《2022年高考生物熱點題型和提分秘籍 專題35 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞和穩(wěn)定性題型專練》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年高考生物熱點題型和提分秘籍 專題35 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞和穩(wěn)定性題型專練（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年高考生物熱點題型和提分秘籍 專題35 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞和穩(wěn)定性題型專練
1．在碳循環(huán)中，連通無機環(huán)境和生物群落的生物類群和生理作用分別是 ( ))
①生產(chǎn)者?、谙M者 ③分解者?、芄夂献饔谩、莺粑饔谩、拚趄v作用?、呋芎铣勺饔?
A．①②；④⑤⑥ B．①③；④⑤⑦
C．②③；⑤⑥⑦ D．①③；④⑥⑦
答案 B
解析 碳循環(huán)中，生產(chǎn)者通過光合作用或化能合成作用將CO2轉(zhuǎn)化為有機物進入生物群落，分解者則通過分解作用把有機物變成CO2返回?zé)o機環(huán)境。
2．如圖表示生物圈中碳元素的循環(huán)過程，下列有關(guān)敘述正確的是 ( ))
A．④過程代表綠色植物的光合作用，③過程代
2、表化能合成作用
B．圖中甲、乙、丙分別代表消費者、生產(chǎn)者和分解者
C．物質(zhì)循環(huán)是指碳元素在甲、乙、丙間以有機物的形式傳遞
D．圖中甲、乙、丙包含的所有種群共同構(gòu)成生物群落
答案 D
3．如圖為碳元素在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)的模式圖，圖中甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)的生物成分，箭頭表示生理過程。下列相關(guān)敘述中，不正確的是 ( ))
A．d過程代表光合作用，b過程代表呼吸作用
B．甲所示的營養(yǎng)級在食物鏈中占有的碳元素最多
C．碳元素在甲、乙、丙之間以有機物的形式進行傳遞
D．碳元素可在無機環(huán)境和生物群落之間反復(fù)利用
答案 A
解析 甲、乙、丙分別表示生產(chǎn)者、消費者、分解者，丁
3、表示大氣中CO2庫，b、d分別表示光合作用、呼吸作用。
4．如圖是我國北方處于平衡狀態(tài)的某森林生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，箭頭表示碳傳遞方向，字母表示碳傳遞途徑。下列各項敘述不正確的是 ( ))
A．碳從植物體流入動物體的主要形式是有機物
B．a(chǎn)途徑是通過光合作用實現(xiàn)的，b、d、g途徑是通過呼吸作用實現(xiàn)的
C．碳在生物群落與無機環(huán)境之間的循環(huán)主要是以二氧化碳的形式進行
D．如果圖中的字母表示碳元素傳遞的數(shù)量，則夏季a、b、c、e之間的關(guān)系可表示為a＝b＋c＋e
答案 D
5．據(jù)了解，野生揚子鱷種群的雌、雄比例一般穩(wěn)定在51左右，這樣的性別比是由孵化時的溫度所決定的。繁殖季
4、節(jié)雄性揚子鱷發(fā)出“轟轟”的聲音，雌性揚子鱷則根據(jù)聲音大小選擇巢穴位置。當(dāng)聲音大時，雌鱷選擇將巢穴筑于山凹濃蔭潮濕溫度較低處，則產(chǎn)生較多的雌鱷。以上事實說明生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞 ( ))
A．能夠調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
B．影響生物種群的繁衍，維持種群數(shù)量的穩(wěn)定
C．維持生物體正常生命活動，調(diào)節(jié)生物內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)
D．對生物進行自然選擇，促進生物進化
答案 B
解析 根據(jù)題干信息可知，生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞能夠影響生物種群的繁衍，維持種群數(shù)量的穩(wěn)定。
6．下圖表示生態(tài)系統(tǒng)各組成成分之間的能量流動、物質(zhì)循環(huán)及信息傳遞過程，則圖甲、乙、丙可依次表示 ( ))
A．
5、能量流動、碳的循環(huán)、信息傳遞
B．能量流動、信息傳遞、碳的循環(huán)
C．碳的循環(huán)、能量流動、信息傳遞
