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1、第一章 2022年人教版高中化學選修四 1-1 化學反應(yīng)與能量變化第2課時教案
一、教材分析：
可采用對比的方法，說明化學方程式與熱化學方程式的聯(lián)系與區(qū)別，使學生理解書寫熱化學方程式時，為什么要注明物質(zhì)的聚集狀態(tài)、△H的“＋”與“－”以及為什么各物質(zhì)前的化學計量數(shù)可以用分數(shù)等，使學生在理解的基礎(chǔ)上正確書寫熱化學方程式。
重視對學生分析推理能力的培養(yǎng)以及熱化學方程式書寫技能的訓練，注意熱化學方程式書寫的規(guī)范化。
二、教學目標：
1、 知識目標：認識熱化學方程式的意義并能正確書寫熱化學方程式
2、 能力目標：通過討論、分析、對比的方法，培養(yǎng)學生的分析能力和主動探究能力
3、 情感、態(tài)
2、度和價值觀目標：培養(yǎng)學生尊重科學、嚴謹求學、勤于思考的態(tài)度，樹立透過現(xiàn)象看本質(zhì)的唯物主義觀點
三、教學重點難點：熱化學方程式的書寫
四、學情分析：
熱化學方程式是學習熱化學的重要工具，教材從化學方程式只能表明反應(yīng)物分子轉(zhuǎn)化為生成物分子時原子重新組合的情況，而不能表明化學反應(yīng)中的能量變化這個局限入手，說明介紹熱化學方程式的必要性及熱化學方程式的定義，重點介紹了書寫熱化學方程式的注意事項。
化學方程式與放熱反應(yīng)、吸熱反應(yīng)、化學鍵知識聯(lián)系緊密，通過學習，要培養(yǎng)學生的分析推理能力，掌握熱化學方程式的書寫技能。
五、教學方法：對比、歸納、總結(jié)等方法
六、課前準備：
1．學生的學習準
3、備：預(yù)習課本上相關(guān)的知識，完成課前預(yù)習學案。
2．教師的教學準備：多媒體課件制作、實物投影儀，課前預(yù)習學案，課內(nèi)探究學案。
七、課時安排：1課時
八、教學過程
（一）檢查預(yù)習，了解學生對已有知識的掌握程度及存在的困惑。
檢查落實了學生的預(yù)習情況并了解了學生的疑惑，是教學具有針對性。
（二）情景導入，展示目標
情景導入，展示目標
回顧△H計算的三種表達式：（學生回答）
導入：我們已經(jīng)認識了反應(yīng)熱，那么如何在化學方程式中正確反映其熱量的變化？展示本節(jié)學習目標。
（三）合作探究，精講點撥
探究一：熱化學方程式的書寫
學生對比熱化學方程式與化學方程式的區(qū)別并填寫表格。
H2（
4、g）＋1/2 O2（g）= H2O（I） D△H= －285.8kJ/ mol
點燃
H2＋1/2 O2====== H2O
學生回答：1、化學方程的右邊必須寫上△H，并用“空格”隔開，
2熱化學方程式物質(zhì)后需標聚集狀態(tài)（s、l、g、aq），化學方程式不用。
再次讓學生對比以下熱化學方程式
200℃
H2(g)+I2(g)======2HI(g) △H=－14.9kJ/mol ①
101kPa
H2(g)+ 1/2 O2(g)==H2O(g) △H=－241.8kJ/mol ②
2H
5、2(g)+ O2(g)==2H2O(g) △H=－483.6kJ/mol ③
學生討論總結(jié)：3熱化學方程式中化學計量數(shù)表示參加反應(yīng)的各物質(zhì)的物質(zhì)的量，可為整數(shù)或分數(shù)。
普通化學方程式中化學計量數(shù)宏觀上表示各物質(zhì)的物質(zhì)的量，微觀上表示原子分子數(shù)目，只能為整數(shù)，不能為分數(shù)。
4熱化學方程式需注明反應(yīng)的溫度和壓強，如不注明條件，即指: 25℃ 1.01×105Pa；普通化學方程式中注明條件。
5化學方程式中各物質(zhì)的系數(shù)加倍，則在熱化學方程式中△H的數(shù)值也加倍；
讓學生自己總結(jié)熱化學方程式的書寫注意事項。
（四）反思總結(jié)、當堂檢測
書寫熱化學方程式的注意事項
1、化
6、學方程的右邊必須寫上△H，并用“空格”隔開， △H：吸熱用“+”，放熱用：“－”，單位是kJ/mol或J/mol
2、需注明反應(yīng)的溫度和壓強，如不注明條件，即指: 25℃ 1.01×105Pa；
3、物質(zhì)后需標聚集狀態(tài)（s、l、g、aq）
4、熱化學方程式中各物質(zhì)化學式前面的化學計量數(shù)僅表示物質(zhì)的量并不能表示物質(zhì)的分子數(shù)或原子數(shù)，因此化學計量數(shù)可以是整數(shù)也可以是分數(shù)
5、根據(jù)焓的性質(zhì)，若化學方程式中各物質(zhì)的系數(shù)加倍，則△H的數(shù)值也加倍；若反應(yīng)逆向進行，則△H改變符號，但絕對值不變
組織學生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進行當堂檢測。
設(shè)計意圖：引導學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)并對所學內(nèi)容進行簡單
7、的反饋糾正。
（五）發(fā)導學案，布置預(yù)習
下節(jié)課我們一起來學習燃燒熱和能源，課后同學們預(yù)習這部分內(nèi)容，著重分析燃燒熱、中和熱概念及其熱反應(yīng)方程式的書寫。并完成本節(jié)練習。
九、板書設(shè)計：
二、熱反應(yīng)方程式
1、概念：表示參加反應(yīng)物質(zhì)的量和反應(yīng)熱的關(guān)系的化學方程式，叫做熱化學方程式。
2、書寫：
3、意義:
十、教學反思：
適當補充一些不同類型的習題作為課堂練習，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。如以煤、汽油和天然氣的主要成分發(fā)生燃燒的反應(yīng)為例，不僅鞏固、落實了知識和計算技能，還能通過計算的結(jié)果說明這些物質(zhì)燃燒時，其△H的數(shù)值都很大，進一步認識煤、石油、天然氣是當今世界上最重要的化石燃料。喚起學生資源利用和環(huán)境保護的意識和責任感，以及綜合分析問題的能力。
2022年人教版高中化學選修四 1-1 化學反應(yīng)與能量變化第2課時教案
