(秋)三年級(jí)語文上冊(cè) 第十八課 小讀者教案 西師大版

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1、(秋)三年級(jí)語文上冊(cè) 第十八課 小讀者教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo) 1. 自主學(xué)會(huì)本課生字。 2. 聯(lián)系上下文理解文中描寫小姑娘語言、動(dòng)作、神態(tài)的關(guān)鍵詞句，讀懂課文內(nèi)容，感受小姑娘純真、善良、認(rèn)真負(fù)責(zé)的美好形象。 3. 分角色朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備 1. 本課的生字詞語卡片。 2. 課文朗讀磁帶。教學(xué)掛圖或課件（在編輯部，小姑娘認(rèn)真地指出書中的錯(cuò)誤）。 教材簡析 ? 一位扎著蝴蝶結(jié)的小姑娘，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)雜志中的兩個(gè)錯(cuò)別字時(shí)，就毫不猶豫地來到編輯部給編輯提意見。多可愛的小姑娘?。∧敲醇冋?、一絲不茍?！缎∽x者》這篇課文抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)來描寫，使小姑娘的形象躍然紙上，栩栩如生，

2、讀后使人深受感動(dòng)。教學(xué)時(shí)應(yīng)該著重抓住文中描寫小姑娘語言、動(dòng)作的關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)小姑娘的可愛。 ???? 建議本課用1～2課時(shí)完成。 ＊ “心里像灌了蜜似的，甜絲絲的”這一句生動(dòng)形象地寫出了“我”高興的心情。 ＊ “愣住了”、“詫異”表現(xiàn)了我初見小姑娘時(shí)的意外和驚訝。 ? ＊ “扎著蝴蝶結(jié)”，“年紀(jì)不過八九歲”，“撲閃著一雙明亮的眼睛”這些外貌的描寫，展示了小姑娘的純真、可愛。 ? ＊ 這兒的“一本正經(jīng)”是指小姑娘很認(rèn)真、很嚴(yán)肅的樣子。從小姑娘一本正經(jīng)的表情中，我們可以看 出她對(duì)此事的態(tài)度。 ? ＊ 在日常生活中，你有沒有寫錯(cuò)這兩個(gè)字呢？

3、 ? ＊ 從小姑娘“背書似的”言談中我們不僅感受到她的認(rèn)真，而且還體會(huì)到她的仔細(xì)。 ? ＊ 對(duì)小姑娘的動(dòng)作、神態(tài)、語言的描寫更顯出她的認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍。從而使人物形象更加豐滿，精神更加感人。 ? ＊ 從對(duì)小姑娘的動(dòng)作、神態(tài)、語言的描寫，體會(huì)小姑娘的內(nèi)心活動(dòng)，并通過朗讀表現(xiàn)出來。 ? ＊ 為了兩個(gè)字走幾千米的路，在“我”看來好像有些不值。 ? ＊ 小姑娘卻覺得值—為了真心幫助朋友及時(shí)改正錯(cuò)誤。 ? ＊ 這兒的“他們”是指千千萬萬的小讀者，“我們”是指少年讀物的編輯?！傲紟熞嬗选笔鞘谷说玫浇逃蛶椭暮美蠋?、好朋友。 ? ＊ 生字中，注意“您”

4、和“你”的異同（您含有敬意）；“你們”不能寫成“您們”。 ? ＊ 課后第1題：在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上，進(jìn)行感情朗讀的指導(dǎo)，并把握課文主要內(nèi)容。 ? ＊ 課后第2題：可以在理解課文的過程中相機(jī)完成。 ?? 從“時(shí)時(shí)刻刻”、“千千萬萬”中體會(huì)到編輯的責(zé)任重大，不能有絲毫懈怠。 ? “良師益友”是使人受到教育和幫助的好教師、好朋友。 ?? 小讀者是編輯的良師益友，是因?yàn)樾∽x者也會(huì)發(fā)現(xiàn)編輯的錯(cuò)誤，幫助編輯改正，使他們受到教育、啟發(fā)。同時(shí)，讀者也是編輯的知心朋友。 ? ＊ 課后第3題：自選兩個(gè)詞語造句，可以兩個(gè)詞語各造兩句，也可以用兩個(gè)詞語造一個(gè)句子。 教學(xué)設(shè)計(jì)參考

5、教學(xué)設(shè)計(jì)一 一、談話引入：同學(xué)們，讀書時(shí)遇到書中的錯(cuò)別字，你是怎樣做的？ ? 二、板書課題：小讀者。 ? 三、 初讀課文。 ?? 要求：一讀，讀全文，特別注意讀準(zhǔn)課后生字、生詞的讀音；二讀，讀全文，正確、流利地朗讀課文；三讀，讀全文，了解課文大意。 ? 四、 檢查學(xué)生讀文情況。方式：指名讀文，全班齊讀。重點(diǎn)檢查學(xué)生對(duì)要求認(rèn)識(shí)的生字、學(xué)會(huì)的生字的讀音掌握情況。 ? 五、 默讀課文，思考：《小讀者》一課哪些地方最能打動(dòng)你？為什么？ 1. 小組討論。 2. 交流互動(dòng)，教師引導(dǎo)：（1）讀小姑娘說的話，從中你體會(huì)到什么？（從文中體會(huì)到小姑娘的善良、淳樸、認(rèn)真。）（

6、2）理解“我想：作為少年讀物的編輯，要時(shí)時(shí)刻刻想到千千萬萬的小讀者，他們也是我們的良師益友啊”這句話的意思。 六、 分角色朗讀課文。著重指導(dǎo)：讓學(xué)生從文中找出描寫小姑娘和“我”神態(tài)的詞語，自己感悟，練讀。 ? 七、拓展練習(xí)：在日常生活中你遇到過類似的事情嗎？你是怎樣做的？ ? 八、 完成作業(yè)：積累本課中自己喜歡的詞語和句子。 教學(xué)設(shè)計(jì)二 一、 齊讀課題。 ? 二、 對(duì)課題提問。 1. 引導(dǎo)學(xué)生看課題提問。 2. 教師根據(jù)學(xué)生的問題，歸納成三個(gè)問題：什么樣的人叫“小讀者”？課文中的小讀者是誰？她是一個(gè)怎樣的人？ 三、 學(xué)生帶著問題自讀課文。 ? 四、 小組討論問題。 ? 五、 全班交流。教師注重引導(dǎo)學(xué)生抓住文中對(duì)小姑娘外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫語句，感受小姑娘純真、善良、認(rèn)真負(fù)責(zé)的美好形象。 ? 六、 分角色朗讀課文。著重指導(dǎo)：讓學(xué)生從文中找出描寫小姑娘和“我”的神態(tài)的詞語，自己感悟，練讀，教師指導(dǎo)。 ? 七、 拓展。在日常生活中你遇到過類似的事情嗎？你是怎樣做的？ ? 八、 完成作業(yè)：積累本課中自己喜歡的詞語和句子。