2022年高中英語(yǔ) Unit2第0課時(shí) Cloning教案 新人教版選修8

《2022年高中英語(yǔ) Unit2第0課時(shí) Cloning教案 新人教版選修8》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年高中英語(yǔ) Unit2第0課時(shí) Cloning教案 新人教版選修8（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年高中英語(yǔ) Unit2第0課時(shí) Cloning教案 新人教版選修8 Ⅰ. 單元教學(xué)目標(biāo) 技能目標(biāo)Skill Goals ▲Talk about cloning ▲Practice expressing and supporting an opinion ▲Use the appositive clause ▲Write a position about cloning Ⅱ. 目標(biāo)語(yǔ)言 功 能 句 式 Expressing and supporting an opinion I’m happy to accept... but...

2、 I would never accept... I’m not bothered about... I don’t mind but... I hope you’ll carry on... Are you sure you want to...? I agree with you that... Is it fair to...? Do you think it is wise to...? I think you should... Well done to you for... I don’t understand why you don’t... I ca

3、n’t help thinking... I could never agree to... 詞 匯 四會(huì)詞匯 Differ exact twin mercial straightforward undertake breakthrough procedure carrier cast altogether arbitrary correction object objection medium obtain attain moral conservative forbid accumulate constitution

4、 pulsory opera chorus loaf flour owe shortly retire bother assumption regulation strike initial vain resist drawback merely decoration unable feather turkey claw adore hatch reasonable 2． 詞組 cast down, object to, the media, in favour of， （be）bound to（do）..., from time to ti

5、me, bring back to life, pay off, in vain 結(jié) 構(gòu) Appositive clause — that 可引導(dǎo)同位語(yǔ)從句 重 點(diǎn) 句 子 It is a way of... P11 The fact is that... P11 The question that occurred ... P12 The advantage is that... P15 Ⅲ. 教材分析和教材重組 1. 教材分析 本單元以Cloning為話題，旨在通過(guò)單元教學(xué)，使學(xué)生了解克隆技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)表達(dá)和支持個(gè)人觀點(diǎn)，能用所學(xué)的有關(guān)Clon

6、ing的詞匯去表述自己對(duì)這一新技術(shù)的觀點(diǎn)和看法。 1.1 Warming Up提供了四幅有關(guān)Dolly the sheep(多莉羊)，A strawberry plant(草莓植物)，Identical dogs(克隆狗) ，Twins（雙胞胎嬰兒）的圖片，讓學(xué)生用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)討論對(duì)克隆技術(shù)的看法與觀點(diǎn)。 1.2 Listening是關(guān)于人類克隆的聽(tīng)力材料，難度中等。 1.3 Speaking根據(jù)材料，四人小組合作，要求把自己對(duì)克隆嬰兒的態(tài)度和感覺(jué)用相關(guān)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。語(yǔ)言要得體，鍛煉語(yǔ)段表達(dá)能力。 1.4 Pre-reading是Reading的熱身活動(dòng)，它要求采用與同

7、學(xué)討論交流的方式談?wù)撚嘘P(guān)克隆的相關(guān)知識(shí)。 1.5 Reading是一篇介紹克隆技術(shù)的說(shuō)明文。 1.6 prehending第一題所給出的表格讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容列舉克隆技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)；第二題讓學(xué)生根據(jù)所擁有的知識(shí)來(lái)評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)；第三題要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言闡述對(duì)克隆技術(shù)的觀點(diǎn)并給出理由。 1.7 Learning about Language分詞匯和語(yǔ)法兩部分，其中Discovering useful words and expressions 是根據(jù)語(yǔ)境在運(yùn)用中掌握詞匯。Discovering useful structures 是通過(guò)閱讀和補(bǔ)全句子來(lái)練習(xí)。 1.8 Using

8、 Language中的Reading，Discussingand writing要求學(xué)生先讀, 然后再完成四個(gè)任務(wù)型的作業(yè)，即 1. 討論并回答三個(gè)問(wèn)題；2. 討論幾種已經(jīng)滅絕的動(dòng)物，并且討論哪種動(dòng)物應(yīng)該被恢復(fù)到這個(gè)世界上，并且給出理由；3. Listening and speaking 讓學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容選擇并列出文中人物觀點(diǎn)。 2． 教材重組 2.1 從話題內(nèi)容上分析，Warming Up 與Reading相一致，而從訓(xùn)練目的上分析Warming Up與TALKING比較一致。從教材份量來(lái)說(shuō)，可將Warming Up和Reading整合在一起，設(shè)計(jì)成一節(jié)任務(wù)型“閱讀課（一）

9、（精讀課）”。 2.2 將Listening 和Workbook中的LISTENING整合在一起，設(shè)計(jì)成一節(jié)“聽(tīng)力課”。 2.3 將Using Language與Workbook中的TALKING 和SPEAKING TASK結(jié)合在一起，設(shè)計(jì)成一節(jié)“口語(yǔ)課”。 2.4 將Learning about Language與Workbook中的USING WORDS AND EXPRESSIONS整合在一起上一節(jié)“語(yǔ)法課”。 2.5 將Workbook中READING TASK和PROJECT 以及WRITING TASK整合成一節(jié)“泛讀與寫作課”。 3. 課型設(shè)計(jì)與課時(shí)分配 1st Period Reading 2nd Period Listening 3rd Period Speaking 4th Period Grammar 5th Period Extensive reading and writing