上了自謀職業(yè)的道路，創(chuàng)建了大名貿(mào)易商店，經(jīng)過(guò)兩年的艱苦創(chuàng)業(yè)，生意日見(jiàn)紅火，規(guī)模不斷擴(kuò)大。 例三：2000屆畢業(yè)的徐燕同學(xué)，畢業(yè)后投身美容業(yè)，她南下珠海拜師學(xué)藝，在掌握了嫻熟的美容技藝后，北上北京創(chuàng)業(yè)，成為一家著名化妝品公司的銷(xiāo)售部主任。一年后，她獲得高級(jí)美容師職稱(chēng)，在北京一個(gè)繁華地段接手了一家經(jīng)營(yíng)不景氣的酒店，改建成專(zhuān)業(yè)護(hù)膚中心。經(jīng)過(guò)近兩年的奮斗，她在京城美容業(yè)

50、站穩(wěn)了腳跟，美容院越開(kāi)越大，有2500位包期顧客定期登門(mén)。在接受我們的采訪(fǎng)時(shí)，她說(shuō)有幾個(gè)建議讓我們轉(zhuǎn)給學(xué)第學(xué)妹們： 1、 有了技能以后先別急著自己開(kāi)店，否則風(fēng)險(xiǎn)太大； 2、 借雞下蛋是條捷徑，最好先到別人那里做一段時(shí)間，積累經(jīng)驗(yàn)之后在自立門(mén)戶(hù)； 3、 自己開(kāi)店后，自己的技術(shù)、能力一定要高于店內(nèi)員工，否則他們也許會(huì)挾技要價(jià)，難以管理； 4、 從大眾化的業(yè)務(wù)做起，這樣客人多，風(fēng)險(xiǎn)小。 例四：畢業(yè)生張莉，現(xiàn)任昌盛家政公司的經(jīng)理張莉。剛畢業(yè)時(shí)做過(guò)營(yíng)業(yè)員、接線(xiàn)員，隨后在三替家政公司做過(guò)管理人員。在積累了一定家政工作經(jīng)驗(yàn)之后，與人合伙貸款辦起了現(xiàn)在的公司。剛開(kāi)業(yè)的半年公司處于虧損狀態(tài)。經(jīng)過(guò)四年的

51、努力，公司初具規(guī)模，服務(wù)項(xiàng)目多達(dá)30多項(xiàng)，被浙江省廣播電視廣告中心授予“重質(zhì)量、講誠(chéng)信”的單位。 五、后續(xù)性研究 教育科學(xué)研究無(wú)止境，雖然我校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育課題取得了一些成果，但需要深入探討、研究的問(wèn)題還很多，在今后的研究中，學(xué)校將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，編寫(xiě)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育校本教材，將起列入課程教學(xué)計(jì)劃。保持學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育的層次性和持續(xù)性，高一年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)；高二年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和合理的創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)；高三年級(jí)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)行動(dòng)。建立創(chuàng)業(yè)型學(xué)生人才庫(kù)，做好創(chuàng)業(yè)型學(xué)生個(gè)人創(chuàng)業(yè)記錄及跟蹤調(diào)查工作。加強(qiáng)與工商、稅務(wù)、勞動(dòng)、金融等部門(mén)的聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育爭(zhēng)取更多的有利條件，盡可能為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供小額貸款。學(xué)校將進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐型師資的培訓(xùn)，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，走出校門(mén)，深入企業(yè)、商場(chǎng)、公司、賓館等地方開(kāi)展生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。利用學(xué)校條件建立由學(xué)生自主經(jīng)營(yíng)、自行管理的小商店、小攤位、小企業(yè)，以租賃的形式承包給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)小商店、小攤位、小企業(yè)自主進(jìn)行生產(chǎn)、銷(xiāo)售、經(jīng)營(yíng)管理、產(chǎn)品調(diào)撥、成本核算、人員調(diào)配。學(xué)校將進(jìn)一步擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育的范圍，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生輻射作用，從而做到“墻內(nèi)開(kāi)花墻外紅”。