2022高中地理 第六章 人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展 第2節(jié) 中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐教案 新人教版必修2

《2022高中地理 第六章 人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展 第2節(jié) 中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐教案 新人教版必修2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022高中地理 第六章 人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展 第2節(jié) 中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐教案 新人教版必修2（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二節(jié) 2022高中地理 第六章 人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展 第2節(jié) 中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐教案 新人教版必修2 課標(biāo)要求: 1． 聯(lián)系“21世紀(jì)議程”，概述可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵，舉例說(shuō)明協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑。 2． 領(lǐng)悟走可持續(xù)發(fā)展之路是人類的必然選擇；認(rèn)識(shí)在可持續(xù)發(fā)展中，個(gè)人應(yīng)具備的態(tài)度和責(zé)任。 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1． 理解中國(guó)走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性； 2． 了解《中國(guó)21世紀(jì)議程》的基本內(nèi)容； 3． 結(jié)合實(shí)例，理解循環(huán)經(jīng)濟(jì)是我國(guó)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要途徑； 4． 理解清潔生產(chǎn)和生態(tài)農(nóng)業(yè)的意義； 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn): 循環(huán)經(jīng)濟(jì)是我國(guó)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要途徑。 教學(xué)內(nèi)容安排

2、: 教學(xué)思路: 把活動(dòng)內(nèi)容作為本屆教學(xué)的開(kāi)始，讓學(xué)生進(jìn)行討論；（有條件的學(xué)校）也可以組織學(xué)生辯論?！爸袊?guó)為什么必須走可持續(xù)發(fā)展之路”？ 組織學(xué)生讀書“走可持續(xù)發(fā)展之路的必然性”（包括閱讀材料），教師從“人口、資源、環(huán)境”三個(gè)方面加以引導(dǎo)，認(rèn)真閱讀“中國(guó)可持續(xù)發(fā)展框架”圖，說(shuō)明它是指導(dǎo)中國(guó)如何走可持續(xù)發(fā)展之路的行動(dòng)方案,（有條件的學(xué)校）組織學(xué)生分組討論，對(duì)這些戰(zhàn)略框架提出自己的思路和見(jiàn)解。 “實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的途徑”，其中戰(zhàn)略重點(diǎn)是發(fā)展經(jīng)濟(jì)，但須在保證生態(tài)的基礎(chǔ)上發(fā)展經(jīng)濟(jì)，“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”是中國(guó)最好的選擇。讀“清潔生產(chǎn)與末端治理的比較”表，說(shuō)明清潔生產(chǎn)的好處。歸納出具體的途徑為：通過(guò)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)

3、整，工業(yè)實(shí)現(xiàn)清潔生產(chǎn)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)生態(tài)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式，同時(shí)社會(huì)實(shí)現(xiàn)適度消費(fèi)模式。 傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)與循環(huán)經(jīng)濟(jì)對(duì)比表 高度開(kāi)發(fā)資源和能源 物質(zhì)不斷循環(huán)利用 循環(huán)經(jīng)濟(jì)——物質(zhì)循環(huán)利用 傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)——物質(zhì)單項(xiàng)流動(dòng) 資源輸入減量化 廢棄物大量排放到環(huán)境 資源再利用 粗放的、一次性利用資源 廢棄物再生資源化 用案例2“河南某酒精總廠的清潔生產(chǎn)”和案例3“北京留民營(yíng)的生態(tài)農(nóng)業(yè)”，重點(diǎn)了解“某酒精總廠酒精的清潔生產(chǎn)工藝流程圖”和“留民營(yíng)村生態(tài)農(nóng)業(yè)綜合循環(huán)利用關(guān)系示意圖”，進(jìn)一步說(shuō)明“社會(huì)系統(tǒng)”、“生態(tài)系統(tǒng)”、“經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)”之間的相互關(guān)系，更進(jìn)一步

4、說(shuō)明中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展必須走可持續(xù)發(fā)展的道路。 知識(shí)結(jié)構(gòu)圖: 龐大的人口壓力 走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性 中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展 資源短缺 深刻的環(huán)境危機(jī) 清潔生產(chǎn) 《中國(guó)21世紀(jì)議程》 實(shí)施途徑 循環(huán)經(jīng)濟(jì) 生態(tài)農(nóng)業(yè) 學(xué)時(shí)建議:兩學(xué)時(shí) 教學(xué)資源建議: 教材、地圖冊(cè)。 相關(guān)網(wǎng)站： 生活經(jīng)驗(yàn)：對(duì)家庭中的不符合可持續(xù)發(fā)展思想的行為調(diào)查。 教學(xué)方法與學(xué)法指導(dǎo)建議 教學(xué)方法：講授法 體驗(yàn)式學(xué)習(xí) 學(xué)法指導(dǎo)： 1. 采用事例分析法分析和理解清潔生產(chǎn)和生態(tài)農(nóng)業(yè)的過(guò)程,理解循環(huán)經(jīng)濟(jì)的意義。 2. 結(jié)合我國(guó)國(guó)情,通過(guò)與學(xué)生討論理解中國(guó)走可

5、持續(xù)發(fā)展之路的必然性及途徑。 課堂評(píng)價(jià)建議 1． 評(píng)價(jià)學(xué)生是否初步形成了可持續(xù)發(fā)展的觀念，可在評(píng)價(jià)理論的指導(dǎo)下，通過(guò)問(wèn)卷、訪談、測(cè)試等手段進(jìn)行分析、判斷。 2． “人是最重要的，自然界是為人類服務(wù)的“，關(guān)于這句話你的看法是： A．不同意　　B. 不清楚　　C.　大體同意　　D.　非常同意 　3．“下一代肯定會(huì)找到解決環(huán)境問(wèn)題的辦法，所以我們現(xiàn)在不必為環(huán)境問(wèn)題操心”，關(guān)于這句話你的看法是： A．不同意　　B. 不清楚　　C.　大體同意　　D.　非常同意 　4．你是否愿意義務(wù)參加有關(guān)環(huán)境保護(hù)的宣傳活動(dòng)： 　　　A.　非常愿意　　　　　B.　大多數(shù)人參加，我也參加 　　　C.　沒(méi)想好　　　　　　D.　不愿意 　5．當(dāng)你看到大街上有人亂丟水果皮、空易拉罐、廢紙時(shí)，你會(huì)怎樣想、怎樣做？ 　　　A.當(dāng)場(chǎng)站出來(lái)勸阻　　　　B.雖然覺(jué)得不對(duì)，但也不好意思出來(lái)勸阻 　　　C.只要自己不亂丟就行了　D.因?yàn)樽约航?jīng)常這樣做，所以覺(jué)得很正常 　6．如果向每個(gè)公民征收環(huán)境保護(hù)費(fèi)用，你愿意繳納嗎？ 　　　A.　非常愿意　　　　　　B.　大多數(shù)人交，我也可以接受 　　　C.　不清楚　　　　　　　D.　不同意