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1、2022年人教版高中歷史必修三 第二單元 第10課 充滿魅力的書畫和戲曲藝術(shù)教案
一、教材分析
《歷史III》著重反映人類社會(huì)思想文化和科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展進(jìn)程及其重要內(nèi)容。思想文化領(lǐng)域的活動(dòng)和政治、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的活動(dòng)一樣,皆為人類社會(huì)生活的核心內(nèi)容,皆是人類不斷走向文明進(jìn)步的基本特征。學(xué)習(xí)必修III能為學(xué)生學(xué)習(xí)歷史提供更大的空間,讓學(xué)生用更開闊的視野觀察人類文明的演進(jìn)。本課是必修III第三單元第三課。
本課的課標(biāo)要求是“概述漢字、會(huì)畫起源、演變的過(guò)程,了解中國(guó)書畫的基本特征和發(fā)展脈絡(luò),了解京劇等劇種產(chǎn)生和發(fā)展的歷程,說(shuō)明其藝術(shù)成就”。本課就其內(nèi)容而言,講述三大內(nèi)容:漢字與書法藝術(shù)、筆墨丹青中
2、國(guó)畫、京劇的出現(xiàn)。本單元的主題是古代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)教學(xué)藝術(shù),由此可見,本課在本單元中的重要地位,同時(shí)也是整個(gè)必修III必不可少的內(nèi)容。
二、學(xué)情分析
本模塊的主題是思想文化史,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是既新鮮又不易把握。加上本課涉及內(nèi)容繁多,學(xué)生不好掌握。高二學(xué)生經(jīng)過(guò)高一階段的學(xué)習(xí),理性認(rèn)識(shí)、抽象思維能力有所提高,能獨(dú)立思考,且思維活躍,可塑性強(qiáng),但總體知識(shí)儲(chǔ)備和理論思維水平仍然有限。
三、教學(xué)目標(biāo)
(1)知識(shí)與能力
①概述漢字、繪畫起源、演變的過(guò)程,了解中國(guó)書畫的基本特征和發(fā)展脈絡(luò),了解京劇等劇種產(chǎn)生和發(fā)展的歷程,讓明其藝術(shù)成就。
②通過(guò)了解漢字書畫的發(fā)展歷程特點(diǎn),初步學(xué)習(xí)欣賞書畫藝術(shù),通過(guò)
3、對(duì)京劇藝術(shù)的了解,學(xué)會(huì)欣賞京劇。
(2)過(guò)程與方法
①通過(guò)對(duì)圖片,藝術(shù)作品的分析,使學(xué)生學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),分析、比較、歸納、概括能力得到提高。
②通過(guò)自覺參與學(xué)習(xí)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生能夠充分發(fā)揮探尋未知事物的主動(dòng)性,激發(fā)自身發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的欲望,提高探究學(xué)習(xí)的能力。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀
①感悟書畫和戲曲藝術(shù)作為祖國(guó)傳統(tǒng)文化的價(jià)值所在,使學(xué)生的思想得到熏陶。
②學(xué)生能夠理論聯(lián)系實(shí)際,珍惜和弘揚(yáng)古代優(yōu)秀文化,情感得到升華,人文精神得到培養(yǎng)。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
(1)教學(xué)重點(diǎn):概述漢字、繪畫起源、演變的過(guò)程,了解京劇等劇種產(chǎn)生和發(fā)展的歷程。
(2)教學(xué)難點(diǎn):了解中國(guó)書畫
4、的基本特征和發(fā)展脈絡(luò),京劇的藝術(shù)成就。
五、教法和學(xué)法
(1)教法:圖片教學(xué)法,啟發(fā)式教學(xué)法、比較法。
(2)學(xué)法:材料學(xué)習(xí)法,觀察學(xué)習(xí)法
