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1、七年級生物上冊 第三節(jié)單細胞生物教案 蘇教版
一、教學目標
（一）知識與能力
1、描述單細胞生物的形態(tài)結構和生命活動特點。
2、舉例說出單細胞生物對外界刺激作出的反應。
（二）過程與方法
1、通過觀察草履蟲的形態(tài)結構和運動，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗操作能力。
2、通過探究草履蟲對外界刺激的反應，使學生學會科學探究的一般方法。
（三）情感、態(tài)度與價值觀
1、通過實驗，培養(yǎng)學生的嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和勇于探索的精神。
二、教學重點與難點
（一）重點：
1、描述單細胞生物的形態(tài)結構特點。
2、描述單細胞生物的生命活動特點。
（二）難點：
舉例說出單細胞生物對外界刺激能產生反應
2、。
三、教學準備
1．學生準備
(1)預習本課內容。
(2)采集和培養(yǎng)好草履蟲，供課堂觀察使用。
2．教師準備
(1)準備實驗《制作草履蟲的臨時玻片標本》的材料用具：顯微鏡、載玻片、蓋玻片、滴管、干凈的紗布、草履蟲、自來水等。
(2)根據(jù)課本第50頁準備實驗《草履蟲對刺激的反應》的材料用具。
四、教學過程
（一）情景導入
上節(jié)課我們學習了《多細胞生物體的組成》，知道了許多生物體都是由細胞構成的。其實，在自然界中，還有一些生物體本身只有一個細胞，這就是我們這節(jié)課將要學習的《單細胞生物》。下面同學們用培養(yǎng)的草履蟲做《制作草履蟲的臨時玻片標本》的實驗，再觀察草履蟲的形態(tài)結構特
3、點。
（二）教學活動設計
1、草履蟲的形態(tài)結構特點
方案一：
學生兩人一組。
①練習制作草履蟲的臨時玻片標本。
②使用顯微鏡觀察草履蟲的臨時玻片標本，對照課本中的《草履蟲的形態(tài)結構圖》，對比歸納草履蟲的形態(tài)結構特點。
教師：巡回指導，提示制作臨時玻片標本的方法步驟，觀察角度等。組織討論，通過問題提示，鼓勵與同學合作共同歸納草履蟲的形態(tài)結構特點。要提出的問題有：制作臨時玻片標本時應注意些什么?怎樣做才更容易成功?對其他同學的做法有何建議?你看到了草履蟲的哪些形態(tài)結構?
方案二：
學生觀察草履蟲的形態(tài)結構模型，自學草履蟲的形態(tài)結構特點，對照課本中的
4、《草履蟲形態(tài)結構圖》對比歸納草履蟲的形態(tài)結構特點。 教師引導學生討論：草履蟲身體的哪端是前端?為什么?
2、草履蟲的生命活動特點
讓學生根據(jù)課前預習，每6人一組分組討論“草履蟲的各部分結構起什么作用?”，然后總結出草履蟲的生命活動特點，再由每組小組長發(fā)言，教師歸納出草履蟲的生命活動特點。由草履蟲的形態(tài)結構和生命活動特點引申總結出單細胞生物的形態(tài)結構和生命活動特點。
3、單細胞生物對環(huán)境變化的反應
“草履蟲對刺激的反應”的探究。
學生4人一組。
嘗試提出有關草履蟲對各種刺激可能產生反應的問題。
學生第1—5實驗小組：
(1)討論、分析、提出假
5、設。
(2)假設：草履蟲逃避食鹽這種刺激。
(3)實驗：①實驗材料：草履蟲。②實驗過程：取一潔凈的載玻片平放，在一端滴上一滴帶有草履蟲的培養(yǎng)液，另一端滴上一滴清水，并使培養(yǎng)液和清水如圖連接。在放鹽粒的一側先放少許棉纖維，然后在棉纖維外面再放食鹽粒。
(4)預期(3min后)。
(5)學生分析討論，得出結論。
[預期結論]草履蟲逃避食鹽這種刺激
學生第6—10實驗小組：
(1)討論、分析、提出假設。
(2)假設：草履蟲趨向肉汁這種刺激。
(3)實驗：①實驗材料：草履蟲。②實驗過程：取一潔凈的載玻片平放，在一端滴上一滴帶有草履蟲的培養(yǎng)液，另一端滴上一滴肉汁，并使培養(yǎng)液和肉汁如圖連
6、接。
(4)預期(3min后)。
(5)學生分析討論，得出結論。
[預期結論]草履蟲趨向肉汁這種刺激。
全班學生根據(jù)兩個預期結論，分析討論“草履蟲對環(huán)境變化的反應是怎樣的?”進而提出“單細胞生物對環(huán)境變化如何反應?”
[結論]單細胞生物能趨利避害，適應環(huán)境。
（三）總結與回顧
引導學生回顧本節(jié)課的主要內容，理清思路：單細胞生物的形態(tài)結構特點——單細胞生物的生命活動特點——單細胞生物對環(huán)境變化的反應。
（四）及時反饋：
書后“自我評價”
五、板書設計：
第三節(jié) 單細胞動物
草履蟲的結構：纖毛、表膜、細胞質、細胞核、口溝、伸縮泡、收集管等
單細胞生物的應激性：趨利避害
六、作業(yè)設計：
《補充習題》相應練習
七、教學反思：
七年級生物上冊 第三節(jié)單細胞生物教案 蘇教版
