《五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Recycle 2(第3課時(shí))教案 人教pep》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Recycle 2(第3課時(shí))教案 人教pep(2頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Recycle 2(第3課時(shí))教案 人教pep
一、教學(xué)重點(diǎn)
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是鞏固復(fù)習(xí)There be句型和表示物體的方位介詞短語(yǔ)。讓孩子在Pair work的練習(xí)中充分的運(yùn)用語(yǔ)言。
二、教學(xué)難點(diǎn)
本課時(shí)的難點(diǎn)是能夠運(yùn)用好表示方位的介詞,運(yùn)用There be 句型進(jìn)行正確的描述。
三、課前準(zhǔn)備
1. 準(zhǔn)備第in, on, under, beside的單詞卡片。
2. Pair work 練習(xí)的圖卡和掛圖。
3. 第四--六單元的單詞卡片。
四、教學(xué)過程
1. Warm-up
(1)手勢(shì)操
教師出示in, on,
2、under, beside的單詞卡片,讓孩子看卡片用手勢(shì)表演含義。
(2)聽一聽,做一做
教師發(fā)出口令,學(xué)生邊做邊說:Put your hands in/on/under/beside the desk. Put your pencil in/on/under/beside the book….
2. Presentation
(1)Pair work
教師出示Pair work的掛圖,請(qǐng)孩子把小圖片貼在圖中,邊貼邊詢問:Where is the …?,請(qǐng)孩子來回答。
每個(gè)孩子有一套小卡片,小組做練習(xí)。一個(gè)孩子把自己的圖貼好,然后描述給另一個(gè)孩子;另一個(gè)孩子按
3、聽到的內(nèi)容完成圖片。兩個(gè)人交換練習(xí)。
兩人一組,按自己的想法連一連,說一說。每個(gè)學(xué)生挑選完一樣物品,就
與同伴進(jìn)行一次對(duì)話。
(2)Listen and choose
讓孩子在第一排的圖中挑一幅,用手遮住。
讓教師描述其中的一幅衣服圖,如果孩子和教師的一樣,孩子就得一分。如果孩子和教師的不一樣,孩子描述出自己的圖,正確的話得兩分,不正確不得分。
3. Let’s play
(1)拼詞游戲
教師拿出4-6單元的單詞,進(jìn)行拼讀練習(xí)。
教師拼一個(gè)詞,學(xué)生猜一猜單詞是什么。
小組做練習(xí)。(拼一拼,猜一猜)
4. Consolidation and
4、 extension
(1)做本單元活動(dòng)手冊(cè)Listen and write.
教學(xué)反思:
通過《We can help our planet》導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí),引起學(xué)習(xí)的積極性,然后對(duì)There be句型進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上開展Pair work練習(xí),先讓學(xué)生們自己貼一貼物品,然后學(xué)生小組之間進(jìn)行問答的練習(xí)。再開展猜一猜的練習(xí),使學(xué)生充分熟練地運(yùn)用語(yǔ)言。鞏固操練部分讓學(xué)生兩人一組完成Pair work,連一連,說一說。然后學(xué)生們就東西的位置進(jìn)行問答練習(xí)。Listen and choose 的練習(xí),讓學(xué)生在第一排的圖中挑一幅,用手遮住,讓教師描述其中的衣服圖,如果學(xué)生和教師說的一樣,學(xué)生就得分了。然后學(xué)唱歌曲《We can help our planet》,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。最后進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí),通過開展ask and answer、拼詞游戲等充分的復(fù)習(xí)詞匯,運(yùn)用語(yǔ)言。教學(xué)安排緊湊、寓教于樂。讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)。