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1、九年級化學下冊 第九單元 溶液 實驗活動5 一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制教案 新人教版
教學目標
知識與技能
1.初步學習配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液。
2.通過新手操作，達到獨立完成實驗的能力培養(yǎng)。
過程與方法
1.按配制溶液的步驟配制一瓶溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液。
2.提高學生動手操作能力和科學探究能力。
情感、態(tài)度與價值觀
1.在實驗中探討，培養(yǎng)學生的計算能力和動手實驗的樂趣。
2.通過自己的努力配制好一瓶溶液使學生產(chǎn)生完成任務的成就感。
教學重點和難點
教學重點
配制溶液的操作步驟與注意事項。
教學難點
配制溶液時的誤差分析。
教學
2、過程
【實驗用品】
托盤天平、燒杯、玻璃棒、藥匙、量筒、膠頭滴管。
氯化鈉、蒸餾水。
合作探究
探究點 配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液
怎樣配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液？
閱讀教材討論，了解配制溶液的操作。
【實驗活動】
1．配制質(zhì)量分數(shù)為6%的氯化鈉溶液(用氯化鈉固體配制)。
(1)計算：計算氯化鈉的質(zhì)量和水的體積。氯化鈉的質(zhì)量為50g×6%＝3g，水的質(zhì)量為50g－3g＝47g，利用密度公式將水的質(zhì)量轉(zhuǎn)化為體積47mL。
(2)稱量：用托盤天平稱量3g氯化鈉，放入燒杯中。
(3)量?。河昧客擦咳?7mL的水，倒入盛有氯化鈉的燒杯中。
(4)
3、溶解：用玻璃棒攪拌，使氯化鈉全部溶解。
2．配制質(zhì)量分數(shù)為3%的氯化鈉溶液(用濃溶液配制稀溶液)。
(1)計算：配制50g質(zhì)量分數(shù)為3%的氯化鈉溶液所需6%氯化鈉溶液的質(zhì)量為50g×3%＝m×6%，m＝25g，溶液的體積為≈24mL；水的質(zhì)量為50g－25g＝25g，即25mL。
(2)量?。河昧客擦咳?4mL氯化鈉溶液和25mL水，倒入燒杯中。
(3)混勻：用玻璃棒攪拌，使溶液混合均勻。
3．把配制好的上述兩種氯化鈉溶液分別裝入試劑瓶中，蓋好瓶塞并貼上標簽(標簽中應包括藥品名稱和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù))，放到試劑柜中。
(以投影形式展現(xiàn)，可配適當圖片或視頻。)
配制一定溶質(zhì)質(zhì)量
4、分數(shù)溶液的步驟：①計算；②稱量或量取；③溶解或混勻；④裝瓶貼標簽。
(1)用托盤天平稱量氯化鈉時，有哪些注意事項？
(稱量前天平調(diào)平，左物右碼，兩邊各放一張等大的紙，用鑷子夾砝碼等。)
(2)用量筒量取液體，讀數(shù)時應注意什么？
(量筒放平，視線與量筒內(nèi)凹液面的最低處保持水平。)
(3)準確配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液，在實際應用中有什么重要意義？請舉例說明。
(例如在給農(nóng)作物或樹木噴施農(nóng)藥溶液時，農(nóng)藥溶液太稀，即溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)太小，不能殺死害蟲和病菌。但農(nóng)藥溶液太濃，即溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)太大，又會毒害農(nóng)作物或樹木，因此在配制溶液時，必須準確配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液。)
板書設計
實驗活動5 一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的
氯化鈉溶液的配制
配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)溶液的步驟：①計算；②稱量或量取；③溶解或混勻；④裝瓶貼標簽
教學反思
成功之處
本節(jié)課是實驗活動課，學生動手又動腦，參與實驗的積極性高，使學生學習化學的興趣更加濃厚。學生在觀察、操作和體驗中，去感受和領悟科學的理念，從而提高學生的科學素養(yǎng)
不足之處
現(xiàn)在的學生嚴重脫離生活、生產(chǎn)活動，難以體會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液在實際應用中的意義
九年級化學下冊 第九單元 溶液 實驗活動5 一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制教案 新人教版