六、教學(xué)過(guò)程
(1)根據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)生特點(diǎn),將本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了重新整合,整合為三個(gè)子目:
第一篇? 走進(jìn)歷史,感受中國(guó)書畫藝術(shù)和戲曲藝術(shù)的發(fā)展軌跡。
第二篇? 研讀歷史,探索中國(guó)書畫藝術(shù)和戲曲藝術(shù)背后的歷史。
第三篇? 體驗(yàn)歷史,感悟中國(guó)書畫藝術(shù)和戲曲藝術(shù)的真諦。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)子目標(biāo)題賦予文學(xué)韻味的更改,一方面讓學(xué)生直觀感受歷史學(xué)習(xí)的鮮活氣息,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,另一方面使學(xué)生在課堂上能夠較為迅速地從宏觀上才把握本節(jié)課的整體知識(shí)結(jié)構(gòu)及
5、其學(xué)習(xí)重點(diǎn),以期提高40分鐘的課堂學(xué)習(xí)效率。
(2)導(dǎo)入新課:
通過(guò)一幅書畫作品導(dǎo)入新課。
設(shè)計(jì)意圖:教育法則告訴我們:興趣是最好的老師,這么設(shè)計(jì),一方面可以迅速地吸引學(xué)生的注意力, 動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,另一方面接近學(xué)生與本課內(nèi)容的距離,有利于新課的學(xué)習(xí)。同時(shí),讓學(xué)生意識(shí)到與畫都是由簡(jiǎn)單的線條而來(lái),為新課學(xué)習(xí)埋下鋪墊。
(3)新課探究:
第一篇? 走進(jìn)歷史,感受中國(guó)書畫藝術(shù)和戲曲藝術(shù)的發(fā)展軌跡。
▲欣賞優(yōu)美的線條世界
※線條的筆墨歌舞
(一)展示一組書法藝術(shù)作品,教師提問(wèn)①你能說(shuō)出這些書法作品里都有哪些字體嗎?除了這些字體,你還知道哪些字體;②字體的發(fā)展演變體現(xiàn)了中國(guó)漢字的發(fā)展
6、演變,?? 出什么特點(diǎn)?
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)這一環(huán)節(jié)設(shè)置,便學(xué)生借助圖片材料直觀地了解了中國(guó)漢字的發(fā)展脈絡(luò)以及特點(diǎn)(過(guò)渡:中國(guó)漢字在發(fā)展過(guò)程中逐漸成為一種藝術(shù),線條的筆墨歌舞造就了一幅幅精美絕倫的書法藝術(shù)作品。)
(二)首先請(qǐng)學(xué)生閱讀教材,依據(jù)表格歸納書法藝術(shù)的發(fā)展過(guò)程,教師提問(wèn)“哪一個(gè)時(shí)期是中國(guó)書法藝術(shù)和重要發(fā)展時(shí)期?”從而魏晉。展示《蘭亭序》教師引導(dǎo)學(xué)生將《蘭亭序》和其他楷書和草書的藝術(shù)作品進(jìn)行比較,使學(xué)生通過(guò)作品的直觀比較,了解這三種書法藝術(shù)具有的特點(diǎn),并且突顯《蘭亭序》的外形美。接著讓學(xué)生結(jié)合關(guān)于《蘭亭序》的材料,談?wù)勥@幅書法作品所蘊(yùn)含的變化的情感因素,從而使學(xué)生感受到作者的思想精神,
7、文采神韻,使學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀得到升華。由此說(shuō)明書法作品具有采用價(jià)值和審美價(jià)值。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)比較、創(chuàng)設(shè)《蘭亭序》這一情景,引導(dǎo)學(xué)生把握書法藝術(shù)的特點(diǎn),既掌握了基礎(chǔ)知識(shí),又升華了情感。
(過(guò)渡:精美的書法藝術(shù)作品是我們中華民族智慧的集中體現(xiàn)!偉大的古代人民不僅用手中的筆編排了線條的筆墨? 揮,不用手中的筆施于線條放墨重彩,創(chuàng)作了一幅幅美侖美實(shí)的繪畫作品,讓我們走進(jìn)歷史去欣賞汪條的濃墨重彩。)