D．信息傳遞、能量流動、碳的循環(huán)
答案 C
解析 圖甲表示生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)，圖乙表示生態(tài)系統(tǒng)的能量流動，圖丙體現(xiàn)雙向性，因此為信息傳遞。
7．分析以下生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系簡圖，不能得到的結(jié)論是 ( ))
A．物質(zhì)作為能量的載體，使能量沿著食物鏈(網(wǎng))流動
B．能量作為動力，使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無機環(huán)境之間循環(huán)往返
C．能量①②③④的總和便是生產(chǎn)者所固定的太陽能總量
D．碳在生物群落和無機環(huán)境之間的循環(huán)主要是以CO2的形式進行的
答案 C
解析
6、生產(chǎn)者所固定的太陽能總量是指生產(chǎn)者總的同化量，①②③④的總和小于生產(chǎn)者所固定的太陽能總量。
8．下圖為生態(tài)系統(tǒng)成分的模式圖，下列敘述不正確的是 ( ))
A．圖中的各成分之間均可以傳遞信息
B．生產(chǎn)者和消費者之間的信息傳遞可以調(diào)整種間關(guān)系
C．無機環(huán)境發(fā)出的信息種類只能是物理信息
D．生態(tài)系統(tǒng)的能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的三大功能
答案 C
解析 從圖中可以看出，生態(tài)系統(tǒng)的每種成分均能發(fā)出信息，也能接受信息，所以說生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)的各種成分間均能進行。信息傳遞的主要功能之一就是調(diào)整種間關(guān)系。無機環(huán)境發(fā)出的信息可以是物理信息，也可以是一些營養(yǎng)物質(zhì)發(fā)出的
7、化學(xué)信息，所以C錯誤。
9．如圖中的曲線表示某生態(tài)系統(tǒng)的總穩(wěn)定性(抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性之和)，圖中兩條虛線之間的部分表示生態(tài)系統(tǒng)功能的正常范圍，當(dāng)受到外界干擾時就偏離正常范圍，偏離值為T時，生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞后恢復(fù)到正常范圍所需的時間為S。TS表示曲線與正常范圍之間圍成的面積，可作為總穩(wěn)定性的定量指標(biāo)。依圖判斷下列說法錯誤的是 ( ))
A．生態(tài)系統(tǒng)受到相同干擾時，T值越大，表示生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越小
B．S值越大，表示一個生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性越大
C．在一定干擾范圍內(nèi)，TS值越大，表示一個生態(tài)系統(tǒng)的總穩(wěn)定性越低
D．熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)和草原生態(tài)系統(tǒng)如果有同樣的T值，則
8、所受干擾程度一定不同
答案 B
10．如圖為某一生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性圖解，對此理解不正確的是 ( ))
A．a(chǎn)為抵抗力穩(wěn)定性，b為恢復(fù)力穩(wěn)定性
B．a(chǎn)為恢復(fù)力穩(wěn)定性，b為抵抗力穩(wěn)定性
C．恢復(fù)力穩(wěn)定性與營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜程度呈負(fù)相關(guān)
D．抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性呈負(fù)相關(guān)
答案 B
解析 生物種類越多、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，抵抗力穩(wěn)定性就越強，恢復(fù)力穩(wěn)定性就越弱。因此，一般情況下，恢復(fù)力穩(wěn)定性與營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜程度呈負(fù)相關(guān)，且一般情況下，抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性也呈負(fù)相關(guān)。
