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1、九年級政治 第一單元《承擔(dān)責(zé)任 服務(wù)社會》教學(xué)設(shè)計 人教新課標版
單元主題:承擔(dān)責(zé)任? 服務(wù)社會
教材分析:
1、內(nèi)容特點:社會越發(fā)展就越需要負責(zé)任的公民。個人的健康成長,人與人之間的友好交往和社會的和諧發(fā)展都離不開責(zé)任感的支持,強烈的責(zé)任感是人們獲得成功的必要前提,在培養(yǎng)責(zé)任意識方面,我們中學(xué)生尚存在許多問題,本單元基于這些問題,緊密圍繞成長中的我,我與他人的關(guān)系,我與集體、國家、社會的關(guān)系展開,主體內(nèi)容即為“培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識”。根據(jù)學(xué)生成長的軌跡,學(xué)生在認識自我,學(xué)會與他人交往,正確行使權(quán)利,自覺履行義務(wù)的基礎(chǔ)上,了解對自己、對集體、對社會、對國家負責(zé)的重要性,為后邊學(xué)習(xí)認清基本國
2、情、肩負使命等內(nèi)容打下基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容在編排上,做到“活動內(nèi)容化,內(nèi)容活動化”,內(nèi)容與活動渾然一體,單元標題之下安排了具有探究意義和合作學(xué)習(xí)的“長作業(yè)——寫“學(xué)會承擔(dān)責(zé)任”的小論文,正文內(nèi)容,有師生互動的探究性學(xué)習(xí)內(nèi)容,名人名言,鮮活的信息資料等。
2、知識結(jié)構(gòu):本單元共有兩課內(nèi)容
第一課:責(zé)任與角色同在,本課由引言和兩框構(gòu)成,第一框“我對誰負責(zé),誰對我負責(zé)”,本框由“我的角色,我的責(zé)任”,“誰在對我負責(zé)”兩目組成。第二框“不言代價與回報”,本框由“什么代價,什么回報”和“我承擔(dān),我無悔”兩目組成。
第二課:在承擔(dān)責(zé)任中成長
本課共設(shè)計三框內(nèi)容,第一框“承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任”,本框由“我
3、是集體一員”和“關(guān)愛集體,人人有責(zé)”兩目組成。第二框“承擔(dān)對社會的責(zé)任”,本框由“國家興亡,匹夫有責(zé)”和“熱心公益,服務(wù)社會”兩目組成。第三框“做一個負責(zé)任公民”由“信守承諾,勇?lián)^錯”和“自覺承擔(dān)責(zé)任”兩目組成。
學(xué)生分析:在培養(yǎng)責(zé)任意識方面,中學(xué)生面臨著這樣一些問題,即“責(zé)任”的概念模糊;一些同學(xué)不能全面認識到承擔(dān)責(zé)任既會有回報也會付出代價,在承擔(dān)責(zé)任時帶有很大的盲目性,獲得回報時高興,相反則垂頭喪氣、后悔不已。也有些逃避責(zé)任,不能清楚認識到逃避責(zé)任的后果;對承擔(dān)責(zé)任的回報斤斤計較;不懂得個體的自由與責(zé)任的統(tǒng)一性;對于承擔(dān)責(zé)任與自己身心的和諧發(fā)展、適應(yīng)社會、服務(wù)國家之間的關(guān)系,不能全面了
4、解;一些學(xué)生比較在意同學(xué)、教師、家長對自己的評價,對集體和社會要求甚多,卻不想甚至從不認真地履行自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任等。
單元目標:正確說出責(zé)任的含義、責(zé)任的來源,懂得人因不同的社會身份而負有不同的責(zé)任;懂得每個人應(yīng)該自己對自己負責(zé),增強責(zé)任意識,知道負責(zé)任的表現(xiàn)和意義,了解不負責(zé)任的后果,能夠?qū)ψ约贺撠?zé),也對他人負責(zé)。正確理解代價與回報的關(guān)系,懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的,也應(yīng)盡力承擔(dān)好,了解那些不計個人得失、無私奉獻社會人的事跡,崇敬這些不言代價與回報而無私奉獻的人,正確說出個體與集體、個人利益與集體利益的關(guān)系,懂得怎樣去關(guān)愛集體、關(guān)愛社會,做一個負責(zé)任的公民。
教學(xué)重點:責(zé)任的含義,
5、責(zé)任的來源,責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾;誰在對我負責(zé),闡述自己對自己負責(zé)的表現(xiàn)及意義,同時,我們每個人必須有責(zé)任感;個人利益與集體利益的關(guān)系;國家興亡,匹夫有責(zé);信守承諾,勇?lián)^錯。
教學(xué)難點:什么代價,什么回報;承擔(dān)責(zé)任,往往會獲得一定的回報,同時也會付出相應(yīng)的代價;參加社會公益活動的重要性;勇于承擔(dān)過錯。
教學(xué)方法與手段:采用案例,情景創(chuàng)設(shè),問題設(shè)計,體驗性等教學(xué)法,讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)點撥中自主合作探究。
課前讓學(xué)生搜集資料,老師出示典型案例,創(chuàng)設(shè)問題,制作課件,同時充分挖掘課堂上學(xué)生資源。師生互動,教學(xué)相長。
教學(xué)實施:
教學(xué)內(nèi)容一:我對誰負責(zé),誰對我負責(zé)。
活動一:支
6、付賠款的案例分析
思考:1、這個少年應(yīng)該賠款給店主嗎?
?????????? 2、爸爸應(yīng)該為了孩子支付賠款嗎?
?????????? 3、你贊成爸爸的決定嗎?你覺得爸爸為什么要這樣做?
活動二:回顧自己承擔(dān)責(zé)任的歷程。
思考:你從什么時候開始認識到要為自己的行為負責(zé)?隨著年齡的增長,你是否感到自己的責(zé)任也在逐漸增大呢?
