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人教版二年級美術(shù)上冊 《變化無窮的線條》反思
【精品文檔】第 3 頁
《變化多端的線條》評課
1、?教師展示課件。直線條一會變成垂直線，一會變成平行線、斜線、折線、交叉線、弧線、波浪線、螺旋線、斷斷續(xù)續(xù)的虛線……
2、?教師（利用投影，清晰的向?qū)W生展示）畫出曲線作樹冠、遠山、小路，漩渦線作蝸牛殼，折線作樹干、房子，虛線作雨絲，組成一幅風(fēng)景畫。?
3、教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。學(xué)生的學(xué)習(xí)是自己進入和完成認識的過程，教師，是引導(dǎo)學(xué)生進入和完成認識過程的指路人。
4、以探究
2、、欣賞的形式，讓學(xué)生在享受美妙音樂的同時，利用對音樂節(jié)奏的舒緩情感去表現(xiàn)線條。進而更深入了解，不同線條會給人們帶來不同的感受?！熬€”本身就能體現(xiàn)許多情緒變化，它是有生命的。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分體會“活”的線，為什么線條會變？并能通過“線”把他們的情緒釋放出來，使他們覺得有情趣，而不是單調(diào)枯燥的。?
5、展示不同行業(yè)及事物上所出現(xiàn)的線，加深學(xué)生對“線”的概念的理解。
6、利用多媒體計算機優(yōu)化環(huán)境，為美術(shù)教學(xué)創(chuàng)設(shè)與學(xué)習(xí)主題相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，有效地激發(fā)學(xué)生聯(lián)想，喚起學(xué)生以往的生活積累，運用相關(guān)的美術(shù)知識與經(jīng)驗發(fā)散思維，創(chuàng)造出充滿個性和活力的作品。?
7、在評價作品的過程中，體驗成功的快樂，學(xué)會欣賞
3、他人，關(guān)注伙伴的作品，發(fā)表自己的審美見解，多角度的評價作品，并學(xué)會用自己的審美標準去評判。作品展示是一條適合學(xué)生相互交流的渠道，通過不同個性色彩作品的評價，使學(xué)生直觀地感受到自我的被認可，體驗到美術(shù)學(xué)習(xí)所帶來的無窮樂趣。請他們多談?wù)勛约旱淖髌?，讓學(xué)生體會到被承認被肯定，從而樹立信心，激發(fā)進一步學(xué)習(xí)的熱情。并以肯定積極的評價，鼓勵學(xué)生進一步體驗成功的喜悅，創(chuàng)造的快樂。
8、作為審美教育，美術(shù)教學(xué)在傳授和學(xué)習(xí)知識的同時，更重要的是使學(xué)生樹立正確的審美觀點，培養(yǎng)認識美、創(chuàng)造美、應(yīng)用美的能力。積極投入、動手參與，才能使每個學(xué)生在課堂教學(xué)活動中達到眼、腦、手的協(xié)調(diào)并用，完成從觀察到思維直至表達的創(chuàng)作全過程。
人教版二年級美術(shù)上冊 《變化無窮的線條》反思