11.物質(zhì)循環(huán)、能量流動和信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的基本功能,下列有關(guān)敘述錯誤的是( )
A.在捕食鏈中,各營養(yǎng)級
9、獲得能量的方式及能量的用途相同
B.生態(tài)系統(tǒng)中的能量可促使物質(zhì)不斷在生物群落和無機環(huán)境之間循環(huán)往返
C.植物可以通過光合作用和呼吸作用參與生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)
D.生物之間的捕食離不開信息傳遞
答案 A
解析 在捕食鏈中,各營養(yǎng)級獲得能量的方式及能量的用途不完全相同。
12.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性包括抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性,穩(wěn)定性的變化受系統(tǒng)內(nèi)外許多因素的影響。下列敘述正確的是( )
A.苔原生態(tài)系統(tǒng)生物種類稀少、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單,被破壞后恢復(fù)力穩(wěn)定性高
B.熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)生物種類豐富、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜,被破壞后恢復(fù)力穩(wěn)定性高
C.河流生態(tài)系統(tǒng)受輕度的生活污水污染,通過自凈作用
10、能保持相對穩(wěn)定不被破壞
D.生態(tài)系統(tǒng)中,生物和無機環(huán)境間無信息傳遞發(fā)生,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性不受它們的調(diào)節(jié)
答案 C
13.下圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分,圖乙為其中部分營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。請據(jù)圖回答下列問題。
甲
乙
(1)圖甲中過程①主要表示 ,圖乙中的生物對應(yīng)圖甲中哪些成分? (用字母表示)。?
(2)圖甲②③過程中碳的傳遞形式分別是 、 。?
(3)圖乙中的蛇由于某種原因數(shù)量下降,蟾蜍的數(shù)量先增多后減少,最后趨于穩(wěn)定,這屬于 調(diào)節(jié),說明生態(tài)系統(tǒng)具有
11、 能力。?
(4)若草固定的總能量為6.8×109 kJ,食草昆蟲和鼠同化的總能量是1.3×108 kJ,則人最多能獲得能量 kJ。?
(5)若蛇取食鼠的比例由1/4調(diào)整到3/4,從理論上分析,改變?nèi)∈潮壤笊唧w重增加1 kg,人獲得的能量比原來多增重 kg(能量傳遞效率按20%計算)。?
答案：(1)光合作用 D、B
(2)有機物 CO2
(3)負(fù)反饋(反饋) 自我調(diào)節(jié)
(4)2.46×108
(5)2
14.閱讀下列材料,請回答問題。
材料1 “稻魚共生系統(tǒng)”中,鯉魚通過沖撞稻秧導(dǎo)致稻飛虱等害蟲落入水中并食之,同時使清晨水稻葉片上的露水墜
12、入水中,減少稻瘟病原孢子產(chǎn)生和菌絲體生長;鯉魚的游動,又可引起水渾濁,抑制水中雜草的生長;水稻在給鯉魚提供食物(水稻葉片)的同時,還能夠抵擋烈日照射,降低表層水溫;水稻能夠利用氮素,降低水中銨鹽濃度,為鯉魚生長創(chuàng)造良好環(huán)境。
材料2 科研人員對稻魚系統(tǒng)、水稻單種系統(tǒng)進行了調(diào)查,結(jié)果如下表所示。
調(diào)查
農(nóng)藥使用
稻魚系統(tǒng)
123
7.36
3.1
6 364.51
438.34
水稻單種系統(tǒng)
111
10.49
6.5
6 458.66
—
(1)在該“稻魚共生系統(tǒng)”中,水稻、雜草的功能是
13、 。鯉魚與稻飛虱的關(guān)系為 。?
(2)請在相應(yīng)位置用箭頭表示該“稻魚共生系統(tǒng)”中圖示成分之間的碳元素流動途徑。
(3)與水稻單種系統(tǒng)相比,稻魚系統(tǒng)取得了明顯的生態(tài)效益和經(jīng)濟效益,主要表現(xiàn)在 。?
(4)下圖為能量流經(jīng)稻田中鯉魚種群的示意圖,若圖中C表示鯉魚自身呼吸消耗量,則D中能量的去向是 。?