活動三:探討責(zé)任的含義。(分組說出該做的和不該做的事)
活動四:分析抗震救災(zāi)問題:哪些人承擔(dān)了什么責(zé)任?
活動五:生活中的角色(說出自己扮演的角色及承擔(dān)的責(zé)任)
活動六:忘記帶作業(yè)本(小品表演)
思考:教材第8頁設(shè)計的問題
活動七:暢談xx年開學(xué)第一課“我
7、的夢,中國夢”——李連杰
思考:為什么我們每個人都要有責(zé)任感?
課時:2課時
練習(xí)、作業(yè)與考核:讓學(xué)生課堂填寫教材第5頁“應(yīng)該做的事情”和“不應(yīng)該做的事情”表格和教材第6頁“下面這些責(zé)任來自哪里?”
課后作業(yè):辯析:有的同學(xué)說:“誰對我負責(zé),我就對誰負責(zé)”。你如何認識這種觀點?采用學(xué)生自評與老師觀察相結(jié)合考核學(xué)生。
教學(xué)內(nèi)容二:不言代價與回報
活動一:“競選班委的代價與回報”(教材第13頁)
思考:1、小柯選擇的責(zé)任是什么?
??????????? 2、如果承擔(dān)這個責(zé)任,小柯可能付出什么?
?????????? 3、如果承擔(dān)這個責(zé)任,對小柯會有什么幫助?
活動二:“小柯的選
8、擇”(小品表演,把小柯的選擇以小品形式表現(xiàn)出來)
討論:小柯可能付出的代價和可能得到的回報有哪些?通過比較,大家覺得哪種選擇最好呢?
活動三:“我的決定”(讓學(xué)生按教材第14頁格式填寫)
思考:勇于承擔(dān)責(zé)任,對個人的成長有何重要意義呢?
活動四:分析“小青的煩惱”
思考:1、你認為小青這樣做值得嗎?
?????????? 2、如果是你,該如何做?
活動五:“白衣天使(葉欣)的奉獻之歌,同時讓學(xué)生講出身邊的感人故事(感動中國的人物事跡)
思考:葉欣的事跡為什么感人?
課時:2課時
練習(xí)、作業(yè)與考核:1、“5.12”汶川大地震中,湖南籍教師譚千秋的事跡感動了無數(shù)人。
問:(1
9、)譚老師為什么能感動我們?
????????(2)在日常生活中,你準備怎樣向譚教師學(xué)習(xí)?
2、你認為公民應(yīng)如何正確對待自己的責(zé)任?
辯析:有人說:承擔(dān)責(zé)任,往往伴隨著獲得回報的權(quán)利,但同時也必須付出代價,你贊同這個觀點嗎?請說明理由。
教學(xué)內(nèi)容三:承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任
活動一:女排精神(第28屆奧運會我國女排奪冠后馮坤隊長答記者問)
思考:記者說:“今天,你表現(xiàn)得非常出色……”馮說:“今天全隊每個人都表現(xiàn)得非常出色,才有這樣的成績!”這說明了什么道理?
活動二:探討集體利益和個人利益的關(guān)系。
思考:1、說出班集體中存在的一些不良現(xiàn)象。
??????????? 2、班級的不良現(xiàn)象
10、會對學(xué)生產(chǎn)生什么影響?
????????????3、如何改變班級的這種狀況?
活動三:李澤群是多管閑事嗎?(教材第20頁案例)
思考:關(guān)愛集體,我應(yīng)該怎么做?
課時:1課時
練習(xí)、作業(yè)與考核:
1、為什么眾人拾柴火焰高?
2、為什么三個和尚都沒水喝?
3、如何才能建設(shè)更加和諧的班級?
教學(xué)內(nèi)容四:承擔(dān)對社會的責(zé)任
活動一:小組協(xié)作,自主學(xué)習(xí)(邊學(xué)邊討論)
1、作為公民,在做好自己本職工作的同時,還應(yīng)該怎樣?
2、如何才能承擔(dān)對社會的責(zé)任?
3、為什么要參加公益活動?
4、你參加過哪些公益活動?你的體會是什么?
活動二:外企員工的選擇(特補充不下跪的人——孫天帥案例
11、)
思考:教材第23頁設(shè)計的問題
活動三:感受抗洪精神。
思考:我們?yōu)槭裁茨軌蛉〉每购槎窢幍膭倮?
活動四:志愿者在行動。
問:大家都參加了哪些公益活動?體會是什么?
課時:1課時
練習(xí)、作業(yè)與考核:
1、作為公民,當(dāng)國家在災(zāi)難或危機面前我們該如何做?
2、參加社會公益活動對我們青少年有什么意義?
3、為了將來更好地承擔(dān)責(zé)任,你現(xiàn)在該做哪些準備?
教學(xué)內(nèi)容五:做一個負責(zé)任的公民
活動一:諾言、誠信、責(zé)任
情景設(shè)置(教材第25頁)(補充曾參殺豬的故事,學(xué)生講狼來了的故事)回答相應(yīng)問題
問:說說守信的重要性,失信的危害性。
活動二:我們應(yīng)如何對待過錯(結(jié)合教材第27頁吳小玉案例談)
活動三:我承擔(dān),我快樂
閱讀教材第28頁許諾的故事,并思考相關(guān)設(shè)計的問題
活動四:學(xué)會反思自己的責(zé)任。
檢查和反省自己在學(xué)習(xí)、家庭、班集體、社會等多方面的責(zé)任,進行自我評價。
課時:1課時
練習(xí)、作業(yè)與考核
當(dāng)前形勢下,談?wù)勄嗌倌陸?yīng)該如何做一個負責(zé)任的公民?