※線條的濃墨重彩
(一)展示從遠(yuǎn)古時(shí)代到元明清的代表作品,一邊展示一邊讓學(xué)生通過(guò)中國(guó)畫的題材以及每一時(shí)期中國(guó)畫及特征來(lái)把握中國(guó)畫的發(fā)展脈絡(luò)。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)展示一幅幅優(yōu)美的畫作,使學(xué)生直觀地
8、了解中國(guó)畫的基本情況,而且更為重要的是使學(xué)生感受到了中國(guó)畫魅力。
(二)展示中西兩幅畫作,教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較中西方的畫作,使學(xué)生把握中國(guó)古代繪畫藝術(shù)的基本特征:(注意)寫意(專神,追求)得意忘形)。
設(shè)計(jì)意圖:中西方有著不同的文化傳統(tǒng)和民族性格,所以,中西方畫作就體現(xiàn)出了不同特點(diǎn),通過(guò)中西方畫作比較,使學(xué)生更易把握中國(guó)畫作的特點(diǎn)。
(過(guò)渡:線條的筆墨歌舞和濃墨色彩讓我們感受到了中國(guó)古代書畫藝術(shù)的魅力,接下來(lái),讓我們步入線條的別樣空間。)
▲步入了線條的別樣空間——臉譜背后的戲曲世界。
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設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)情境創(chuàng)設(shè),使學(xué)生了解京劇藝術(shù)的發(fā)展歷程成就,并且感受到中國(guó)戲曲藝術(shù)。
(二)
9、結(jié)合海南地方戲劇了解中國(guó)戲曲藝術(shù)
設(shè)計(jì)意圖,體現(xiàn)歷史的鄉(xiāng)土氣息,將歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系,使歷史課堂更加鮮活。
(過(guò)渡:中國(guó)的古典藝術(shù)是輝煌燦爛的,那么是什么鑄就了瑰麗的中國(guó)古典文化?讓我們一起三 歷史,追問(wèn)中國(guó)古典藝術(shù)背后。
第二篇? 研讀歷史,探索中國(guó)書畫藝術(shù)和戲曲藝術(shù)背后的歷史
展示時(shí)光軸(有產(chǎn)于中國(guó)古代各朝代發(fā)展?fàn)顩r的相關(guān)情況),教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題展開討論學(xué)習(xí),學(xué)生在討論,合作探究(過(guò)程認(rèn)識(shí)到中國(guó)書畫藝術(shù)和戲曲藝術(shù)的發(fā)展體現(xiàn)了歷史發(fā)展規(guī) ?一定時(shí)期的思想文化藝術(shù)是一定時(shí)期政治經(jīng)濟(jì)的反映。
設(shè)計(jì)意圖:歷史的學(xué)習(xí)不能停留在表面現(xiàn)象上,要從現(xiàn)象看本質(zhì),培養(yǎng)歷史思維能力,使學(xué)生成善于思考的
10、人。
第三篇 體驗(yàn)歷史,感悟中國(guó)書畫藝術(shù)和戲曲藝術(shù)的真謗
從歷史走向現(xiàn)實(shí),師生互動(dòng),共同感悟中國(guó)書畫藝術(shù)和戲曲藝術(shù)的真諦,使情感態(tài)度價(jià)值觀得到進(jìn)深華。
設(shè)計(jì)意圖:歷史學(xué)習(xí),更為重要的是體驗(yàn),把握蘊(yùn)含在其中情感態(tài)度價(jià)值觀,這是對(duì)學(xué)生終身有益的。
七、板書設(shè)計(jì):
一、感受中國(guó)書畫藝術(shù)和戲曲藝術(shù)的發(fā)展軌跡。
(一)中國(guó)的、書畫藝術(shù)
●漢字的發(fā)展脈絡(luò)和特點(diǎn)
●中國(guó)書法藝術(shù)的發(fā)展歷程和特點(diǎn)
●中國(guó)繪畫藝術(shù)的發(fā)展過(guò)程和特點(diǎn)
(二)中國(guó)的戲曲藝術(shù)
二、探索中國(guó)書畫藝術(shù)和戲曲藝術(shù)背后的歷史
●一定時(shí)期的思想文化藝術(shù)是一定時(shí)期政治經(jīng)濟(jì)的反映。
三、感悟中國(guó)書畫藝術(shù)和戲曲藝術(shù)的真諦。