《高中語文 單元寫作導(dǎo)航 議論文的過渡 粵教版選修《唐宋散文選讀》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文 單元寫作導(dǎo)航 議論文的過渡 粵教版選修《唐宋散文選讀》（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、高中語文 單元寫作導(dǎo)航 議論文的過渡 粵教版選修《唐宋散文選讀》
單元寫作導(dǎo)航——議論文的過渡
我們平時(shí)在寫議論文時(shí)，有的文章常常脈絡(luò)不明，甚至出現(xiàn)裂痕，這是因?yàn)槿狈^渡這個(gè)段與段、層與層之間的橋梁紐帶。
過渡是利用過渡段或過渡句巧妙連接上下文，常常用在意思轉(zhuǎn)折比較大的段與段之間，如兩個(gè)不同的事件、兩種不同的內(nèi)容、兩個(gè)不同的場面等。銜接是利用一定的詞語或相應(yīng)的句式巧妙連接上下文，常常用在意思聯(lián)系比較緊密的段與段之間，使篇章前后連貫，脈絡(luò)分明。究其實(shí)質(zhì)，過渡與銜接并無多大區(qū)別，主要是使文章前后串聯(lián)起來，成為一個(gè)整體。我們來看看有哪些常用的表述方式。
一、材料與觀點(diǎn)之間
2、1．這則材料告訴我們這樣一個(gè)道理……(得到了這樣的啟示……)
2．這雖是一則寓言，但卻形象地說明了……(這則材料的寓意是……)
例1 北風(fēng)和南風(fēng)比威力，看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)首先來一個(gè)冷風(fēng)凜冽寒冷刺骨，結(jié)果行人把大衣裹得緊緊的。南風(fēng)則徐徐吹動(dòng)，頓時(shí)風(fēng)和日麗，行人因?yàn)橛X得春意上身，始而解開紐扣，繼而脫掉大衣，南風(fēng)獲得了勝利。
這則寓言形象地說明了一個(gè)道理：溫暖勝于嚴(yán)寒。領(lǐng)導(dǎo)者在管理中運(yùn)用“南風(fēng)”法則，就是要尊重和關(guān)心下屬，以下屬為本，多點(diǎn)人情味，使下屬真正感覺到領(lǐng)導(dǎo)者給予的溫暖，從而去掉包袱，激發(fā)工作的積極性。
二、論點(diǎn)與論述之間
1．由此，我聯(lián)想到我們?nèi)祟?/p>
3、社會(huì)……
2．自然事物如此，我們?nèi)祟惡螄L不是這樣……
3．……這給我們一個(gè)深刻的啟示……
例2 一滴水，渺小的一滴水，既不能生津止渴，又不能洗衣煮飯，更談不上什么威力了……那么為什么渺小的水滴能穿透巖石呢？仔細(xì)想來，不難懂得：這奇妙的不可思議的水滴正是靠著一股堅(jiān)忍不拔的韌勁才最終取得成功。這使我想到人，一個(gè)人，不管做多么困難的事情，只要有持之以恒的精神，那么不管他能力大小，當(dāng)他的努力積累到一定程度的時(shí)候，他就會(huì)獲得成功。
三、理論論證與事實(shí)論證之間
論辯時(shí)理論論證為使論述變得深刻，事實(shí)論證為使論證顯得具體；分析說理時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，避免泛泛而談，內(nèi)容空洞，兩者結(jié)合
4、使用就應(yīng)注意由此及彼的恰當(dāng)過渡。
1．“就拿……來說吧”(或：“例如……”)
2．縱觀古今中外名人學(xué)者的成功歷程，不難發(fā)現(xiàn)，他們成功的秘訣在于……
3．有位哲人曾這樣說過：“……”(或：“這正如……所說……” )
4．“……”這婦孺皆知的俗語告訴我們一個(gè)平凡而又深刻的道理：……
5．“……”，不正是……精神的真實(shí)寫照嗎？可見……
6．“……”這句話曾鼓舞了多少仁人志士，然而今天……
四、正面論證與反面論證之間
正、反面分析之間的過渡一般借助“反之”“相反”“否則”“如果不這樣”等詞語。正、反面舉例之間的過渡一般采用“也有與此相反的情況”“
5、相反的事例如……”等。
例3 古人尚能如此理性面對(duì)問題，可如今的世界卻有很多人，無法理性地面對(duì)自己的實(shí)際和考慮別人的情況。如果“非典”在發(fā)現(xiàn)初期就被重視而不隱報(bào)，也許今天的“非典”就不會(huì)如此猖獗。如果美國理性面對(duì)伊拉克的核危機(jī)，試著用外交手段解決，也許美伊戰(zhàn)爭就不會(huì)爆發(fā)，也就不會(huì)有那么多人死傷了。
五、整體層次之間
議論文的說理常常具有層次性。文章必須在整體上有自己的過渡銜接體系。各層次之間的過渡一般借助“同時(shí)”“還要”“不僅如此……而且”“更進(jìn)一步說”以及“當(dāng)然”等關(guān)聯(lián)詞句進(jìn)行組合串聯(lián)。
例4 誠信無價(jià)
……(引例)
是的，誠信是一種人格，
6、一種無價(jià)的美德。(論點(diǎn))
因?yàn)?，誠信是人的第二生命……(正面論證)
因?yàn)?，誠信是人生成功的基石……(正面論證)
因?yàn)椋\信是國家民族興旺的關(guān)鍵……(正面論證)
但是，現(xiàn)代社會(huì)誠信更是面臨嚴(yán)重的挑戰(zhàn)……(反面論證)
所以……(分析論證)
總之，自尊無價(jià)，誠信無價(jià)。讓自尊和誠信之花盛開在你我身邊，永不凋謝。(結(jié)論)
文章用“是的—因?yàn)椤恰浴傊边@種“起承轉(zhuǎn)合”式的議論結(jié)構(gòu)使文章前后關(guān)聯(lián)，成為一體。
此外，在使用關(guān)聯(lián)詞句之余，也可以把關(guān)鍵性的詞句重復(fù)使用，使其串聯(lián)文章，起好過渡銜接作用。
例5 明星代言
……他們都是
7、名人，他們都曾引導(dǎo)過我們。
現(xiàn)在，同樣被稱為名人的明星們，你能引導(dǎo)我嗎？
……明星，你要這樣引導(dǎo)我嗎？
當(dāng)然，不可不論明星的影響有時(shí)所產(chǎn)生的正面影響作用也是很大的……同時(shí)，明星們的做法也受到了社會(huì)各界的好評(píng)。
明星，你應(yīng)該這樣引導(dǎo)我。
……明星的引導(dǎo)有正面的也有負(fù)面的，正如一把雙刃劍。對(duì)于明星的影響，我們應(yīng)精心“挑選”，去除糟粕，以“買”得最合適的“商品”。
以前，一代代名人影響著我們從奴隸社會(huì)到封建社會(huì)，再到社會(huì)主義社會(huì)。今天，明星同樣能引導(dǎo)我們邁上新的臺(tái)階。
明星，你能引導(dǎo)我。
總的說來，議論文中的過渡銜接沒有固定的格式或詞句，但是也可以總結(jié)一些有常用的方法，以上這些方式的組合使用也是常常出現(xiàn)的。
高中語文 單元寫作導(dǎo)航 議論文的過渡 粵教版選修《唐宋散文選讀》
