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1、八年級(jí)音樂上冊(cè) 第5單元《驚愕交響曲》教案2 花城版
1教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能 通過學(xué)生聆聽作品,了解變奏曲式及變奏曲式的創(chuàng)作手法,驚愕交響曲教案。
二、通過學(xué)生自己聆聽作品,分析作品使用了那些樂器?
三、情感態(tài)度價(jià)值觀 通過分析作品,使學(xué)生了解海頓的創(chuàng)作風(fēng)格,使學(xué)生更加關(guān)注他的作品,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典音樂的鑒賞能力。
2學(xué)情分析
1.通過全體學(xué)生參與演奏,培養(yǎng)學(xué)生豎笛和其他樂器的演奏水平及合奏的能力。
2.通過學(xué)生親自演奏作品,了解變奏曲式及變奏曲式的創(chuàng)作手法。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
注重感受音樂的風(fēng)格特點(diǎn),體會(huì)這首交響曲的音樂特點(diǎn)。
了解海頓的創(chuàng)作風(fēng)格。
4教學(xué)過程
2、4.1 第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】驚愕交響曲
一、 游戲?qū)?老師敲打小軍鼓,同學(xué)走步,老師稍后突然出現(xiàn)一個(gè)重音,要求保持姿勢(shì),及想象一個(gè)表情并保持。
二、 老師提問:老師敲擊重音時(shí)的感覺?(一般是不適應(yīng),震驚,下一跳) 導(dǎo)入音樂史上的《驚愕交響曲》作品背景:據(jù)說18世紀(jì)的倫敦的觀眾為表現(xiàn)自己的高雅與高貴,經(jīng)常特意到劇院觀看與聆聽此類音樂,但在聽的時(shí)候經(jīng)常打瞌睡,當(dāng)年海頓很討厭那些在音樂會(huì)上打盹的觀眾們,于是就用此辦法來使她們驚醒。
三、 完整聆聽《驚愕交響曲》 要求:1.樂曲中幾次出現(xiàn)驚愕?2.哪個(gè)樂句在音樂中反復(fù)出現(xiàn),給你留下的印象最深?
四、 教師
3、總結(jié):三次。和樂曲結(jié)構(gòu)A+B。并哼唱主題 ,再次聆聽樂曲主題。
五 1、當(dāng)聽到樂曲主題變化時(shí)舉手示意(出現(xiàn)第一次驚愕出現(xiàn)時(shí)應(yīng)有同學(xué)舉手) 出示主題樂譜 聆聽主題:用什么樂器演奏的,有無驚愕出現(xiàn)? 教師總結(jié):最后出現(xiàn)驚愕,小提琴,
2、師生演唱主旋律:問節(jié)奏特點(diǎn)(節(jié)奏型)?旋律特點(diǎn)? 總結(jié):八分音符,135 427 分解和弦音
3、聽B部旋律A1+A2+A3+A4 要求:作曲家用了怎樣的創(chuàng)作手法使音樂發(fā)展,是變化還是重復(fù)? 總結(jié):從樂譜看,是變化。
4、全曲再聽。分四組分任務(wù)完成 要求:用了什么變奏手法?從音色、節(jié)奏、力度方面欣賞。 樂段的樂器 節(jié)奏與速度 力度
主題 弦樂、 長(zhǎng)笛、雙簧管、圓號(hào) 舒展 輕松 弱到突強(qiáng) 后弱 驚愕
變奏一 小提琴 急切快速 中強(qiáng)
變奏二 全樂隊(duì)、 弦樂 快 強(qiáng) 轉(zhuǎn)調(diào) 驚愕
變奏三 雙簧管 小提琴 密集型、優(yōu)美而舒展 偏弱
變奏四 全樂隊(duì) 激烈而快 強(qiáng) 管樂 驚愕結(jié)尾弦樂、 木管組 慢、輕盈 弱結(jié)束
六,再次聆聽這部作品
第一樂章:柔板,非?；畈?。
第二樂章:行板。
第三樂章:小步舞曲。
第四樂章:不太快的快板,回旋曲。
七,請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一回“作曲家”給主題填詞。老師展示學(xué)生作品。
介紹海頓
八年級(jí)音樂上冊(cè) 第5單元《驚愕交響曲》教案2 花城版