(5)某生物興趣小組在對該“稻魚共生系統(tǒng)”進行了調(diào)查后,提出了在稻田中適當(dāng)增加肉食性魚數(shù)量,減少植食性魚數(shù)量的建議。請分析,他們提出此建議的依據(jù)是
14、 。?
答案：(1)固定太陽能,固定二氧化碳,為生物群落提供物質(zhì)和能量
捕食和競爭
(2)如圖:
(3)減少農(nóng)藥使用,降低環(huán)境污染;降低生產(chǎn)成本,增加魚的產(chǎn)量
(4)流入下一營養(yǎng)級和被分解者利用
(5)肉食性魚類可以捕食植食性昆蟲等,有利于水稻的生長;植食性魚類會食用稻葉,不利于水稻生長
15．某種植物上棲息著一定數(shù)量的甲、乙兩種昆蟲和蜘蛛。甲、乙兩種昆蟲均以該植物為食，蜘蛛以乙昆蟲為食。甲昆蟲在白天活動，乙昆蟲在夜晚活動。甲昆蟲采食該種植物的葉片后，植物會
15、釋放出揮發(fā)性的物質(zhì)X，X既可吸引甲昆蟲的天敵，也能驅(qū)趕乙昆蟲。請回答下列問題。
（1）上述現(xiàn)象中，X分別在____________________之間進行傳遞。
（2）影響甲昆蟲活動的信息有兩大來源，分別是____________和____________。影響乙昆蟲活動的信息種類是_______________________________________。
蜘蛛在蜘蛛網(wǎng)上捕食乙昆蟲所利用的信息種類是____________。
（3）若在上述植物上施用人工合成的物質(zhì)X，短期內(nèi)該植物上甲昆蟲天敵和乙昆蟲天敵數(shù)量的變化是_______________________________
16、_______________。
答案?。?）植物與甲昆蟲的天敵、植物與乙昆蟲
（2）無機環(huán)境 生物 化學(xué)信息和物理信息(其他合理答案也可) 物理信息(其他合理答案也可)
（3）甲昆蟲天敵數(shù)量增加，乙昆蟲天敵數(shù)量減少
16．同學(xué)們在課外活動中發(fā)現(xiàn)植物的落葉在土壤里會逐漸腐爛，形成腐殖質(zhì)。他們猜測落葉的腐爛是由于土壤微生物的作用，不同生態(tài)系統(tǒng)的土壤微生物分解能力不同，并設(shè)計了實驗進行驗證。
（1）實驗設(shè)計首先要遵循的是________原則和________
原則。
（2）以帶有同種落葉的土壤為實驗材料，均分為A和B。實驗時A不做處理(自然狀態(tài))；B用塑料袋包好，放在60℃的恒溫
17、箱中滅菌1小時。B處理的目的是_________________ _________________________________________________________________。
（3）第（2）問中實驗的自變量是______________________，因變量是______________ ____________________，無關(guān)變量是__________________________(至少寫出兩點)。
（4）如果同學(xué)們的猜測是正確的，若干天后（2）中B組的落葉_______________ _____________。
（5）如果同學(xué)們用帶有相同量同種植物落葉的凍土苔原和熱帶雨林的等量土壤為實驗材料，分別模擬原生態(tài)系統(tǒng)的無機環(huán)境條件進行C組和D組的實驗，定期抽樣檢測樣品土壤中未腐爛的落葉的含量，請根據(jù)預(yù)期結(jié)果在如圖中繪出相應(yīng)的曲線。
答案?。?）單一變量 對照
（2）殺死土壤微生物，同時避免土壤理化性質(zhì)的改變
（3）土壤微生物(作用)的有無 落葉的腐爛程度 土壤溫度、含水量、pH、落葉的種類和大小等(寫出兩點即可)
（4）腐爛程度小于A組 (5)如圖
2022年高考生物熱點題型和提分秘籍 專題35 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞和穩(wěn)定性題型專練
